从我在农村任教初中思想品德课的感受来看，农村初中的教学质量与城市初中的教学质量差距很大。这是什么原因造成的呢？
　　一、教学中遇到的几个问题
　　（一）农村初中学生学习基础差，行为自控能力弱。
　　大力普及九年义务教育，导致农村学校生源不好，招生时放宽的入学条件，让农村学校中有相当一部分学生的文化基础、接受能力比起普通中学的学生来说有一定差距，少数学生不但学习基础差，而且行为表现也差。有的上课东张西望、有的一上课就趴在课桌上，有时甚至有意或无意地扰乱教学秩序，干扰师生的教学互动。
　　（二）学生对思想政治课学习的重要性认识不足，学习积极性低。
　　受社会大环境的影响，外出务工队伍不断的壮大，着眼于目前利益，部分学生甚至学生家长认为农村孩子读书前景不太好，难找工作，读不读书无所谓，同样能打工挣钱外出打工，那么思想政治课学不学也就无所谓。这样，学生缺乏一种学习热情，导致他们的思想政治课学习陷入困境。
　　（三）教材知识容量大，教学任务重。
　　由于受农村教学条件、教学设备及教学手段的限制，政治课中好多的内容对农村学生来说显得多而杂了，要想在很有限的教学时间里圆满完成教学任务是有一定难度的。
　　二、我认为要解决好上述问题，关键是要从战略高度上对思想政治课教学予以重视
　　（一）思想政治课有其自身的学习特点。
　　即使是基础比较差的学习，如果思想上重视，在老师指导下多花点时间去理解和领悟，也能取得比较好的教学效果。所以我们教师在课堂内外，就应对学生加强思想政治学习重要性的认识的教育，促使学生主动内化教育要求，增强学习思想政治的内驱力，课堂教学应发挥学生的主观能动性，把学习的主动权交给学生，课堂教学的各个环节，都必须围绕学生转，让他们参与教学过程，在教学活动和日常生活中，我们要努力构建一种民主平等的师生关系，让学生"亲其师，信其道"。他们一旦得到教师的倍加关怀时，往往就会以极大的学习热情来报答我们的期待，从而使我们的思想政治课教学收到事半功倍的实效。
　　（二）第二课堂是学校教育的补充和延伸，要在组织学生开展社会调查活动的基础上，积极指导学生参加撰写政治小论文活动。
　　开展第二课堂活动有力地深化了思想政治课的课堂教学内容，是落实理论联系实际原则的具体体现，对于开阔学生视野，增长学生知识，锻炼学生才干，坚定学生信念，都具有十分重要的意义。还可以组织学生开展辩论赛、演讲赛，参与制定家庭投资计划，模拟法庭等活动。初中政治教师要有意识地让学生分析时事，让学生围绕时事主题，开展自主探究，为学生提供广阔的自由空间，鼓励学生大胆发言，提出新颖独特的观点和角度，培养学生分析能力，语言表达能力和处理信息的能力。
　　（三）农村学校的学生学习成绩虽然差些，但自尊心同样较强，他们渴望得到尊重，取得成功，因此教师在课堂教学中的提问应要针对学生不同知识水平因"人"而异，不能搞一刀切。
　　对那些理解能力较差的学生，可以提出一些简单的比较容易的问题让他们答，答对了立刻表扬，从而让他们享受到成功的喜悦，以唤起学生愿意学习的欲望。如果提问比较难的问题他们会望而生畏，进而丧失学习的积极性。对于中等以上难度的问题，要提问理解能力强的学生，因为如果提问太容易，学生就会不屑于动脑思考，时间一长，就会养成一种惰性。
　　总之，要解决农村思想政治课教学出现的问题 ，从而提高课堂教学效果，教师就必须更新教育、 教学的观念、 提高教师素质，优化课堂结构，活跃课堂气氛，改进教学方法和教学手段， ，只有这样才能全面提高全体学生的素质，才能有机地把思想政治课与素质教育结合起来，改变农村中学初中思想政治课教学现状，相信，通过教育同行和师生的共同努力，农村初中思想政治教学一定能取得令人满意的效果。