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摘要：随着素质教育的大力推行，小学英语教学更加注重培養学生的核心素养。但是，我国大多数小学英语教师却仍然在采用传统的教学方法来开展课堂教学，从而难以有效提升学生的英语能力。因此，小学英语教师应该积极采取多样化的教学手段来激发学生的英语学习热情，提高他们的英语核心素养。基于此，文中重点分析了小学英语教学中核心素养的培养措施。
关键词：小学英语教学;核心素养;培养
随着新课改的不断深入，小学英语教育越来越注重培养学生的核心素养。另外，核心素养在小学英语教学中的渗透，还有助于提升小学英语教学效率，然而，目前，在实际开展小学英语教学的过程中，却仍然存在着一些对教学效率的提高以及学生核心素养培养方面造成影响的问题，因此，广大小学英语教师应该探究出一种适合培养小学生英语核心素养的方法，以此来推动他们的全面发展。
一、对小学英语教学模式加以创新
在开展小学英语教学的过程中，教师应该根据教学内容来培养学生的核心素养。首先，既要为学生创建良好的教学氛围，同时还应该对教学资源加以充分挖掘。比方说，教师向学生解释单词的意思时，可以在学生自行制作的卡片上面写出词组或句子，接着，播放伴奏音乐，并让他们以一对一的游戏形式来拿到卡片上的汉语意思，从而有助于培养其团队合作能力和启发性思维。其次，根据学生的兴趣点对英语教学模式加以创新，以此来激发学生的学习兴趣。从某种程度上来看，采用多样化的教学方法来开展教学，既能够充分调动学生的英语学习积极性，同时还有利于提升他们的知识水平。再次，教师应该对人文方面的素养教育加以充分挖掘，以此来提升学生的思维品质，加深他们对知识的理解。又比方说，在学习How much is it？这一知识点时，当每名学生回答完问题后，教师可以利用多媒体课件将美元、日元、英镑等不同国家的钱币展示给学生，从而能够让他们体会到所学知识的实际应用。
二、创建培养学生核心素养的情境
语境环境是创建良好英语课堂氛围的重要基础，因此，小学英语教师对英语语境进行创建的过程中，应该根据学生的学习特点设计出难度相当的问题。英语核心素养主要涉及到了听、说、读、写等方面的综合能力，因此，教师应该向学生详细讲解单词中所蕴含的内容。另外，教师还应该将英语核心素养的基本理念灌输给学生，积极采取多媒体教学手段来开展教学，以此来培养他们的英语思维与口语表达能力。以人教版（PEP）小学英语教材三年级上册Unit 4 We love animals这一单元的教学为例，在学习单词cat、dog、duck、pig时，教师就可以引导学生应用之前学过的单词编出一个易于理解的小故事，并以角色扮演的方式让他们立足于不同的角度来体会课文所表达的思想，以此来调动其参与课堂教学活动的积极性。此外，教师还可以将 hot dog 的图片呈现给学生，并提出问题：“ What is it？ ”，然后，再将回答较好的学生的答案展示出来，从而有助于提高学生的讨论积极性。此时，教师立即提出问题：“ Is it really a dog？”，同时将 hamburger 的图片呈现出来，向学生提问：“What is it？”，由此可见，循序渐进地向学生们提出问题能够激发他们展开深入思考。不仅如此，采用情境教学法还能够培养学生们的表达、创作和思考能力，从而不仅提高了他们的英语口语表达能力，而且还培养了他们的综合语言运用能力。
三、因材施教，调动小学生的英语学习积极性
英语核心素养的培养并不是一蹴而就的，而是需要一定的时间和过程的，因此，在开展小学英语教学的过程中，教师既要结合学生的个性特点，做到因材施教，同时还应该不断地探究和创新英语教学方法。然而，由于小学生的英语语言能力良莠不齐，尤其是在阅读能力方面存在着明显的个体差异。因此，为了提高学生的文化品格，教师应该采用分层阅读的教学方法。其次，教师还应该巧妙地选取一些合理的教学方式，以此来尊重小学生的个性差异，以人教版（PEP）小学英语教材四年级下册Unit 6 Shopping这一单元的教学为例，教师可以为学生们设计一个“超市购物”的主题，这不仅与小学生的实际生活相贴近，而且还做到了因材施教。除此之外，小学生天生好动，喜欢探究新鲜事物，因此，教师应该充分利用这一特点，采取游戏、表演、讲故事、唱歌等方式来开展教学。不仅如此，教师向学生讲解英语知识的同时，还应该采用赞扬与激励的教学方法来提升他们的核心素养。也就是说，按照每名学生的实际表现，给予其相应的赞赏和称赞。如果学生能够体会到自己的表现赢得了教师的肯定，就会有效地调动其英语学习积极性，从而有助于提高其英语学习水平。因此，要想培养学生形成一种主动学习英语的良好习惯，就应该要求教师积极采用这些教学方法，这也是培养小学生核心素养的一项重要教学目标。
结束语：
综上所述，培养小学生的核心素养既与素质教育的基本要求相符合，同时还是从小培养人才的一个主要发展方向。因此，小学英语教师除了要向学生讲解英语知识，还应该加强培养他们的核心素养。另外，培养学生的核心素养还能够实现师生的协同进步与发展，从而有助于提高学生的信息挖掘能力和理解能力。
参考文献：
[1]吴碧英.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].才智，2018（26）：172- 173.
[2]王敏.小学英语教学中核心素养的培养策略分析[J].课程教育研究，2018（14）：104.
关键词：小学英语教学;核心素养;培养
随着新课改的不断深入，小学英语教育越来越注重培养学生的核心素养。另外，核心素养在小学英语教学中的渗透，还有助于提升小学英语教学效率，然而，目前，在实际开展小学英语教学的过程中，却仍然存在着一些对教学效率的提高以及学生核心素养培养方面造成影响的问题，因此，广大小学英语教师应该探究出一种适合培养小学生英语核心素养的方法，以此来推动他们的全面发展。
一、对小学英语教学模式加以创新
在开展小学英语教学的过程中，教师应该根据教学内容来培养学生的核心素养。首先，既要为学生创建良好的教学氛围，同时还应该对教学资源加以充分挖掘。比方说，教师向学生解释单词的意思时，可以在学生自行制作的卡片上面写出词组或句子，接着，播放伴奏音乐，并让他们以一对一的游戏形式来拿到卡片上的汉语意思，从而有助于培养其团队合作能力和启发性思维。其次，根据学生的兴趣点对英语教学模式加以创新，以此来激发学生的学习兴趣。从某种程度上来看，采用多样化的教学方法来开展教学，既能够充分调动学生的英语学习积极性，同时还有利于提升他们的知识水平。再次，教师应该对人文方面的素养教育加以充分挖掘，以此来提升学生的思维品质，加深他们对知识的理解。又比方说，在学习How much is it？这一知识点时，当每名学生回答完问题后，教师可以利用多媒体课件将美元、日元、英镑等不同国家的钱币展示给学生，从而能够让他们体会到所学知识的实际应用。
二、创建培养学生核心素养的情境
语境环境是创建良好英语课堂氛围的重要基础，因此，小学英语教师对英语语境进行创建的过程中，应该根据学生的学习特点设计出难度相当的问题。英语核心素养主要涉及到了听、说、读、写等方面的综合能力，因此，教师应该向学生详细讲解单词中所蕴含的内容。另外，教师还应该将英语核心素养的基本理念灌输给学生，积极采取多媒体教学手段来开展教学，以此来培养他们的英语思维与口语表达能力。以人教版（PEP）小学英语教材三年级上册Unit 4 We love animals这一单元的教学为例，在学习单词cat、dog、duck、pig时，教师就可以引导学生应用之前学过的单词编出一个易于理解的小故事，并以角色扮演的方式让他们立足于不同的角度来体会课文所表达的思想，以此来调动其参与课堂教学活动的积极性。此外，教师还可以将 hot dog 的图片呈现给学生，并提出问题：“ What is it？ ”，然后，再将回答较好的学生的答案展示出来，从而有助于提高学生的讨论积极性。此时，教师立即提出问题：“ Is it really a dog？”，同时将 hamburger 的图片呈现出来，向学生提问：“What is it？”，由此可见，循序渐进地向学生们提出问题能够激发他们展开深入思考。不仅如此，采用情境教学法还能够培养学生们的表达、创作和思考能力，从而不仅提高了他们的英语口语表达能力，而且还培养了他们的综合语言运用能力。
三、因材施教，调动小学生的英语学习积极性
英语核心素养的培养并不是一蹴而就的，而是需要一定的时间和过程的，因此，在开展小学英语教学的过程中，教师既要结合学生的个性特点，做到因材施教，同时还应该不断地探究和创新英语教学方法。然而，由于小学生的英语语言能力良莠不齐，尤其是在阅读能力方面存在着明显的个体差异。因此，为了提高学生的文化品格，教师应该采用分层阅读的教学方法。其次，教师还应该巧妙地选取一些合理的教学方式，以此来尊重小学生的个性差异，以人教版（PEP）小学英语教材四年级下册Unit 6 Shopping这一单元的教学为例，教师可以为学生们设计一个“超市购物”的主题，这不仅与小学生的实际生活相贴近，而且还做到了因材施教。除此之外，小学生天生好动，喜欢探究新鲜事物，因此，教师应该充分利用这一特点，采取游戏、表演、讲故事、唱歌等方式来开展教学。不仅如此，教师向学生讲解英语知识的同时，还应该采用赞扬与激励的教学方法来提升他们的核心素养。也就是说，按照每名学生的实际表现，给予其相应的赞赏和称赞。如果学生能够体会到自己的表现赢得了教师的肯定，就会有效地调动其英语学习积极性，从而有助于提高其英语学习水平。因此，要想培养学生形成一种主动学习英语的良好习惯，就应该要求教师积极采用这些教学方法，这也是培养小学生核心素养的一项重要教学目标。
结束语：
综上所述，培养小学生的核心素养既与素质教育的基本要求相符合，同时还是从小培养人才的一个主要发展方向。因此，小学英语教师除了要向学生讲解英语知识，还应该加强培养他们的核心素养。另外，培养学生的核心素养还能够实现师生的协同进步与发展，从而有助于提高学生的信息挖掘能力和理解能力。
参考文献：
[1]吴碧英.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].才智，2018（26）：172- 173.
[2]王敏.小学英语教学中核心素养的培养策略分析[J].课程教育研究，2018（14）：104.