【摘 要】
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<正>历史是人类文明漫长的发展演化过程,它包罗万象,既是对过去政治、经济、军事、文化的系统阐述,又详细记载着人类自然科学的进程。历史教师在教学实践中深切体会到历史虽
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<正>历史是人类文明漫长的发展演化过程,它包罗万象,既是对过去政治、经济、军事、文化的系统阐述,又详细记载着人类自然科学的进程。历史教师在教学实践中深切体会到历史虽然丰富多彩,但是由于发生的年代遥远,学生往往产生一种距离感,这种距离感导致学生对历史教学的排斥,严重影响教学效果。如何拉近学生与历史的距离,使历史更为鲜活的展现在学生面前,是历史教学必须重视的问题,结合日常教学,笔者认为以下几种方法,
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本文主要介绍上海锅炉厂利用计算机管理锅炉、压力容器焊接工艺方面所作的一些研究。
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提问是数学课堂教学的重要手段之一,恰当的提问犹如一石激起千层浪,让学生沉浸在思考的涟漪之中;又如柳暗花明又一村,让学生在探索顿悟中感受思考的乐趣。课堂中一个巧妙的提问,常常能收到“点击关键,一问传神”的效果,能充分调动学生思维的每一根神经,能极大地提高数学课堂的教学效率。 巧设提“问” 走进课堂确实不难发现这种现象:有的提问过浅,学生随口而出,看似热闹,其实“无须动脑”;有的提问过深,学生很难
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