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<正>在传统教育教学中,我们过分强调教师的主导作用,忽视了学生原有的认知;认为儿童只是等待长大的成人,忽视了儿童同样也有自己存在的价值与认识世界的方法。因此,常常是教师按照自己的想法安排教学进程,结果教师的"有为"并未达到预想的目标与教学效果。随着教育观念的不断更新,学
教师教学的“无为”与“有为”
【摘 要】
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<正>在传统教育教学中,我们过分强调教师的主导作用,忽视了学生原有的认知;认为儿童只是等待长大的成人,忽视了儿童同样也有自己存在的价值与认识世界的方法。因此,常常是教
【机 构】
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南京师范大学附属小学
【出 处】
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教育研究与评论(小学教育教学)
【发表日期】
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2012年06期
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