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摘要：生态校园建设是在日常生活中加强生态文明建设的具体行动之一，生态校园建设不仅倡导一种价值准则和道德体系，还提倡一种全新的生活方式和生存模式，较好的体现了科教兴国和可持续发展的内涵，是加强生态文明建设的良好举措。
关键词：马克思主义生态思想 生态校园 生态文明建设 建设研究
建设生态文明是关系人民福祉、关系民族未来的大计。我们既要绿水青山，也要金山银山，宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。建国以来，国家一直在发展经济、政治、文化以增强综合国力，使得中国迈上更高的台阶，除了发展经济、政治、文化以外，生态也是国家关心的首要大事，大力加强生态文明建设，为人民提供更多更好的生态产品。在建设生态文明的过程中国家做了多方面努力，涉及生活的方方面面，提倡绿色生活，多个城市实行垃圾分类，建设生态校园，等等。生态校园建设是加强生态文明建设的重要举措之一，身处校园之中，对于生态校园我们能够给出最直观的感受和建议。
一、马克思主义生态思想及生态校园的基本内涵
（一）马克思主义生态思想的基本内涵
自然对人具有优先地位。马克思承认自然界的客观实在性以及对于人类的优先地位，“人是自然界的产物，人靠自然界生活，自然界对人具有优先地位，自然制约人的生存与发展。”人类所从事的一切活动都要按照客观规律办事。
人与自然是辯证统一的。一方面，人与自然是相互联系、相互依存、相互渗透的，人类的存在和发展，一刻也离不开自然。另一方面，人与自然之间又是相互对立的。人类为了更好地生存和发展，总是要不断地否定自然界的自然状态，并改变它；而自然界又竭力地否定人，力求恢复到自然状态。
（二）生态校园的基本内涵
“生态校园既是一个概念，也是一种实践：它不仅倡导一种价值准则和道德体系，还提倡一种全新的生活方式和生存模式；它不仅要各级领导高度重视，更需要人人参与，需要全社会行动起来才能实现。”生态校园要求在安全、生态、人文、科技等不同的方面都要做到绿色、生态。
二、生态校园建设的意义
生态校园建设集中反映了科教兴国、可持续发展和生态文明建设的基本内涵，较好的响应了国家对发展教育和加强生态文明建设的号召。首先，生态校园建设将教育和校园建设与生态文明建设结合起来，在高校的环境下加强生态文明建设，在建设生态的同时宣扬教育的重要性，祖国的未来需要一代知识分子和高技术人才的不懈努力，而知识分子和高技术人才都是通过教育培养出来的，就较好的体现了教育对国家发展的重要性。其次，生态校园建设重点在生态，其目的是在校园建设中融入生态理念，创建绿色、环保的美丽校园。近几年，国家在生态方面做了多方面的努力，比如提倡绿色出行、地球熄灯一小时活动以及垃圾分类、生态校园建设等等。生态校园建设就是在校园建设的过程中运用马克思主义生态思想和国家提出的一些生态理念，具体准则以及国家出台的一些关于生态的政策措施来进行美丽校园的建设，以使得我们的校园符合国家对于生态建设的要求，使得我们的校园环境更加绿色环保，因此生态校园的建设就较好体现了国家加强生态文明建设的内涵。
生态校园建设可以促进高校资源的开发和利用。进行生态校园建设就是要把现有的已经开发的、未开发的资源进行高效开发利用，校园干道两旁都植树是大部分校园都有的举措，除此之外很多学校都有荒地，这些荒地常年没有开垦，这时可以把这些荒地利用起来，可以进行学院负责制，把荒地分为若干个区域，每个学院负责一个区域，分别在每个区域进行种菜，种果树等等，每年丰收时节还可以组织一场实践活动锻炼身体，学习生活小常识等等，这样的举措既使得校园资源得到充分利用又使得学校增添了绿化范围还让学生开展了实践活动，锻炼了身体，明白了劳动的意义。
生态校园建设使得校园更加的绿色、环保、美丽。生态校园建设就是要在校园中加强生态建设，其最终的目的就是使得校园环境更加的环保、健康、绿色。加强校园生态建设就是要使得校园的绿化面积扩宽，绿化质量提升，同时也要注意绿化的各种植物与学校的整体风格交相辉映，使得整个校园得到美化。
生态校园建设帮助增强师生的生态意识。进行生态文明建设首先应从思想入手，正所谓只有首先做到内化于心才能最终达到外化于行的目的，通过系统完备的生态知识教育，校园内的所有人对于生态知识都有了一定的了解和学习，在日常生活中就能够随时注意保护环境，并且还能将自己具备的生态知识传播给身边的家人朋友，传播面逐渐变得越来越大，每个人都在潜移默化的接受影响并且在自己的日常生活中实践着。
三、当前生态校园建设的困境
（一）国家没有相应的政策法规出台
垃圾分类是国家重视的一个建设生态文明的重要举措。习近平强调：“实行垃圾分类，关系广大人民群众生活环境，关系节约使用资源，也是社会文明水平的一个重要体现。”正是由于国家重视并相继出台有关规定，垃圾分类在社会上才能有如此大的影响。当前生态校园只是部分高校自行发起的一个活动，并不是国家重视的项目，不管是政策法规还是总书记讲话都没有过多提到生态校园建设的有关话题。
（二）学校对生态校园建设规划不足
部分高校虽然没有明确提出建设生态校园，但是每个高校都有绿化建设，只是没有系统完备的计划，大部分高校只是建校初始在校园各干道种植树木，没有对办公区、教学区、生活区做出具体的划分，纵观当前生态校园建设的现状，高校在生态校园建设方面缺乏系统性和全面性，没有具体的文件下发来鼓励生态校园的建设，虽然有部分动作但是对于长久性也缺乏考虑，只顾眼前，没有考虑到几十年之后的后果与收获，例如有些高校垃圾处理方式不当，对于已有的绿化缺少照料与管理，除此之外，不少高校都存在荒地，对校园内荒地废弃就是典型的浪费资源。再者就是部分高校有计划，但是在具体的实践建设过程中缺乏技术指导，计划与实际有出入，不能较好的按计划办事就造成计划不能发挥其真正的作用。 （三）高校学生生态意识淡薄
学生生态意识薄弱的一个典型特征就是学生的生态知晓率低。思想政治教育能够帮助受教育者形成生态意识和生态价值观念，一个人只有具备了生态意识他才能有生态行动，但是从目前高校教育内容来讲，缺乏系统的生态教育课程或者一定的关于生态的校园活动，高校学生获取生态知识的来源就仅限于国家传播的一些生态知识，就使得高校学生缺乏具体可实践的生态知识，生态意识淡薄。
（四）践行生态校园建设上略显薄弱
部分高校做了具体的规划设计但是在具体实践的时候却和规划设计不一样，在实践的过程中缺乏系统性和技术性，没有考虑到计划和实际执行起来所存在的一些问题及偏差。还有一些高校虽然有计划，有文件但是却没有行动，缺乏具体的生态实践，没有做到在思想上鼓动群众，没有动员学校人员为建设生态校园出谋划策，同时也得考虑到计划和现实之间的误差，让实践得以顺利进行。
四、马克思主义生态思想下的生态校园建设路径
（一）国家支持
社会上人们自发组织的活动一旦缺少国家政策的支持一般都存活不了多久，因此，要想生态校园建设长久贯彻下去且富有成效就必须倡导国家、教育部下发有关生态校园建设的文件，让全部高校都投入到生态校园建设的活动中来。
（二）将绿色环保教育贯穿学校德育之中
高校学生生态意识淡薄是由多方面原因造成的，主要原因之一是缺乏系统、规范、科学的生态文明教育。当前我国对生态知识的研究还不够深入，高校生态教育还不够普及，教师队伍和课程体系及教材不够完善，高校加强生态校园建设就是要培养高校学生及教职工的生态意识，具体办法可以将环保教育贯穿学校德育教育之中，可以开设专门的生态课程作为学生的必修课，并且注意灌输式教育与实践相结合，不能轻实践重灌输。
（三）统筹规划生态校园建设
各高校应统筹规划具体的生态校园建设实践活动，对于原材料使用，资源开发都做到绿色环保为主，不破坏原有自然生态环境，科学利用人工自然环境，原材料使用遵循生产废料循环利用的思想，其中心思想是指某一生产环节的废料可能是另一个生产环节的资源，将废弃原料变废为宝，对于校园内各种开发未开发的资源都进行合理规划，充分利用，实现其最大价值。校园内的各区域都进行合理划分，办公区、教学区、生活区都进行具有各自生态特色的绿化建设。
（四）高校加强对生态校园建设实践的督促
各高校没有具体的生态行动，即使做了规划也没有实际操作起来，因此，各高校除了完善各高校生态校园建设的规划之外还要设立专门的人员督促其计划的实施，设立专门的评估、验收小组，计划只有通过实践转变为具体的事物才能实现其真正的价值，学校可以聘请生态建设行业的专家来做具体的实践指导。在生态校园建设的管理上要做到用人科学、管理科学。
参考文献：
[1]中共晋城市委宣传部，中共晋城市委讲师团编..习近平总书记系列重要讲话学习问答.[M]..2014.09.
[2]王建辉著..马克思主义生态思想研究[M]..武汉：湖北长江出版集团；武汉：湖北人民出版社，.2007.11.
[3]张雯雯.人与自然关系的简要述评[J].中国科技纵横，2010，（第9期）.
[4]姚锡远著..大学生态校园建设研究[M]..成都：西南交通大学出版社，.2016.11.
[5]习近平对垃圾分類工作作出重要指示[J].中国环境监察，2019，（第6期）.
[6]张耀灿，陈万柏主编..思想政治教育学原理[M]..北京：高等教育出版社，.2001.01.
[7]朱永新.加强生态教育.助力美丽中国[N].人民日报，2018.
[8]孙华.马克思主义生态思想下的生态城市建设研究[J].决策探索（下），2019（10）：23-24.
关键词：马克思主义生态思想 生态校园 生态文明建设 建设研究
建设生态文明是关系人民福祉、关系民族未来的大计。我们既要绿水青山，也要金山银山，宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。建国以来，国家一直在发展经济、政治、文化以增强综合国力，使得中国迈上更高的台阶，除了发展经济、政治、文化以外，生态也是国家关心的首要大事，大力加强生态文明建设，为人民提供更多更好的生态产品。在建设生态文明的过程中国家做了多方面努力，涉及生活的方方面面，提倡绿色生活，多个城市实行垃圾分类，建设生态校园，等等。生态校园建设是加强生态文明建设的重要举措之一，身处校园之中，对于生态校园我们能够给出最直观的感受和建议。
一、马克思主义生态思想及生态校园的基本内涵
（一）马克思主义生态思想的基本内涵
自然对人具有优先地位。马克思承认自然界的客观实在性以及对于人类的优先地位，“人是自然界的产物，人靠自然界生活，自然界对人具有优先地位，自然制约人的生存与发展。”人类所从事的一切活动都要按照客观规律办事。
人与自然是辯证统一的。一方面，人与自然是相互联系、相互依存、相互渗透的，人类的存在和发展，一刻也离不开自然。另一方面，人与自然之间又是相互对立的。人类为了更好地生存和发展，总是要不断地否定自然界的自然状态，并改变它；而自然界又竭力地否定人，力求恢复到自然状态。
（二）生态校园的基本内涵
“生态校园既是一个概念，也是一种实践：它不仅倡导一种价值准则和道德体系，还提倡一种全新的生活方式和生存模式；它不仅要各级领导高度重视，更需要人人参与，需要全社会行动起来才能实现。”生态校园要求在安全、生态、人文、科技等不同的方面都要做到绿色、生态。
二、生态校园建设的意义
生态校园建设集中反映了科教兴国、可持续发展和生态文明建设的基本内涵，较好的响应了国家对发展教育和加强生态文明建设的号召。首先，生态校园建设将教育和校园建设与生态文明建设结合起来，在高校的环境下加强生态文明建设，在建设生态的同时宣扬教育的重要性，祖国的未来需要一代知识分子和高技术人才的不懈努力，而知识分子和高技术人才都是通过教育培养出来的，就较好的体现了教育对国家发展的重要性。其次，生态校园建设重点在生态，其目的是在校园建设中融入生态理念，创建绿色、环保的美丽校园。近几年，国家在生态方面做了多方面的努力，比如提倡绿色出行、地球熄灯一小时活动以及垃圾分类、生态校园建设等等。生态校园建设就是在校园建设的过程中运用马克思主义生态思想和国家提出的一些生态理念，具体准则以及国家出台的一些关于生态的政策措施来进行美丽校园的建设，以使得我们的校园符合国家对于生态建设的要求，使得我们的校园环境更加绿色环保，因此生态校园的建设就较好体现了国家加强生态文明建设的内涵。
生态校园建设可以促进高校资源的开发和利用。进行生态校园建设就是要把现有的已经开发的、未开发的资源进行高效开发利用，校园干道两旁都植树是大部分校园都有的举措，除此之外很多学校都有荒地，这些荒地常年没有开垦，这时可以把这些荒地利用起来，可以进行学院负责制，把荒地分为若干个区域，每个学院负责一个区域，分别在每个区域进行种菜，种果树等等，每年丰收时节还可以组织一场实践活动锻炼身体，学习生活小常识等等，这样的举措既使得校园资源得到充分利用又使得学校增添了绿化范围还让学生开展了实践活动，锻炼了身体，明白了劳动的意义。
生态校园建设使得校园更加的绿色、环保、美丽。生态校园建设就是要在校园中加强生态建设，其最终的目的就是使得校园环境更加的环保、健康、绿色。加强校园生态建设就是要使得校园的绿化面积扩宽，绿化质量提升，同时也要注意绿化的各种植物与学校的整体风格交相辉映，使得整个校园得到美化。
生态校园建设帮助增强师生的生态意识。进行生态文明建设首先应从思想入手，正所谓只有首先做到内化于心才能最终达到外化于行的目的，通过系统完备的生态知识教育，校园内的所有人对于生态知识都有了一定的了解和学习，在日常生活中就能够随时注意保护环境，并且还能将自己具备的生态知识传播给身边的家人朋友，传播面逐渐变得越来越大，每个人都在潜移默化的接受影响并且在自己的日常生活中实践着。
三、当前生态校园建设的困境
（一）国家没有相应的政策法规出台
垃圾分类是国家重视的一个建设生态文明的重要举措。习近平强调：“实行垃圾分类，关系广大人民群众生活环境，关系节约使用资源，也是社会文明水平的一个重要体现。”正是由于国家重视并相继出台有关规定，垃圾分类在社会上才能有如此大的影响。当前生态校园只是部分高校自行发起的一个活动，并不是国家重视的项目，不管是政策法规还是总书记讲话都没有过多提到生态校园建设的有关话题。
（二）学校对生态校园建设规划不足
部分高校虽然没有明确提出建设生态校园，但是每个高校都有绿化建设，只是没有系统完备的计划，大部分高校只是建校初始在校园各干道种植树木，没有对办公区、教学区、生活区做出具体的划分，纵观当前生态校园建设的现状，高校在生态校园建设方面缺乏系统性和全面性，没有具体的文件下发来鼓励生态校园的建设，虽然有部分动作但是对于长久性也缺乏考虑，只顾眼前，没有考虑到几十年之后的后果与收获，例如有些高校垃圾处理方式不当，对于已有的绿化缺少照料与管理，除此之外，不少高校都存在荒地，对校园内荒地废弃就是典型的浪费资源。再者就是部分高校有计划，但是在具体的实践建设过程中缺乏技术指导，计划与实际有出入，不能较好的按计划办事就造成计划不能发挥其真正的作用。 （三）高校学生生态意识淡薄
学生生态意识薄弱的一个典型特征就是学生的生态知晓率低。思想政治教育能够帮助受教育者形成生态意识和生态价值观念，一个人只有具备了生态意识他才能有生态行动，但是从目前高校教育内容来讲，缺乏系统的生态教育课程或者一定的关于生态的校园活动，高校学生获取生态知识的来源就仅限于国家传播的一些生态知识，就使得高校学生缺乏具体可实践的生态知识，生态意识淡薄。
（四）践行生态校园建设上略显薄弱
部分高校做了具体的规划设计但是在具体实践的时候却和规划设计不一样，在实践的过程中缺乏系统性和技术性，没有考虑到计划和实际执行起来所存在的一些问题及偏差。还有一些高校虽然有计划，有文件但是却没有行动，缺乏具体的生态实践，没有做到在思想上鼓动群众，没有动员学校人员为建设生态校园出谋划策，同时也得考虑到计划和现实之间的误差，让实践得以顺利进行。
四、马克思主义生态思想下的生态校园建设路径
（一）国家支持
社会上人们自发组织的活动一旦缺少国家政策的支持一般都存活不了多久，因此，要想生态校园建设长久贯彻下去且富有成效就必须倡导国家、教育部下发有关生态校园建设的文件，让全部高校都投入到生态校园建设的活动中来。
（二）将绿色环保教育贯穿学校德育之中
高校学生生态意识淡薄是由多方面原因造成的，主要原因之一是缺乏系统、规范、科学的生态文明教育。当前我国对生态知识的研究还不够深入，高校生态教育还不够普及，教师队伍和课程体系及教材不够完善，高校加强生态校园建设就是要培养高校学生及教职工的生态意识，具体办法可以将环保教育贯穿学校德育教育之中，可以开设专门的生态课程作为学生的必修课，并且注意灌输式教育与实践相结合，不能轻实践重灌输。
（三）统筹规划生态校园建设
各高校应统筹规划具体的生态校园建设实践活动，对于原材料使用，资源开发都做到绿色环保为主，不破坏原有自然生态环境，科学利用人工自然环境，原材料使用遵循生产废料循环利用的思想，其中心思想是指某一生产环节的废料可能是另一个生产环节的资源，将废弃原料变废为宝，对于校园内各种开发未开发的资源都进行合理规划，充分利用，实现其最大价值。校园内的各区域都进行合理划分，办公区、教学区、生活区都进行具有各自生态特色的绿化建设。
（四）高校加强对生态校园建设实践的督促
各高校没有具体的生态行动，即使做了规划也没有实际操作起来，因此，各高校除了完善各高校生态校园建设的规划之外还要设立专门的人员督促其计划的实施，设立专门的评估、验收小组，计划只有通过实践转变为具体的事物才能实现其真正的价值，学校可以聘请生态建设行业的专家来做具体的实践指导。在生态校园建设的管理上要做到用人科学、管理科学。
参考文献：
[1]中共晋城市委宣传部，中共晋城市委讲师团编..习近平总书记系列重要讲话学习问答.[M]..2014.09.
[2]王建辉著..马克思主义生态思想研究[M]..武汉：湖北长江出版集团；武汉：湖北人民出版社，.2007.11.
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[4]姚锡远著..大学生态校园建设研究[M]..成都：西南交通大学出版社，.2016.11.
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[6]张耀灿，陈万柏主编..思想政治教育学原理[M]..北京：高等教育出版社，.2001.01.
[7]朱永新.加强生态教育.助力美丽中国[N].人民日报，2018.
[8]孙华.马克思主义生态思想下的生态城市建设研究[J].决策探索（下），2019（10）：23-24.