初中语文课程标准明确指出，随着时代的发展，要求公民不仅要具备良好的人文素养和科学素养，并且还要具备创新精神、合作意识。具备包括阅读能力、理解能力、综合表达能力等方面的基本能力，以及运用现代化技术搜集和处理信息的能力。大力推进信息技术在初中语文教学过程中的普遍应用，充分发挥信息技术优势，促进初中语文课程与信息技术的有机整合，是我们初中语文教师面临亟待解决的一个重要课题。
　　实践证明，在信息化的学习环境中，把信息技术广泛运用于初中语文的教学，使信息技术与初中语文有效整合，能够有效地发挥信息技术在初中语文教学中的优势，能够极大地提高初中语文课堂教学实效，从而达到最理想的教学效果。
　　一、现代信息技术与初中语文教学过程的整合，利于优化教学过程
　　新课程标准指出初中语文与信息技术整合的实质是把信息技术与初中语文课程有效地融合，就是利用信息技术把初中语文学科中难以描述的内容传达、展示出来，从而提高初中语文课堂实效。在语文教学课件的制作过程中，我根据初中生的心理特点，有效地利用信息技术，从各种感官入手，引导学生学习兴趣，陶冶学生身心，培养学生创新能力。
　　1、创设教学情境，激发学习兴趣。学生是学习的主体，是课堂教学活动中重要因素之一。每一位学生既是一片有待挖掘的教育教学资源，又是这片教育教学资源的拥有者和开发者。因此，我们应该整体考虑知识与能力、情感态度与价值观、教学过程与教学方法的综合，使学生的学习成为学生发现问题、分析问题、解决问题的过程，变“被动”为“自主”，变“单向”为“合作”，变“接受”为“探究”。学生只有对某件事情产生了好奇心，有了兴趣，才会自觉思考，才会主动去寻找解决问题的方法。并且才会感到乐在其中，精力也会高度集中，才能充分地发挥自身的聪明才智，有所创新。利用信息技术创设教学情境，渲染教学气氛，能够有效地引导学生的兴趣，启发学生的思维，促进学生对所学内容的掌握和理解。
　　2、有利于突破初中语文教学难点，降低语文教学难度。运用多媒体教室的功能，根据语文学科教学需要，由任课教师编制课堂演示课件，将教学重点、教学难点用适当的多媒体信息通过多媒体教室演示系统展现出来，变抽象的教学内容为形象、直观的知识。教学重点、教学难点不仅易于突出，更易于突破，有利于学生对语文教学内容的理解、掌握，从而降低了教师教与学生学的难度。
　　二、现代信息技术与初中语文课程的整合，有利于培养学生的创新能力
　　1、使用信息技术，有利于学生个性化学习的发展。信息技术具有形象性、高效性的特点，它能充分调动学生的智力因素和非智力因素来参与课堂教学活动。利用信息网络技术进行初中语文辅助教学可激发学生主体参与性，从而突破传统的、单一的教学方式，使学生自己主动获得知识。学生的学习是受一定的动机支配的，学习动机中最活跃的因素是认知兴趣。利用信息技术进行语文教学，能够在较短时间内向学生提供丰富的感性材料，有助于学生凭借这些感性材料迅速地把形象思维过渡到抽象思维，实现学生在认识上的飞跃。
　　2、有利于营造民主和谐的课堂氛围，培养学生创新思维。现代教育学认为，学生只有在民主、和谐、平等的教育氛围中，才能迸发出他们创新的火花。只有营造民主、和谐、平等的课堂氛围，对学生做到真正的公正、平等和尊重，学生的身心才能得到解放，才能使学生树立起创新意识。创新能力是学生自主能力最高体现，是我们所培养的学生将要面向社会的重要挑战，因此有无创新思维能力，将决定着他们的命运和未来。面对我们的学生，培养他们勇于质疑，勇于攀登的创新精神，信息技术为我们提供了一条捷径。信息技术具有学生开启智慧之门，教师挖掘创新能力宝藏的巨大功能。我们语文教师在挖掘信息技术资源上，要注重研究初中生的学习方式和特点，在语文教学资源的整合上力争创新。
　　总之，当今信息技术的发展，使我们的学习和教学打破了过去的时空限制;信息技术与初中语文课程的有效整合，改变了我们传统的语文教育思想与教学模式。信息技术与语文课程有效整合，必将成为初中语文教育教学的重要方法。作为初中语文教师的我们要紧跟时代的步伐，将信息技术与初中语文课程有效整合，充分挖掘、发挥信息技术的辅助作用，为最终培养中学生的创新能力、提高中学生的语文综合素质打下坚实的基础。