【关键词】 幼儿；体育运动；兴趣；一物多玩；家園合作
　　【中图分类号】 G613.7 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2017）16—0115—01
　　一、让体育活动回归现实，培养幼儿参加体育活动的兴趣，让幼儿敢于尝试运动
　　对体育活动的兴趣是幼儿积极参加体育活动和自觉进行体育锻炼的原动力。因此，教师要以幼儿为中心，从幼儿的興趣和需要考虑创设环境：如对于大班的体育活动，可以在园内交通要道上模拟现实的街道，设置斑马线、红绿灯，还有各种障碍物等，与现实生活同步，增加幼儿的活动兴趣。
　　二、遵循幼儿的年龄特征和个体不同发展水平设计体育活动内容，让幼儿喜欢参加运动
　　1. 依据幼儿能力发展设计适合的活动，让幼儿在提高中感受运动快乐。为了能更好地让幼儿参与到富有挑战的游戏当中，在个别游戏的设计和组织中，教师要尽可能地考虑到幼儿的年龄差异和能力水平的个体差异，为幼儿提供不同难易程度的选择。在保护幼儿自尊心和自信心的情况下，有策略地鼓励幼儿进一步挑战自我，让幼儿获得成功的体验。例如，在踩高跷游戏中，教师可以投放高矮不一的高跷，能力强的踩高一点，能力低的踩低一些；慢慢适应后，逐步再增加高度。这样既不会打击幼儿的弱小心灵，而且还可以使他们得到进一步的提高。
　　2. 创设情境，让幼儿在情境中感受运动的乐趣。幼儿的天性是好动、好奇的，如果体育活动采取简单呆板的教学模式，幼儿不会喜欢。因此，教师应当采取富有趣味性的教育内容和教育方法，通过创设生动、活泼、愉快的游戏，让幼儿融入情境，愿意学、喜欢学。根据这一特点，我们可把体育活动的教学内容创设一个情境，可让幼儿讲述故事中人物遇到的困难，激发幼儿参与的积极性。例如：对于小班的练习投掷，如果只是让他们反复练习动作，孩子觉得很机械而且很枯燥，会很快厌倦。这时，我们不妨把孩子们喜欢的故事《喜羊羊与灰太狼》引入活动。这样，既能让幼儿的投掷能力获得提高，而且也能让他们感受到运动的乐趣。
　　三、巧用器械，让孩子爱上运动
　　教师应挖掘器械的多种玩法，将多种器械合理搭配，多种材料灵活组合、变通，让熟悉的材料充分发挥其应有的魅力，满足幼儿不断发展的需要，让幼儿乐在其中。
　　1. 一物多玩，激发创造潜能。自制体育器械的种类、玩法很多，对幼儿的体能发展可以发挥多方面的作用。前苏联教育家乌申斯基说过：“最好的玩具是那些幼儿能够用各种方式加以变更的玩具。”因此我们在体育教学中，应注重让幼儿熟悉运动材料的特性，在与运动材料的充分互动中发挥创意，借助身体的不同部位尝试各种玩法。如：在集体活动“好玩的纸球”活动中，我们引导幼儿自主探究纸球的各种玩法，但孩子们似乎对踢纸球乐此不疲而无心想其他的玩法。于是我将纸球上的皮筋拉出来，并说道：这样能怎么玩呢？有几个女孩子拉着纸球上的长皮筋玩起了甩甩球，有的用它玩起了毽子游戏。于是，在师幼交流中，抛接球、障碍跑、打门球等情景出现了。幼儿在与材料充分互动的基础上，既发展了走、跑、跳、踢、转、抛、接、推等基本动作，又满足了自主活动的愿望，体验到了“一物多玩”的乐趣。
　　2. 器械组合，拓展材料功能。在实践中我们发现，有些运动材料的运动功能比较显性，容易限制幼儿的思维。针对此类情况，我们尝试将多种运动材料组合运用，拓展运动材料的多种功能。如：对于自制轮胎，大多数幼儿在运动时只想到了滚轮胎，而且轮胎较重不易滚动，因此很多幼儿并不是很喜欢这一器械。于是，我们引导幼儿利用轮胎和其他材料以及现有的场地开展组合运动。我们将轮胎平放地上，为幼儿搭建了高度不同的轮胎桥，在过轮胎桥之前还设置了障碍物，如具有一定宽度的草地、一定高度的跨栏……这些具有层次性的材料，为幼儿自主选择与积极探索创造了条件，使每个幼儿都能获得探索的乐趣和成功的体验，幼儿的活动兴趣也随之增强。
　　四、家园合作，让孩子真正爱上运动
　　转变家长观念，让家长知道运动对孩子的一生都具有重要价值，是任何活动都无法代替的。同时鼓励家长运用各种办法让孩子真正爱上运动：可经常和孩子一起观看体育比赛，在观看中培养兴趣；多教给孩子体育技巧，让孩子在运动中取得较好的效果，使兴趣更持久；在家庭周围帮助孩子找几个同龄的运动伙伴，让他们经常见面，经常一起运动，等等；另外父母要给孩子做榜样，让孩子在家中依然热爱运动，让爱运动成为一种习惯，让孩子真正爱上运动。
　　编辑：王金梅