理念引领学术滋养文化浸润——杭州市朝晖中学引领教师职业精神成长“三部曲”

来源 :教学月刊(中学版下) | 被引量 : 0次 | 上传用户:msdnolduser1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
鲁迅先生说,人是要有一点精神的。教师更要有自己的精神,也就是职业精神。然而,并不是一个人领取了教师资格证或工作证。马上就会产生职业精神。教师的职业精神也不与教龄长短成正比。一个刚毕业的大学生走上教师岗位,只是一种角色的转变,尚属于“身份”意义上的教师。对许多教师来说,教书仅仅是维持生存的一种丁二作方式,这只能称为“工作”意义上的教师。只有拥有坚定的教育信仰、高尚的职业道德、较高的专业素养、清晰的教育责任的教师,才能称之为“精神”意义上的教师,也才是真正的教师。
其他文献
以翻译理论为基础,阐述了要解决语言空缺带来的翻译问题必须从研究文化差异及翻译对等入手的观点.
学校管理目标的实现,人们想到最多的是发挥校长的权力性影响力,而对校长非权力性影响力的发挥则有所忽视,这是很不科学的。因为校长权力性影响力和非权力性影响力对学校管理目标
【名师档案】黄国龙,浙江省中学物理特级教师,教授级中学高级教师。现担任镇海中学副校长,宁波市物理学会副理事长,宁波市中学物理教育研究会副理事长,宁波大学兼职教授,镇海区教育
从未来教育发展和社会发展的需要来看,创新人才教育、拔尖创新人才培养是我国教育发展的必然趋势。作为教育工作者的我们,必须清醒地看到目前存在的严重问题,即学校忽视创造性与
对于意大利南部多条河流洪水系列的频率分析,提出了多项分布极值统计理论水文模型,该模型可随样本中极大值洪水的出现而变化.根据极大洪水量值的不同,所分析中河流可出现m=1
一所名校的发展告诉我们,学校实现突破性发展的动力在于文化,实现可持续发展的耐力也在于文化。据了解,目前学校都非常重视文化建设,但也有不少学校在文化建设的认识上存在一些偏