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将数学学习融于学生喜闻乐见的游戏活动中,能敞亮学生的数学视界。在数学教学中,教师要捕捉游戏化教学的切入点、融合点和延伸点。基于学生立场,激活学生数学学习心理需求,优化学生数学学习在场样态,引发学生数学学习内在觉醒,实现学生的“游戏感”到“学习感”的对接,促进学生数学学习力的提升,数学素养的发展。