【摘 要】
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＜正＞教研是幼儿园教育质量的保障，是促进园所内涵发展的重要途径，是助推教师专业发展的必由之路。该文阐述了在福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“幼儿园亲自然园本课程开发和实践研究”、厦门市教育科学“十四五”规划2021年度课题“借助自然资源开展幼儿园项目化学习活动研究”的大背景下，立足于幼儿园实际，园本教研推进新教师班本化课程的实践。主要从“现状与问题”“探索与实践”“展望与思考”三个方面
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“幼儿园亲自然园本课程开发和实践研究”（项目编号2020XB0809）研究成果； 厦门市教育科学“十四五”规划2021年度课题“借助自然资源开展幼儿园项目化学习活动研究”（项目编号21158）研究成果；
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＜正＞教研是幼儿园教育质量的保障，是促进园所内涵发展的重要途径，是助推教师专业发展的必由之路。该文阐述了在福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“幼儿园亲自然园本课程开发和实践研究”、厦门市教育科学“十四五”规划2021年度课题“借助自然资源开展幼儿园项目化学习活动研究”的大背景下，立足于幼儿园实际，园本教研推进新教师班本化课程的实践。主要从“现状与问题”“探索与实践”“展望与思考”三个方面展开论述新教师专业能力提升的实践策略。
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