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摘 要 ： 职业中学不重视美术课，美术课堂教学的严重缺失，让职业中学的素质教育落实不到位。中小学美术教育是其他学科教育无法取代的，美术教育要求教师合理利用各种资源和教学手段，最终达到素质教育的目的。
关键词 ： 职业中学 美术教育 素质教育
美术课在中学是一门基础文化课，是对中学生进行审美教育的主要途径。美术教育是社会主义教育的组成部分之一，是培养全面发展的社会主义新人的不可缺少的环境。我们的教育方针就是使受教育者在德、智、体、美、劳五方面全面发展，成为有社会觉悟、有文化的劳动者。
美育主要是培养学生对自然美、社会美和艺术美的审美感受和审美能力，激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想情感，陶冶高尚的情操和情趣，对德育、智育、体育、和劳动技术教育起推动和促进作用。
随着时代的进步、科学的发展，中国基础教育提高到前所未有的重要位置。美术教育作为素质教育的一个组成部分，越来越受到教育部门的重视。培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，对促使学生全面发展具有重要的作用。
在科学技术迅速发展的今天，教育改革日新月异，创新教育逐步进入课堂，然而，并不是每个地方美术教育工作都能顺利进行。像苏北地区尤其是职业中学，因为交通不便，经济建设相对于苏南地区比较落后，思想还停留在升学改变命运上，所以现实中往往难以开展正常的美术教育工作。
目前，职业中学在全国素质教育的带领下出现一些良好的现象，在长期的教育实践中，许多学校领悟到美术教育在素质教育中的地位和作用，意识到美术教育在整个学校教育领域中不是孤立的，它与各科之间相互交融与渗透，形成多面互动的关系，但还存在种种问题，最突出的问题是美育在整个教育中的地位及其工作的全面开展。
学校往往不重视美术课的开展，给美术课的定义是我们平时所说的“副科”，有的职业中学甚至根本不开设美术课，即使开设也就是在中职一年级开设。他们认为应该把大部分时间和精力放在语数外和其他专业课等主课上，美术课只是一个装饰，甚至认为是一门可有可无的课程。而主课就不一样，它直接关系到一个学校的对口高考升学率，升学率直接决定一个学校的生存，所以在这样的一个形式的逼迫下，美术课的地位一直居下不上。
其次，因为职业学校往往不重视美术课的开展，导致学生把大量精力放在文化课和专业课上，他们以为美术课就是“照葫芦画瓢”，只知道照书画或者老师在黑板上画什么他们画什么，根本不知道美术包罗万象，教授他们用泥塑、木雕、石刻，利用身边的废弃材料制作工艺品等都会让他们感到惊奇，更别说让他们独立创新。他们的大部分作业是临摹完成，已经习惯照抄别人的模式，习惯性思维占据学生的脑海。因此，当设题让他们创造时，学生会说：“这怎么画？”“老师，我们可以照着书本画吗？”美术的造型艺术，是没有声音，亦没有文字的艺术，不论是对作品的欣赏还是对美术语言的掌握，都必须通过学生自己的独立思考和领悟，这样才能懂得作品的含义或者某种技能的要领。
再次，具有美术专业修养的教师，学校只是让其充当门面而已。学校的不重视和学生的漠不关心，影响美术教师对这美术教育的教学态度，备课不详细，上课时如果学生要求做其他作业也听之任之，每节课不能传授知识要点给学生。这就使得学生缺少文化素养和艺术鉴赏能力，尤其当他们看到美术鉴赏中的人体绘画作品如《亚当和夏娃》、《花神》等，就会发出不和谐的声音，容易把美当做丑，把丑当做美。
美的事物在生活中处处都有，但并不是每个人都能感受和欣赏的。因为人们人生美、发现美和鉴赏美的能力不是天生的，而是要通过学习、培养、训练才逐步得到、逐步增强。虽说爱美之心人皆有之，但各人对美的内涵却大相径庭，审美的情趣和品位更因人而异，甚至相距千里。要提高审美素养能力，就必须接受美的教育和熏陶，不断积累和升华对没的体验。因此，我建议职业学校的不同年级都应该开设美术课，而且学校应该非常重视美术课的开展。
职业学校的学生大部分成绩本来就不理想，学习也不积极主动，家长让孩子上学主要是让他们学习一门技能，对于美术课需要的材料更是不会购买，认为美术课可有可无，美术老师心有余而力不足，这就加大了美术课顺利进行的难度。
以上的种种原因，皆因美术课不受重视，我想，只要加强美术教育的设施和建设，改善教学环境和条件，学校领导再重视，美术教师尽心尽责地对待所教学科，严格要求学生和引导学生多方面、多途径地认识美术，这样职业中学的美术地位自然就上升。职业学校一旦重视美术课的开展，肯定会让更多的学生参与美的创造，不仅让学生学会怎样去欣赏美、鉴赏美，更重要的让学生学会感受美、创造美。
生活是艺术创造的源泉，教师要随时随地主要引导学生热爱生活、观察生活、体验生活、描绘生活、培养学生正确认识生活的本质与交流的能力，这不仅有利于绘画创作，而且对学生世界观的形成思想品德的教育，启发学生创造性思维都有重要的作用。教育主管部门要重视对学生的美术教育，加大这方面的投入力度，从事美术教育的教学工作者要不断地提高自身的教学水平。
振兴民族的希望在教育，振新教育的希望在老师，我国政府应该高度重视美育工作并落实到农村，壮大美育工作队伍，转变职业美术教育观念，健全美术教育管理机制，加强美术教学设施和器材配备的工作，保证艺术教育顺利进行，这样才能提高全体社会成员的审美水平，激起人们追求美、热爱美、创造美的愿望，以先进的美育观念教育全人类。
参考文献：
[1]吴栋梁，樊学川.普通中学美术课教材教法.高等教育出版社，1990.9.
[2]公共艺术美术篇.人民教育出版社，2009.5.
关键词 ： 职业中学 美术教育 素质教育
美术课在中学是一门基础文化课，是对中学生进行审美教育的主要途径。美术教育是社会主义教育的组成部分之一，是培养全面发展的社会主义新人的不可缺少的环境。我们的教育方针就是使受教育者在德、智、体、美、劳五方面全面发展，成为有社会觉悟、有文化的劳动者。
美育主要是培养学生对自然美、社会美和艺术美的审美感受和审美能力，激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想情感，陶冶高尚的情操和情趣，对德育、智育、体育、和劳动技术教育起推动和促进作用。
随着时代的进步、科学的发展，中国基础教育提高到前所未有的重要位置。美术教育作为素质教育的一个组成部分，越来越受到教育部门的重视。培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，对促使学生全面发展具有重要的作用。
在科学技术迅速发展的今天，教育改革日新月异，创新教育逐步进入课堂，然而，并不是每个地方美术教育工作都能顺利进行。像苏北地区尤其是职业中学，因为交通不便，经济建设相对于苏南地区比较落后，思想还停留在升学改变命运上，所以现实中往往难以开展正常的美术教育工作。
目前，职业中学在全国素质教育的带领下出现一些良好的现象，在长期的教育实践中，许多学校领悟到美术教育在素质教育中的地位和作用，意识到美术教育在整个学校教育领域中不是孤立的，它与各科之间相互交融与渗透，形成多面互动的关系，但还存在种种问题，最突出的问题是美育在整个教育中的地位及其工作的全面开展。
学校往往不重视美术课的开展，给美术课的定义是我们平时所说的“副科”，有的职业中学甚至根本不开设美术课，即使开设也就是在中职一年级开设。他们认为应该把大部分时间和精力放在语数外和其他专业课等主课上，美术课只是一个装饰，甚至认为是一门可有可无的课程。而主课就不一样，它直接关系到一个学校的对口高考升学率，升学率直接决定一个学校的生存，所以在这样的一个形式的逼迫下，美术课的地位一直居下不上。
其次，因为职业学校往往不重视美术课的开展，导致学生把大量精力放在文化课和专业课上，他们以为美术课就是“照葫芦画瓢”，只知道照书画或者老师在黑板上画什么他们画什么，根本不知道美术包罗万象，教授他们用泥塑、木雕、石刻，利用身边的废弃材料制作工艺品等都会让他们感到惊奇，更别说让他们独立创新。他们的大部分作业是临摹完成，已经习惯照抄别人的模式，习惯性思维占据学生的脑海。因此，当设题让他们创造时，学生会说：“这怎么画？”“老师，我们可以照着书本画吗？”美术的造型艺术，是没有声音，亦没有文字的艺术，不论是对作品的欣赏还是对美术语言的掌握，都必须通过学生自己的独立思考和领悟，这样才能懂得作品的含义或者某种技能的要领。
再次，具有美术专业修养的教师，学校只是让其充当门面而已。学校的不重视和学生的漠不关心，影响美术教师对这美术教育的教学态度，备课不详细，上课时如果学生要求做其他作业也听之任之，每节课不能传授知识要点给学生。这就使得学生缺少文化素养和艺术鉴赏能力，尤其当他们看到美术鉴赏中的人体绘画作品如《亚当和夏娃》、《花神》等，就会发出不和谐的声音，容易把美当做丑，把丑当做美。
美的事物在生活中处处都有，但并不是每个人都能感受和欣赏的。因为人们人生美、发现美和鉴赏美的能力不是天生的，而是要通过学习、培养、训练才逐步得到、逐步增强。虽说爱美之心人皆有之，但各人对美的内涵却大相径庭，审美的情趣和品位更因人而异，甚至相距千里。要提高审美素养能力，就必须接受美的教育和熏陶，不断积累和升华对没的体验。因此，我建议职业学校的不同年级都应该开设美术课，而且学校应该非常重视美术课的开展。
职业学校的学生大部分成绩本来就不理想，学习也不积极主动，家长让孩子上学主要是让他们学习一门技能，对于美术课需要的材料更是不会购买，认为美术课可有可无，美术老师心有余而力不足，这就加大了美术课顺利进行的难度。
以上的种种原因，皆因美术课不受重视，我想，只要加强美术教育的设施和建设，改善教学环境和条件，学校领导再重视，美术教师尽心尽责地对待所教学科，严格要求学生和引导学生多方面、多途径地认识美术，这样职业中学的美术地位自然就上升。职业学校一旦重视美术课的开展，肯定会让更多的学生参与美的创造，不仅让学生学会怎样去欣赏美、鉴赏美，更重要的让学生学会感受美、创造美。
生活是艺术创造的源泉，教师要随时随地主要引导学生热爱生活、观察生活、体验生活、描绘生活、培养学生正确认识生活的本质与交流的能力，这不仅有利于绘画创作，而且对学生世界观的形成思想品德的教育，启发学生创造性思维都有重要的作用。教育主管部门要重视对学生的美术教育，加大这方面的投入力度，从事美术教育的教学工作者要不断地提高自身的教学水平。
振兴民族的希望在教育，振新教育的希望在老师，我国政府应该高度重视美育工作并落实到农村，壮大美育工作队伍，转变职业美术教育观念，健全美术教育管理机制，加强美术教学设施和器材配备的工作，保证艺术教育顺利进行，这样才能提高全体社会成员的审美水平，激起人们追求美、热爱美、创造美的愿望，以先进的美育观念教育全人类。
参考文献：
[1]吴栋梁，樊学川.普通中学美术课教材教法.高等教育出版社，1990.9.
[2]公共艺术美术篇.人民教育出版社，2009.5.