美术教学具有独特的不可体态功能，它通过艺术形象的陶冶，使人情感丰富、心灵美好、品质高尚，使人热爱生活、热爱自然、热爱美好事物。然而城乡明显的差异性，让本该属于乡村孩子的金色童年失去了灿烂的光辉，本该洋溢在孩子脸上的笑容变化了未老先衰的沉重。
　　长期以来，受应试教育的影响，在乡村人们把音体美称为复科，没有给予应有重视，美术更是教学中的“调味品”，在这个大气候的影响下，许多农村家长认为：孩子画画是“不务正业”既耽误学习又浪费钱财，只有学好文化课才是正路，有这样思想的家长即使发现孩子有美术方面的兴趣爱好，也不给予支持，打击了孩子的积极性，还有一个重要的原因，就是学美术本身就是高消费，笔墨纸砚开支较大将来即使考上美术院校，相对较高的学费也令农村家长望“美”兴叹，有些学生因得不到经济和精神上的支持，看不到出路，只能“忍痛割爱”，同时有些学校由于没有及时摆正美育与学生全面发展的关系，只抓主科教学，对美术特长生不能与学习优胜者同等对待，客观上压抑了学生的积极性。由于师资水平参差不齐，尤其在农村中小学，美术老师严重不足，影响了美术教育的质量。有的学生在上小学期间，没正经上过一次美术课，扼杀了学生的想象力和创造力。在初中，有的教师教法陈旧，一味地死搬书本，照葫芦画瓢，使原本生动有趣，极富创造性的叙述教学变得呆板教条，让学生感受不到创造的乐趣。
　　不可否认，热爱美、追求美是人的天性，少年儿童的心灵尤其如此，但由于传统教法的影响，美术教学中往往忽视了学生的个别差异，不注重学生的个性发展，有的学生本来自控力就差，管不住自己，如果上课的内容千篇一律，教师在课堂上又只为了完成教学任务，无法兼顾学生的实际情况，以及接受能力，使这部分学生不得到同步发展，逐渐失去了学习兴趣。
　　教学工作中，美术教师应该本着提高学生审美意识，培训有用人才的精神和认真负责的态度，解决以上问题。
　　虽然社会环境的大气候不是我所能左右的，但是我们可以通辛勤的工作，无私奉献，回报社会，可以经常和学生谈话，耐心的个别辅导，让他们知道自己爱好的发展前途，应如何争取得到家庭的支持等等，从而进一步密切联系学生家长，让家长看到学生的进步，分享到学生成功的喜悦，争取家庭的支持，坚定学生的信心，营造好学习的大环境。
　　密切联系学校领导、教师，争取他们的支持，通过开展多种形式的活动，使领导和广大教师认识到加可美术教学的重要性。它不仅可以开拓学生的视野，丰富知识，提高审美意识，还能促进学生人格，修养和创造精神的全面发展，有利于素质教育的深入发展。
　　总之，深刻体会美术教学独特的不可体态的可能，提高自身素质明确学生主体地位，激发学生学习兴趣，在实践中探索更科学的教育途径，走出乡村美术教育的误区，促进学生的全面发展，是每一位美术教育工作者不可推卸的责任。