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微课是建立在信息技术发展基础上的一种有效教学模式，和传统的教学模式不同，微课教学主要是以微视频教学的模式，围绕某个知识点进行详细的讲解，突出课堂教学的重点和难点，有利于提高课堂教学的质量和效率。当前，在初中数学的教学中，部分教师已经开始运用微课教学，促进课堂教学的改革和发展。但是，部分教师在教学活动中，尚未认识到微课教学的重要性，从而使得微课教学处于缺位的状态。本文结合当前微课视频教学在初中数学教学中的现状，阐述在信息技术背景下微课视频教学的运用对策。
一、微课教学在初中数学教学中的运用现状
微课教学是一种新兴的教学模式，虽然其具有很多天然的优势，但是在真正适用的过程中，却没有被广大教师采用。总结下来，微课教学在初中数学教学中的运用存在以下问题。
1.部分教师缺乏制作微课视频的能力
微课视频教学作为一个比较有效的教学模式，在教学的过程中有一个重要的环节，那就是制作。制作微课视频需要耗费人力和时间，且需要教师花费颇多的心思。如教师在教学中，要认真思考哪些教学是重点，哪些内容是难点，然后要根据这些知识点，制作相应的微课视频。在微课视频的制作过程中，教师还要认真思考学生喜欢哪种教学模式，并结合学生的喜好，采取合适的讲解方式。当前，在初中数学的教学过程中，一些教师缺乏制作微课视频的能力，教师不知道如何制作，或者是在制作的过程中，由于受到环境和条件的限制，所制作的微课视频缺乏应有的感染力，影响微课视频教学的效果。
2.教师在心理上尚未接受新兴的教学模式
一个新兴教学模式的引入，总会引起部分教师在心理上的排斥。诚然，当人们已经习惯于某种生活方式时，要想改变，是很难的。在当前的初中数学教学中，很多教师已经习惯性传统的教学模式，备课、讲课、布置作业，整？？教学活动都是在习惯性的基础上进行。在这样的教学环境下，要想让教师猛然间接受一些新型的教学模式，是具有一定的难度的。因此，在当前的初中数学教学中，微课教学尚未得到广泛运用的重要因素在于教师在心理上尚未完全接受这样的教学模式，从而影响了初中数学微课教学的效率。
3.資源共享存在困难
对于微课教学而言，教师可以运用到课堂教学中，也可以通过资源共享的方式，和学生共享，方便学生在课余时间复习和使用。但是，在实际的教学过程中，由于受到一些客观因素的影响，使得微课视频在资源共享的过程中会存在一定的困难。例如，一些学生由于家庭经济条件落后，家里没有安装互联网和电脑，从而使得学生回家以后，难以查阅教师共享的资源，从而影响学生的学习效率。
二、微课在初中数学教学中的运用对策
微课是一种新型的教学模式，这是毋庸置疑的。初中数学作为一门逻辑性和严谨性很强的学科，在教学的过程中，总会有一些教学的重点和难点，需要学生在课后慢慢揣摩和消化。这就要求教师在教学过程中，要合理使用微课教学，强化重点和难点，达到释疑解惑的教学目的。那么，在实际的教学过程中，教师怎样进行教学的改革和创新，有效地运用微课进行课堂教学呢？
1.提高教师微课视频的创作能力
对于微课教学而言，视频的创作是第一步，也是最重要的一步。一段高质量的微课视频，是实现微课教学效率提升的基础和保障。因此，在初中数学的教学中，教师要想实现良好的微课教学效果，首先需要不断提升自己的微课视频制作能力。在微课视频制作的过程中，教师要结合初中数学课堂教学的重点和难点，对相关的知识和内容进行讲解，在讲解的过程中，教师要配合板书的形式，结合视频和音频，制作丰富有趣的微课视频，方便学生查阅，促进初中数学课堂教学效率的提升。
2.通过微课强化概念教学
在初中数学的教学中，有很多比较抽象的概念，这些概念的内容多，如各种图形的性质、定义、特征等，都是需要学生理解和记忆的。如果学生在数学学习的过程中，对相关的知识和概念理解不清，或者概念混乱，将会影响学生的整个数学学习效果。因此，在初中数学的教学中，教师应当重视概念教学，为学生的数学学习夯实基础。要想提高概念教学的效率，教师可以通过微课视频，强化对初中数学相关概念的理解。或者在教学中，教师通过微课视频，作为课堂教学导入，给学生设置悬念，提升学生的概念学习效率。
3.通过微课强化重点和难点的学习
其实，对于微课教学而言，强化教学的重点和难点，是微课教学的一个最大优势。在初中数学的教学中，教师可以通过微课教学，强化课堂教学的重点和难点。此外，在教学中，教师还可以通过微课视频，讲解某些比较典型的例题。通过对这些典型例题的讲解，加深学生的理解和记忆，帮助学生在课余的学习过程中，复习相关的知识难点，提升学生学习的效率。
4.利用校园网、微信群等实现资源共享
对于微课教学而言，资源的共享是头等大事。如果教师在教学中，制作了高质量的视频，却难以实现共享，那将会失去微课教学的意义。因此，在教学中，教师可以通过校园网、微信群等现代化的信息技术手段，实现资源的有效共享，方便学生查阅资源，提高资源利用的效率。
总之，在初中数学的教学中，教师要结合现代化的教学手段，结合现代信息技术的优势，通过微课教学，实现初中数学教学的改革和创新。
一、微课教学在初中数学教学中的运用现状
微课教学是一种新兴的教学模式，虽然其具有很多天然的优势，但是在真正适用的过程中，却没有被广大教师采用。总结下来，微课教学在初中数学教学中的运用存在以下问题。
1.部分教师缺乏制作微课视频的能力
微课视频教学作为一个比较有效的教学模式，在教学的过程中有一个重要的环节，那就是制作。制作微课视频需要耗费人力和时间，且需要教师花费颇多的心思。如教师在教学中，要认真思考哪些教学是重点，哪些内容是难点，然后要根据这些知识点，制作相应的微课视频。在微课视频的制作过程中，教师还要认真思考学生喜欢哪种教学模式，并结合学生的喜好，采取合适的讲解方式。当前，在初中数学的教学过程中，一些教师缺乏制作微课视频的能力，教师不知道如何制作，或者是在制作的过程中，由于受到环境和条件的限制，所制作的微课视频缺乏应有的感染力，影响微课视频教学的效果。
2.教师在心理上尚未接受新兴的教学模式
一个新兴教学模式的引入，总会引起部分教师在心理上的排斥。诚然，当人们已经习惯于某种生活方式时，要想改变，是很难的。在当前的初中数学教学中，很多教师已经习惯性传统的教学模式，备课、讲课、布置作业，整？？教学活动都是在习惯性的基础上进行。在这样的教学环境下，要想让教师猛然间接受一些新型的教学模式，是具有一定的难度的。因此，在当前的初中数学教学中，微课教学尚未得到广泛运用的重要因素在于教师在心理上尚未完全接受这样的教学模式，从而影响了初中数学微课教学的效率。
3.資源共享存在困难
对于微课教学而言，教师可以运用到课堂教学中，也可以通过资源共享的方式，和学生共享，方便学生在课余时间复习和使用。但是，在实际的教学过程中，由于受到一些客观因素的影响，使得微课视频在资源共享的过程中会存在一定的困难。例如，一些学生由于家庭经济条件落后，家里没有安装互联网和电脑，从而使得学生回家以后，难以查阅教师共享的资源，从而影响学生的学习效率。
二、微课在初中数学教学中的运用对策
微课是一种新型的教学模式，这是毋庸置疑的。初中数学作为一门逻辑性和严谨性很强的学科，在教学的过程中，总会有一些教学的重点和难点，需要学生在课后慢慢揣摩和消化。这就要求教师在教学过程中，要合理使用微课教学，强化重点和难点，达到释疑解惑的教学目的。那么，在实际的教学过程中，教师怎样进行教学的改革和创新，有效地运用微课进行课堂教学呢？
1.提高教师微课视频的创作能力
对于微课教学而言，视频的创作是第一步，也是最重要的一步。一段高质量的微课视频，是实现微课教学效率提升的基础和保障。因此，在初中数学的教学中，教师要想实现良好的微课教学效果，首先需要不断提升自己的微课视频制作能力。在微课视频制作的过程中，教师要结合初中数学课堂教学的重点和难点，对相关的知识和内容进行讲解，在讲解的过程中，教师要配合板书的形式，结合视频和音频，制作丰富有趣的微课视频，方便学生查阅，促进初中数学课堂教学效率的提升。
2.通过微课强化概念教学
在初中数学的教学中，有很多比较抽象的概念，这些概念的内容多，如各种图形的性质、定义、特征等，都是需要学生理解和记忆的。如果学生在数学学习的过程中，对相关的知识和概念理解不清，或者概念混乱，将会影响学生的整个数学学习效果。因此，在初中数学的教学中，教师应当重视概念教学，为学生的数学学习夯实基础。要想提高概念教学的效率，教师可以通过微课视频，强化对初中数学相关概念的理解。或者在教学中，教师通过微课视频，作为课堂教学导入，给学生设置悬念，提升学生的概念学习效率。
3.通过微课强化重点和难点的学习
其实，对于微课教学而言，强化教学的重点和难点，是微课教学的一个最大优势。在初中数学的教学中，教师可以通过微课教学，强化课堂教学的重点和难点。此外，在教学中，教师还可以通过微课视频，讲解某些比较典型的例题。通过对这些典型例题的讲解，加深学生的理解和记忆，帮助学生在课余的学习过程中，复习相关的知识难点，提升学生学习的效率。
4.利用校园网、微信群等实现资源共享
对于微课教学而言，资源的共享是头等大事。如果教师在教学中，制作了高质量的视频，却难以实现共享，那将会失去微课教学的意义。因此，在教学中，教师可以通过校园网、微信群等现代化的信息技术手段，实现资源的有效共享，方便学生查阅资源，提高资源利用的效率。
总之，在初中数学的教学中，教师要结合现代化的教学手段，结合现代信息技术的优势，通过微课教学，实现初中数学教学的改革和创新。