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《数学课程标准》强调数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识体验出发，激发学生对数学的兴趣，增强其学好数学的信心与愿单，体会数学的作用，从而学会学习。皮亚杰的知识建构理论也指出，学生是在自己的生活经验基础上，在主动的活动中建构自己的知识，学习者通过新经验与原有生活知识经验的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。数学生活化是教育现代化对数学教学提出的新的要求，“数学源于生活、用于生活”，因此，我们要重视数学生活化。