论文部分内容阅读
摘要：中职计算机专业的Photoshop课程有其独有的教学特征，在传授Photoshop课程时，相关的中职教师可利用案例教学法，提高教学效率，确保教学质量，基于此，笔者针对 Photoshop课程教学应用案例教学的方式进行了相应的分析，同时提出了自身的见解，以下为详述。
关键词：案例教学；中职计算机；Photoshop；教学；应用
中职院校的计算机专业中的Photoshop课程是极具专业性的课程类型，教学过程中将会涉及到诸多的教学要素，比如，图片效果、内容多样等等；Photoshop软件所包含的工具较多，使用功能极其强大，体现出实用性、艺术性和操作性的特色。中职Photoshop课程教师应当正面这一问题，而后运用高效的教学方式，强化中职学生对于Photoshop软件的认知力，激发学生的学习兴趣，而案例教学法就是极为高效的教学方法，笔者主要针对案例教学法在中职计算机Photoshop教学过程中的应用方式进行探究。
一、对于 Photoshop课程教学中应用案例教学法的作用分析
案例教学法的应用过程中，目的极其明确，同时案例教学法的应用核心就是对真实存在的问题进行模拟，案例教学法运用的最终目的为提高中职学生的综合素养，可以独立自主地解决疑难问题。
单从Photoshop课程教学的角度来看，这一课程要求学生要全方面的认识Photoshop软件的相关编辑知识，明确Photoshop的基本使用方式，也使中职学生对Photoshop软件的使用方法予以掌握，切实提高学生独自分析问题和解决问题的能力，要想将这些设想落实到实践中，就需要借助案例教学法来达到这一目的[1]。
二、对于案例教学法应用于计算机教学中的不足和局限分析
中职课程教学过程中，计算机电子信息技术中所涉及的知识较为繁杂，体现出了一定的系统性特征，仍旧运用传统的教学方式已经无法顺应时代的发展趋势，但是应用案例教学法也存在一定的局限和问题，比如，教师在讲解Photoshop软件的应用时，会出现案例教学法认知力度不足或是应用程度薄弱的情况。另外，案例相关资源和数据，很多都极其陈旧，导致教学过程的案例分析体现出一定的滞后性，无法适应新课改的教学需要，也不能满足学生的成长和发展趋势。
三、对于Photoshop课程教学中应用案例教学法的方式浅析
1.应用案例教学法进行案例展示中职Photoshop教学过程中，教师应当将所要教授的知识点或是效果图等信息进行展示，同时将相关的素材展示给学生，应用这样的方式，学生可以对效果图亦或是素材等自行对比，激发学生的想象思维，促使学生可以自发的、积极的对素材内容进行想象，運用这样的方式，引导学生可以融入到案例教学方案之中，而后将案例教学中的重点和技能等全方面了解并掌握[2]。
例如，中职院校的学生在初步接触Photoshop这门课程时，大多都一头雾水，但是也对此课程的学习充满了神秘感和好奇心，随着Photoshop课程内容难度的加深以及技巧的增加，学生将会产生诸多的疑难问题，这就会一定程度的降低学生的学习兴趣和探究积极性，基于这一问题，Photoshop教师可以在课前准备好一副效果图，而后将此图片的完成过程分成多个子图加以演示，使学生明确这张图片的制作方式和制作过程，运用这样的教学方式，学生将会体会Photoshop软件的强大，对课堂教学深感好奇，同时激发了学生的学习积极性，最终营造良好的教学氛围，为日后的Photoshop课堂教学埋下伏笔，这个教学过程体现了案例教学法的应用优势，激发了学生的学习兴趣，也间接的提高了学习效率，最终可营造良好的学习氛围。
2.借助案例教学法，引导学生进行课堂讨论中职教育的Photoshop课堂教学过程中，教师应当发挥自身的引导性作用，可以借助案例教学法，对以往的知识体系进行回顾，而后和新知识实现有机的融合，做到温故而知新，最后得出新的结论。教师要引导学生滤除掉案例中次要的细节，发现案例中主要的结构和案例与理论知识之间的内在联系。
因此，Photoshop课堂教学中，应用案例教学方法的最终目标就是引导学生根据案例教学所给出的案例内容，在此基础上，学习、了解并掌握新的计算机知识，在此过程中，教师需要做好实时的提醒工作，引导学生对已经学过的图片编辑方式进行分析和总计，最终再掌握新的图形处理的相关知识。教师要在宏观上把握和指导好案例讨论，让学生成为案例讨论的真正的主角，同时又不至于出现大的方向性的偏差。让学生综合运用所学的知识积极地独立思考，大胆地交流研究。
此外，在教材选用上，尽可能选用那些中职教育要求，又能实践和技能训练为的教材，所以在Photoshop的教材，选择那些以优秀的典型范例编写的教材。这类教材在内容的组织上了易懂和实用原则，简化了复杂和繁琐的知识。
综上所述，现阶段，新课改内容不断的渗透到各个层级的教学过程中，而此时的中职计算机Photoshop教学过程中，则可以运用案例教学的方式，提高Photoshop课程教学效率，强化学生对于Photoshop软件的认知力，确保教学质量，同时也可以激发学生的学习积极性，营造一个良好的教学氛围。
参考文献：
[1] 叶爱英.案例教学法在PhotoShop教学中的应用及效果分析[J].职业教育研究，2012，15（12）：81-82.
[2] 王新燕，范大伟.工业设计专业计算机辅助设计表现课程教学的探讨——以Photoshop课程为例[J].科技展望，2015，25（31）：174.
关键词：案例教学；中职计算机；Photoshop；教学；应用
中职院校的计算机专业中的Photoshop课程是极具专业性的课程类型，教学过程中将会涉及到诸多的教学要素，比如，图片效果、内容多样等等；Photoshop软件所包含的工具较多，使用功能极其强大，体现出实用性、艺术性和操作性的特色。中职Photoshop课程教师应当正面这一问题，而后运用高效的教学方式，强化中职学生对于Photoshop软件的认知力，激发学生的学习兴趣，而案例教学法就是极为高效的教学方法，笔者主要针对案例教学法在中职计算机Photoshop教学过程中的应用方式进行探究。
一、对于 Photoshop课程教学中应用案例教学法的作用分析
案例教学法的应用过程中，目的极其明确，同时案例教学法的应用核心就是对真实存在的问题进行模拟，案例教学法运用的最终目的为提高中职学生的综合素养，可以独立自主地解决疑难问题。
单从Photoshop课程教学的角度来看，这一课程要求学生要全方面的认识Photoshop软件的相关编辑知识，明确Photoshop的基本使用方式，也使中职学生对Photoshop软件的使用方法予以掌握，切实提高学生独自分析问题和解决问题的能力，要想将这些设想落实到实践中，就需要借助案例教学法来达到这一目的[1]。
二、对于案例教学法应用于计算机教学中的不足和局限分析
中职课程教学过程中，计算机电子信息技术中所涉及的知识较为繁杂，体现出了一定的系统性特征，仍旧运用传统的教学方式已经无法顺应时代的发展趋势，但是应用案例教学法也存在一定的局限和问题，比如，教师在讲解Photoshop软件的应用时，会出现案例教学法认知力度不足或是应用程度薄弱的情况。另外，案例相关资源和数据，很多都极其陈旧，导致教学过程的案例分析体现出一定的滞后性，无法适应新课改的教学需要，也不能满足学生的成长和发展趋势。
三、对于Photoshop课程教学中应用案例教学法的方式浅析
1.应用案例教学法进行案例展示中职Photoshop教学过程中，教师应当将所要教授的知识点或是效果图等信息进行展示，同时将相关的素材展示给学生，应用这样的方式，学生可以对效果图亦或是素材等自行对比，激发学生的想象思维，促使学生可以自发的、积极的对素材内容进行想象，運用这样的方式，引导学生可以融入到案例教学方案之中，而后将案例教学中的重点和技能等全方面了解并掌握[2]。
例如，中职院校的学生在初步接触Photoshop这门课程时，大多都一头雾水，但是也对此课程的学习充满了神秘感和好奇心，随着Photoshop课程内容难度的加深以及技巧的增加，学生将会产生诸多的疑难问题，这就会一定程度的降低学生的学习兴趣和探究积极性，基于这一问题，Photoshop教师可以在课前准备好一副效果图，而后将此图片的完成过程分成多个子图加以演示，使学生明确这张图片的制作方式和制作过程，运用这样的教学方式，学生将会体会Photoshop软件的强大，对课堂教学深感好奇，同时激发了学生的学习积极性，最终营造良好的教学氛围，为日后的Photoshop课堂教学埋下伏笔，这个教学过程体现了案例教学法的应用优势，激发了学生的学习兴趣，也间接的提高了学习效率，最终可营造良好的学习氛围。
2.借助案例教学法，引导学生进行课堂讨论中职教育的Photoshop课堂教学过程中，教师应当发挥自身的引导性作用，可以借助案例教学法，对以往的知识体系进行回顾，而后和新知识实现有机的融合，做到温故而知新，最后得出新的结论。教师要引导学生滤除掉案例中次要的细节，发现案例中主要的结构和案例与理论知识之间的内在联系。
因此，Photoshop课堂教学中，应用案例教学方法的最终目标就是引导学生根据案例教学所给出的案例内容，在此基础上，学习、了解并掌握新的计算机知识，在此过程中，教师需要做好实时的提醒工作，引导学生对已经学过的图片编辑方式进行分析和总计，最终再掌握新的图形处理的相关知识。教师要在宏观上把握和指导好案例讨论，让学生成为案例讨论的真正的主角，同时又不至于出现大的方向性的偏差。让学生综合运用所学的知识积极地独立思考，大胆地交流研究。
此外，在教材选用上，尽可能选用那些中职教育要求，又能实践和技能训练为的教材，所以在Photoshop的教材，选择那些以优秀的典型范例编写的教材。这类教材在内容的组织上了易懂和实用原则，简化了复杂和繁琐的知识。
综上所述，现阶段，新课改内容不断的渗透到各个层级的教学过程中，而此时的中职计算机Photoshop教学过程中，则可以运用案例教学的方式，提高Photoshop课程教学效率，强化学生对于Photoshop软件的认知力，确保教学质量，同时也可以激发学生的学习积极性，营造一个良好的教学氛围。
参考文献：
[1] 叶爱英.案例教学法在PhotoShop教学中的应用及效果分析[J].职业教育研究，2012，15（12）：81-82.
[2] 王新燕，范大伟.工业设计专业计算机辅助设计表现课程教学的探讨——以Photoshop课程为例[J].科技展望，2015，25（31）：174.