每个人都有自己的理想。有人想做一名教师，有人想当一名警察，有人想当一名科学家……而我却想做一名医生。（通过排比句式，小作者写出了人们的理想，“而”字则重点强调了“我”与众不同的理想——当一名医生。）
　　记得10岁那年，妈妈带我去医院看外公。当我们来到医院时，我看到了许许多多的患者，他们或被家人搀扶着在走廊里走来走去，或躺在病床上安静地打着点滴，或发出“哎哟，哎哟”痛苦的呻吟声。（小作者又运用了排比句，写出了自己在医院看到的现象，突出了病人的痛苦，也为后来写自己的理想作了铺垫）看到他们面带痛苦的表情，我的心隐隐作痛。（“隐隐作痛”写出了小作者看到病人后的内心感受，可见小作者是一个很善良的孩子）这时，我突然看到好几名医生正推着一辆车子匆匆而过，（“匆匆”写出了医生急切的样子，表现出了医生救死扶伤的高度责任感和高尚的医德）车上躺着一个姐姐。我问妈妈：“这个姐姐怎么啦？”妈妈说：“听说病人需要动手术急救。”然而，不幸的是姐姐经抢救无效去世了。（“抢救”说明医生已经尽力了，“不幸”则写出了“我”对姐姐没能被救活感到十分的惋惜）看到她的家人泣不成声的样子，我才感受失去亲人的伤痛。（“泣不成声”写出了病人家属在失去亲人后伤心欲绝的样子，同时也写出了“我”心情的沉重，为进一步表现自己的理想做了充分准备。）
　　这位姐姐仅仅是一个16岁的年轻女孩，像是一朵含苞欲放的花朵，将要绽放出最美的生命之花。（用“含苞欲放的花朵”来比喻姐姐，说明她正处在生命的好时候，是一个人最美好的年龄段，充满着生机与活力）然而，无情的病魔却夺去了她宝贵的生命，真是太可惜了！（“无情”“夺去”说明病魔的残酷，“可惜”表现了小作者对大姐姐失去生命的惋惜。）
　　就在那一刻，当一名救死扶伤的医生的念头在我心中萌生。（“救死扶伤”既写出了医生的职责，又表达出了小作者内心的渴望）然而，要想当一名优秀的医生，又是何等容易之事？（一个问句，说明理想的实现并不是轻而易举的事情，也为小作者为实现自己的理想而不懈努力埋下了伏笔）俗话说“有志者，事竟成”，我会刻苦学习，努力实现我的理想，去攻克医学难题，让病人露出灿烂的笑容。（最后点出自己要為理想的实现而努力奋斗，“有志者，事竟成”，表达了小作者的决心和意志。结尾简洁有力，突出了主题。）
　　总评
　　这篇习作写了自己的理想，然而小作者并没有对“理想”进行过多的叙述，而是具体写了自己确立“当医生”这个理想的由来。对此，小作者叙述了自己在医院中看到的一幕幕与一个姐姐去世的事情。事例的选取具有普遍性与具体性，两者相结合，让小作者深有感触，从而确立了这个理想，并为之努力奋斗。习作有理有据，使理想的确立更加实际具体。 （梁海霞）