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摘要：教育是一个国家的根本大计，随着教育领域的不断改革，我国的教育事业正在不断发展壮大。教师是一个伟大的职业，他们的工作甚至会影响每个学生的一生成长，所以教育者的职业道德和职业素养对我国教育事业的发展非常重要。本文针对教育工作者在教学工作中需要具备的基本素养进行分析。
关键词：职业道德；职业素养；教育事业
2017年1月4号下午三点三十分，我读完了日本著名作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》这本书。书里讲述了作者上小学时真实经历的故事。文中的“巴学园”是一个与众不同的地方，它所反映的教育理念正是现在我们广大的教育者正在努力追求的。无论是别具一格富有创意的学校环境，还是小林校长与众不同的办学理念，以及学校尊重学生的教育行为，都值得我们的教育者进行深入地反思！
我深深的感到小林校长以爱心、耐心为基础，在平凡中创造了教育奇迹。如果我们教育工作者都立足于平凡，在与学生的日常相处中传递我们的爱，用足够的耐心和恒心去面对孩子们，相信我们的学生也会如书中的孩子们一样，在快乐中学习成长，成为一个个“优秀的小豆豆”。
一、 善于倾听孩子，尊重孩子
当小豆豆被退学后，妈妈领她到一所新学校——巴学园。小豆豆和校长第一次的亲密接触就持续了长达四小时，与其说是交流，更不如说校长完全在倾听一个孩子的“唠叨”。但在这么长的时间里，校长先生不但“一次呵欠没打，也没有露出一次不耐烦的样子，而且也像小豆豆那样，把身子向前探出来，专注地听着小豆豆的话”。这个场景给对我触动很大，每一个孩子都最愿意跟我们老师交流，谈天说地，从他们的眼神中我们可以看出这种小小的渴望。孩子们真诚的话语，有多少我是用心去聆听了呢？我总是边想着自己的心事边听着孩子们的故事，时间长了，还在想怎样可以温柔地打断他们……
我们经常教育孩子要善于倾听，我们为什么就不能认真、专注地倾听孩子呢？成人的事情很重要，孩子那些小事也是他们的全部，也很重要，尊重孩子，首先要学会倾听孩子的讲话，巴学园的小林校长为我们树立了良好的榜样。
二、 懂孩子，才会在教学中不断有创意
在书中无论是校门还是教室，都与众不同，校门远看就是一棵大树，而教室和图书室更绝，是用六辆报废的电车代替的。吃饭也别具一格，首先为了孩子的营养，校长想出了让学生带“山的味道和海的味道”并及时检查，发现有学生未带齐的，就让校长夫人亲自下厨添加，保证了孩子的营养，又让孩子养成了不挑食的习惯。《饭前歌》让学生在歌唱中喜欢上吃饭，并能够记住节奏好好咀嚼，消化。这些都说明孩子们的生活常规培养都是有技巧的，不一定非得用专业而生硬的语言，只要孩子们能接受，乐意做，哪怕只是简单的“山的味道、海的味道”孩子们也愿意配合。那么生活常规的培养就不再是件难事，我们老师能否时刻做个有心人了？
教学安排也体现出了自主性。无论是学习内容的选择、学习时间的安排，学习进度的把握，学生都有很大的自主权，加上位置的不固定，学生有更多的机会和别人合作学习。
三、 关爱孩子个性化
如小林校长尊重小豆豆天马行空的想法，当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔！”在幼儿园里孩子们的想象力是相当丰富的，在班里难免会做出一些让人难以接受的事，而作为老师的我们能否放下权威、放下说教，静下心来仔细观察，细心判断后，像小林校长那样做出只说一句提醒的话的举动了？
在《韵律操》一篇中，小林校长发现孩子们不能接受时，他这样说道：“哎！这样教。孩子们是不会的。”于是他从孩子的角度出发，把《韵律操》的节拍进行了创编，让孩子们听着音乐的节拍做各种夸张的动作，这样看似难教的韵律操就在轻松地学习氛围中被孩子们学会了。读到此处，我第一次了解了“韵律学”以及所谓的“律动”。
回顾自己从教以来，记忆中的一二事：
自己曾经带过大家眼中另类的一个学生，一个别具一格的男生×××，这个孩子脑袋上，有一块非常大的斑秃，因为烧伤所致，所以无法治愈，因为这一缺欠，加上家庭生活贫困，爸爸妈妈偶尔捡拾垃圾为生，所以孩子性格有些与众不同，记得一次，科任历史老师去班级上课，刚上课不久，老师气哼哼的回来对我说，你们班级有×××在，以后的历史课我就不去上了……我和历史老师赔着笑脸，保证一定去班级把事情处理明白，让她安心上课。于是，来到班级，经过调查，原来，历史老师一开班级门走进去，×××同学就大声说，“老师，你今天扎的小辫儿真好看”历史老师什么都没说，转身就回办公室了…于是我找×××耐心疏导，问他真心夸老师漂亮呢还是戏说老师呢？……经过我一系列的开导说服教育，×××这个从来不拘小节不知道“天高地厚”的孩子，主动找到历史老师承认错误，并和我说：“经过这件事情后，他知道今后怎样与老师沟通，在什么时间地点该说怎样的话。懂得尊重他人的必要性。这个恣意妄为随性的孩子，后来，在大街上正在吃零食的时候如果看到我，会偷偷地把手藏到身后，然后跑过来，和我亲切的打招呼……
今天儿子早起，准备去单位实习了，我准备洗澡下楼送儿子，正在这个时候，我接到一个学生家长的电话，接电话后看到了，自从转入英额布中学工作以来，接触到的第一个不同寻常的孩子（这个孩子，智商稍微有点缺陷，语言表达能力差，所以很少和老师同学交流沟通）×××发来的QQ加好友请求，我于是坐下来接受了×××的请求并耐心的和×××开始聊天，（由于他识字量少，打字又慢）儿子看到我的做法说，“妈妈，也许你的耐心影响了我，你的善良感动了天，感动了地，使你的儿子我有了今天的一切……妈妈，你做老师幸福吗？”
是啊，我做老师幸福吗？做了近二十五年的班主任，其中滋味值得用一生的时間来回味，见证了身边的无数“小豆豆”的成长……而我也在历练，一天天的成熟起来，正如人生的真谛探索永无止境，教育之路一直在路上，而我一直走在幸福的路上，希望所有的教育工作者一直幸福地走下去……
作者简介：
刘静，吉林省通化市，吉林省通化市通化县英额布镇中学。
关键词：职业道德；职业素养；教育事业
2017年1月4号下午三点三十分，我读完了日本著名作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》这本书。书里讲述了作者上小学时真实经历的故事。文中的“巴学园”是一个与众不同的地方，它所反映的教育理念正是现在我们广大的教育者正在努力追求的。无论是别具一格富有创意的学校环境，还是小林校长与众不同的办学理念，以及学校尊重学生的教育行为，都值得我们的教育者进行深入地反思！
我深深的感到小林校长以爱心、耐心为基础，在平凡中创造了教育奇迹。如果我们教育工作者都立足于平凡，在与学生的日常相处中传递我们的爱，用足够的耐心和恒心去面对孩子们，相信我们的学生也会如书中的孩子们一样，在快乐中学习成长，成为一个个“优秀的小豆豆”。
一、 善于倾听孩子，尊重孩子
当小豆豆被退学后，妈妈领她到一所新学校——巴学园。小豆豆和校长第一次的亲密接触就持续了长达四小时，与其说是交流，更不如说校长完全在倾听一个孩子的“唠叨”。但在这么长的时间里，校长先生不但“一次呵欠没打，也没有露出一次不耐烦的样子，而且也像小豆豆那样，把身子向前探出来，专注地听着小豆豆的话”。这个场景给对我触动很大，每一个孩子都最愿意跟我们老师交流，谈天说地，从他们的眼神中我们可以看出这种小小的渴望。孩子们真诚的话语，有多少我是用心去聆听了呢？我总是边想着自己的心事边听着孩子们的故事，时间长了，还在想怎样可以温柔地打断他们……
我们经常教育孩子要善于倾听，我们为什么就不能认真、专注地倾听孩子呢？成人的事情很重要，孩子那些小事也是他们的全部，也很重要，尊重孩子，首先要学会倾听孩子的讲话，巴学园的小林校长为我们树立了良好的榜样。
二、 懂孩子，才会在教学中不断有创意
在书中无论是校门还是教室，都与众不同，校门远看就是一棵大树，而教室和图书室更绝，是用六辆报废的电车代替的。吃饭也别具一格，首先为了孩子的营养，校长想出了让学生带“山的味道和海的味道”并及时检查，发现有学生未带齐的，就让校长夫人亲自下厨添加，保证了孩子的营养，又让孩子养成了不挑食的习惯。《饭前歌》让学生在歌唱中喜欢上吃饭，并能够记住节奏好好咀嚼，消化。这些都说明孩子们的生活常规培养都是有技巧的，不一定非得用专业而生硬的语言，只要孩子们能接受，乐意做，哪怕只是简单的“山的味道、海的味道”孩子们也愿意配合。那么生活常规的培养就不再是件难事，我们老师能否时刻做个有心人了？
教学安排也体现出了自主性。无论是学习内容的选择、学习时间的安排，学习进度的把握，学生都有很大的自主权，加上位置的不固定，学生有更多的机会和别人合作学习。
三、 关爱孩子个性化
如小林校长尊重小豆豆天马行空的想法，当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔！”在幼儿园里孩子们的想象力是相当丰富的，在班里难免会做出一些让人难以接受的事，而作为老师的我们能否放下权威、放下说教，静下心来仔细观察，细心判断后，像小林校长那样做出只说一句提醒的话的举动了？
在《韵律操》一篇中，小林校长发现孩子们不能接受时，他这样说道：“哎！这样教。孩子们是不会的。”于是他从孩子的角度出发，把《韵律操》的节拍进行了创编，让孩子们听着音乐的节拍做各种夸张的动作，这样看似难教的韵律操就在轻松地学习氛围中被孩子们学会了。读到此处，我第一次了解了“韵律学”以及所谓的“律动”。
回顾自己从教以来，记忆中的一二事：
自己曾经带过大家眼中另类的一个学生，一个别具一格的男生×××，这个孩子脑袋上，有一块非常大的斑秃，因为烧伤所致，所以无法治愈，因为这一缺欠，加上家庭生活贫困，爸爸妈妈偶尔捡拾垃圾为生，所以孩子性格有些与众不同，记得一次，科任历史老师去班级上课，刚上课不久，老师气哼哼的回来对我说，你们班级有×××在，以后的历史课我就不去上了……我和历史老师赔着笑脸，保证一定去班级把事情处理明白，让她安心上课。于是，来到班级，经过调查，原来，历史老师一开班级门走进去，×××同学就大声说，“老师，你今天扎的小辫儿真好看”历史老师什么都没说，转身就回办公室了…于是我找×××耐心疏导，问他真心夸老师漂亮呢还是戏说老师呢？……经过我一系列的开导说服教育，×××这个从来不拘小节不知道“天高地厚”的孩子，主动找到历史老师承认错误，并和我说：“经过这件事情后，他知道今后怎样与老师沟通，在什么时间地点该说怎样的话。懂得尊重他人的必要性。这个恣意妄为随性的孩子，后来，在大街上正在吃零食的时候如果看到我，会偷偷地把手藏到身后，然后跑过来，和我亲切的打招呼……
今天儿子早起，准备去单位实习了，我准备洗澡下楼送儿子，正在这个时候，我接到一个学生家长的电话，接电话后看到了，自从转入英额布中学工作以来，接触到的第一个不同寻常的孩子（这个孩子，智商稍微有点缺陷，语言表达能力差，所以很少和老师同学交流沟通）×××发来的QQ加好友请求，我于是坐下来接受了×××的请求并耐心的和×××开始聊天，（由于他识字量少，打字又慢）儿子看到我的做法说，“妈妈，也许你的耐心影响了我，你的善良感动了天，感动了地，使你的儿子我有了今天的一切……妈妈，你做老师幸福吗？”
是啊，我做老师幸福吗？做了近二十五年的班主任，其中滋味值得用一生的时間来回味，见证了身边的无数“小豆豆”的成长……而我也在历练，一天天的成熟起来，正如人生的真谛探索永无止境，教育之路一直在路上，而我一直走在幸福的路上，希望所有的教育工作者一直幸福地走下去……
作者简介：
刘静，吉林省通化市，吉林省通化市通化县英额布镇中学。