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摘 要：在数学能力培育下，对于中学生而言，全面培育学生群体的数学学习能力，优化数学教学方式，具有重要的价值与作用。新时代背景下，唯有全面推进数学教学方式的不断创新发展，才能够从根本上增强学生的数学学习水平，提升学生的数学核心素养。正是因为如此，大量的数学教师开始探索如何提升能力培育下的中学数学教学方式的创新研究。本文借助于文献研究法等，全面探索了中学数学教学方式的创新策略，以此为中学数学教学的全面发展与不断提升提供理论基础与实践建议。
关键词：中学生;数学;学习能力;能力培育
引言：新时代背景下，对于中学生而言，唯有全面增强学生的数学学习能力，才能够进一步推动中学数学教育的全面发展，才能够充分调动中学生的数学学习兴趣，增强学生的学习积极性，全面培育学生的数学素养与文化底蕴。在中学数学教育中，积极借助于信息化方式，全面立足于数学教学实践，是全面培育中学生数学学习能力的有效路径，也是不断促进中学数学教学方式创新发展的有利措施。
一、全面增强中学数学教学方式创新发展的意义
在中学数学教育中，全面增强中学数学教学方式的创新发展，不断培育中学生的数学学习能力，具有较强的价值与意义。首先，在能力培育的引导下，对于学生而言，数学学习的空间与范围都在不断的增加与扩宽，因而，唯有完善中学数学教学方式，全面培育中学生数学学习能力，才能够进一步引导中学生学会更多的数学知识，提升自身的数学创新思维，增强自身的数学思考能力，以此促进中学生数学核心素养的全面培育。其次，中学生的数学学习是思维拓展，能力提升，素质培育的重要基础，而优化数学教学方式，对增强中学生的数学学习能力，提升中学生的数学学习水平具有重要的支撑作用，从这个角度出发，可以看出，有效的数学教学方式，可以逐步提升中学生的数学学习能力，有助于促进数学教育的价值彰显与作用发挥，有助于推动中学生的创新思维培养与综合素质提升。最后，全面促进中学数学教学方式的创新发展，有助于进一步调动中学生的数学学习兴趣，激发中学生的数学学习积极性，促进中学数学教育的全面优化。
二、中学数学教学方式的创新策略
在中学数学教育中，想要全面培育中学生的数学学习能力，需要积极采取以下创新教学策略，具体包括：
（一）依托信息化教学，全面培育学生的数学学习能力
在中学数学教育中，教师要积极引入信息化教学模式，借助于微课教学、慕课教学等新型教学方式，延伸中学数学课堂，引导学生充分利用课后的零碎时间，积极学习更多的数学知识，掌握更多的数学知识，从而逐步培育学生的数学学习能力。首先，教师可以积极开展微课教学，将数学知识融入到一个个微课视频中，充实到学生的课外学习中，以全新的教学模式，激发学生对中学数学的学习兴趣与学习主动性，以问题引导学生深入学习微课视频，并针对微课视频的教学内容开展深入的思考与探索，以此锻炼中学生的数学学习能力，促进中学生的数学学习能力不断增强。其次，教师可以借助于信息化教学创新数学课堂，在教学体系中融入图片赏析、视频观赏、语音资料等，以此作为中学数学课堂的辅助教学资源，以此为基础，引导学生开展自主学习活动，引导学生相互交流、相互合作、相互探索，从而全面培育中学生的数学学习能力。最后，教师还可以借助于信息化教学，积极打造翻转课堂教学体系，引导学生在课前开展自主学习活动，在课上开展交流讨论，以此给予中学生更多的自主学习空间，给予中学生更多的自主学习机会，以此增强中学生的数学学习能力，推进数学教学方式的创新发展。
（二）创设自主学习空间，给予学生更多的学习机会
在中学数学教学体系中，在能力培育下，想要全面培育中学生的数学学习能力，需要进一步创设中学数学的自主学习空间，给予学生更多的自主学习机会，引导学生的学习能力在不知不觉中全面增强。一方面，教师要引导学生树立自主学习观念，在教学中，全面培育学生的自主学习理念，引导学生积极开展自主学习活动，培育学生的自主学习习惯，以此打造中学生数学自主学习体系。另一方面，教师要创新自身的教学观念，将培育学生的数学学习能力作为教学的重点，在教学中渗透对中学生数学学习能力的培養，从而锻炼学生的数学学习能力。
三、总结
在能力培育下，增强中学生的数学学习能力，有助于促进数学教育的价值彰显与作用发挥，有助于推动中学生的自我发展与思维提升，推动中学数学教育的全面发展。在中学数学教育中，想要全面培育中学生的数学学习能力，需要借助于信息化教学，全面培育学生的数学学习能力，教师可以积极推进微课教学，以全新的教学模式，激发学生对中学数学的学习兴趣与学习主动性，以问题引导学生深入学习微课，并针对微课的教学内容开展深入的思考与探索，以此锻炼中学生的数学学习能力，教师可以引导学生开展自主学习活动，促进学生相互交流、相互合作、相互探索，从而全面培育中学生的数学学习能力。与此同时，教师要引导学生树立自主学习观念，引导学生积极开展自主学习活动，培育学生的自主学习习惯，以此打造中学生数学自主学习体系，锻炼学生的数学学习能力。
参考文献
[1]阙晓琳.数学学习能力教学研究[D].武汉理工大学硕士论文.2017.05.01.
[2]沈昊.学生的数学学习能力与培养研究[D].苏州大学硕士论文.2015年.
[3]高天婧.数学学习能力发展现状与对策研究[J].教育信息化论坛.2018.9.
[4]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社.2007：3.
[5]刘国利.浅谈培育学生数学学习能力的策略[J].中国教育技术装备.2013.
[6]李本友，吕维智.微课的理论与制作技巧[M].中国轻工业出版社2015.（05）：1-2.
关键词：中学生;数学;学习能力;能力培育
引言：新时代背景下，对于中学生而言，唯有全面增强学生的数学学习能力，才能够进一步推动中学数学教育的全面发展，才能够充分调动中学生的数学学习兴趣，增强学生的学习积极性，全面培育学生的数学素养与文化底蕴。在中学数学教育中，积极借助于信息化方式，全面立足于数学教学实践，是全面培育中学生数学学习能力的有效路径，也是不断促进中学数学教学方式创新发展的有利措施。
一、全面增强中学数学教学方式创新发展的意义
在中学数学教育中，全面增强中学数学教学方式的创新发展，不断培育中学生的数学学习能力，具有较强的价值与意义。首先，在能力培育的引导下，对于学生而言，数学学习的空间与范围都在不断的增加与扩宽，因而，唯有完善中学数学教学方式，全面培育中学生数学学习能力，才能够进一步引导中学生学会更多的数学知识，提升自身的数学创新思维，增强自身的数学思考能力，以此促进中学生数学核心素养的全面培育。其次，中学生的数学学习是思维拓展，能力提升，素质培育的重要基础，而优化数学教学方式，对增强中学生的数学学习能力，提升中学生的数学学习水平具有重要的支撑作用，从这个角度出发，可以看出，有效的数学教学方式，可以逐步提升中学生的数学学习能力，有助于促进数学教育的价值彰显与作用发挥，有助于推动中学生的创新思维培养与综合素质提升。最后，全面促进中学数学教学方式的创新发展，有助于进一步调动中学生的数学学习兴趣，激发中学生的数学学习积极性，促进中学数学教育的全面优化。
二、中学数学教学方式的创新策略
在中学数学教育中，想要全面培育中学生的数学学习能力，需要积极采取以下创新教学策略，具体包括：
（一）依托信息化教学，全面培育学生的数学学习能力
在中学数学教育中，教师要积极引入信息化教学模式，借助于微课教学、慕课教学等新型教学方式，延伸中学数学课堂，引导学生充分利用课后的零碎时间，积极学习更多的数学知识，掌握更多的数学知识，从而逐步培育学生的数学学习能力。首先，教师可以积极开展微课教学，将数学知识融入到一个个微课视频中，充实到学生的课外学习中，以全新的教学模式，激发学生对中学数学的学习兴趣与学习主动性，以问题引导学生深入学习微课视频，并针对微课视频的教学内容开展深入的思考与探索，以此锻炼中学生的数学学习能力，促进中学生的数学学习能力不断增强。其次，教师可以借助于信息化教学创新数学课堂，在教学体系中融入图片赏析、视频观赏、语音资料等，以此作为中学数学课堂的辅助教学资源，以此为基础，引导学生开展自主学习活动，引导学生相互交流、相互合作、相互探索，从而全面培育中学生的数学学习能力。最后，教师还可以借助于信息化教学，积极打造翻转课堂教学体系，引导学生在课前开展自主学习活动，在课上开展交流讨论，以此给予中学生更多的自主学习空间，给予中学生更多的自主学习机会，以此增强中学生的数学学习能力，推进数学教学方式的创新发展。
（二）创设自主学习空间，给予学生更多的学习机会
在中学数学教学体系中，在能力培育下，想要全面培育中学生的数学学习能力，需要进一步创设中学数学的自主学习空间，给予学生更多的自主学习机会，引导学生的学习能力在不知不觉中全面增强。一方面，教师要引导学生树立自主学习观念，在教学中，全面培育学生的自主学习理念，引导学生积极开展自主学习活动，培育学生的自主学习习惯，以此打造中学生数学自主学习体系。另一方面，教师要创新自身的教学观念，将培育学生的数学学习能力作为教学的重点，在教学中渗透对中学生数学学习能力的培養，从而锻炼学生的数学学习能力。
三、总结
在能力培育下，增强中学生的数学学习能力，有助于促进数学教育的价值彰显与作用发挥，有助于推动中学生的自我发展与思维提升，推动中学数学教育的全面发展。在中学数学教育中，想要全面培育中学生的数学学习能力，需要借助于信息化教学，全面培育学生的数学学习能力，教师可以积极推进微课教学，以全新的教学模式，激发学生对中学数学的学习兴趣与学习主动性，以问题引导学生深入学习微课，并针对微课的教学内容开展深入的思考与探索，以此锻炼中学生的数学学习能力，教师可以引导学生开展自主学习活动，促进学生相互交流、相互合作、相互探索，从而全面培育中学生的数学学习能力。与此同时，教师要引导学生树立自主学习观念，引导学生积极开展自主学习活动，培育学生的自主学习习惯，以此打造中学生数学自主学习体系，锻炼学生的数学学习能力。
参考文献
[1]阙晓琳.数学学习能力教学研究[D].武汉理工大学硕士论文.2017.05.01.
[2]沈昊.学生的数学学习能力与培养研究[D].苏州大学硕士论文.2015年.
[3]高天婧.数学学习能力发展现状与对策研究[J].教育信息化论坛.2018.9.
[4]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社.2007：3.
[5]刘国利.浅谈培育学生数学学习能力的策略[J].中国教育技术装备.2013.
[6]李本友，吕维智.微课的理论与制作技巧[M].中国轻工业出版社2015.（05）：1-2.