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[摘要]“维修电工”是一门理论性，专业性、技术性都较强的技术课程，如何通过实习教学，使学生把电工专业理论知识和实践操作技能有机的结合起来，培养出适应当前社会的经济发展和科技进步，能够解决生产企业中实际问题的具有较强的专业能力和较高操作水平的合格维修电工，是值得我们探讨的一个话题。
[关键词]维修电工 实践技能 继电控制 PLC 梯形图 编程设备 编程软件
培养学生掌握一定的专业操作技能，是各类职业技术教育的一项重要任务。目前，实用型技术人才有着较为广阔的市场需求。所以“维修电工”的含义已不仅仅是传统上的操作和维修了，必须在专业内容的设置方面充实新的知识和内容。电器维修如果还只是单纯停留在继电器，接触器控制上就不能满足企业的技术要求。为此，除了要求学生掌握基本的专业理论知识外，更要突出学生的实践技能和专业水平。让学生在校学习期间就能在实际操作技术方面达到符合生产实际需要的标准。否则，就会被市场需求所淘汰。因此，在维修电工专业教学中充实PLC及其应用的课题势在必行。那么能否舍弃基础教学环节而急于求成呢？我作为一名职业院校的电气技术专业的实训教师，经过多年的生产实习教学和实践，有如下一些体会。
欲速则不达，培养学生专业水平和实践能力要耐心引导，抓好专业教学的基础训练和学习
职业技术院校的学生学习基础参差不齐，在教学上必然存在困难，这就要求我们实训教师基本功要扎实，理论水平要高，可以说所有的职业技术院校都是根据国家劳动和社会保障部电工类专业的教学大纲，并结合各自的实际情况制定各自的教学计划。我院也有自己的模式和特色。且在教学实践中不断的探索和完善。例如：机电系二年级的实训课程已涉及机床控制电路的学习，如和使学生领会控制原理提高学生独立安装，维修操作的水平是本专业实训教学的重点。为了解决这些问题，一些教师只强调多学多练，这固然重要。然而电器电路的安装及维修，不是单纯强调多练就能从根本上解决问题的。因为控制电路是多种多样的，不同的控制对象有不同的控制电路且方法，元器件亦有多种，故接线方法就会各不相同，造成的故障现象也是多种多样，意想不到的。因此只有利用控制原理去分析其原因，确定，缩小故障可能出现的范围，才能快捷地查出故障点。如果不用电工理论去深刻领会控制原理，只凭多做多练是难以安装出高质量的电路控制板的更谈不上电路维修了。所以没有一定的电工控制理论基础是学不好维修电工实训课程的。于是我翻阅了维修电工用的相关教科书，发现机床控制电路不外乎是基本逻辑控制电路。为此我把学生可以理解和接受的逻辑代数中的逻辑与、逻辑或和逻辑非的控制关系介绍给同学们，让他们在学习中具备最基本的控制理论。而这些知识恰恰与高级工专业教学中的数字电路知识和PLC应用技术是紧密联系的。这样即使学生掌握电路的基本分析方法，了解简单机床控制电路的设计技巧，增强了学生的学习兴趣，又为将来步入高级工学习PLC，复杂设备的维修奠定了基础。
在此基础上，把学生熟悉控制电路，巩固控制理论知识和工艺安装训练，依据他们接受的顺序按照步骤安排学生们进行练习。首先要求学生不考虑配线工艺，根据电气控制原理图在电器安装板上用BVR软导线和实际器件装接。完成后不通电情况下，组织学生利用万用表进行自查和互查。进一步使学生熟悉所学电路，提高自主学习的兴趣和信心。最后老师检测无误后在通电试车,由于没有配线工艺 的要求,学生可以集中精力掌握和熟悉控制电路.由简到繁由浅入深,多学所练,使学生学到的控制理论知识马上得到运用和验证.既节省了大量用于安装工艺训练的时间又大大提高了学生掌握和熟悉控制电路的接受效率。
以市场导向为根本立足点，注重学生能力的培养
随着经济的发展和科技的进步，机械行业已经从机械化向智能化发展，加工手段已经由技术型向智能型转化。原来有继电器控制的生产设备因其控制装置体积大，耗电多，可靠性差，改变生产程序不方便等缺点，已不能满足产品多元化生产方式的需要。而PLC正是综合计算机技术，自动控制技术以及通讯技术发展起来的新一代工业自动化控制装置。它以其控制能力强，改变生产程序灵活方便，可靠性高等特点，在工业自动化控制中显示出较大的优越性。因此它在自动化控制中得到了广泛应用，使自动化设备不断优化升级，因而具有广阔的培训前景。目前PLC的应用在我国有了很大的发展，并取得了良好的经济效益。但由于企业现有技术工人在这方面专业知识欠缺，难以承担设备维修，程序调整等任务。故在一定程度上影响了企业生产的正常运行。所以我认为技术院校专业教学内容的设置一定要放宽眼界，瞄准市场的需求，以培养生产一线所需的劳动者为突破口。为此，我在完成了电力拖动单元电路和机床控制电路的专业教学内容基础内容基础上，紧随其后安排了PLC这一内容，即使继电器控制的教学内容得到合理的延伸，又降低了教学上的难度，便于学生理解和掌握，收到了较好的教学效果。因为学生在前面学习继电器接触器控制课题上有了较扎实的基础，况且PLC又与以往的接触器控制有相同和相似之处，故学生学习起来感觉知识内容既联贯又易于掌握和接受，事实证明这样做还是符合教学规律的。值得一提的是，PLC技术是一门建立在微机技术和电器自动化控制基础上的学科。专业实习指导教师和理论课教师应积极地通过自学，培训等方式尽快掌握熟悉它，以便更好地胜任不断发展地实践教学工作。
对PLC教学体会和探讨
PLC虽然型号、系列、厂家多种多样，但是它们都是采用逻辑指令、梯形图的编程方式。所以可以通过对某一品牌PLC的学习来达到触类旁通的目的。为此，我在PLC教学中采用了课题式单元教学，从新自编教学内容。每个课题以一个应用实例为主题，其内容包括了，应用实例的生产目的，生产条件和生产环境的介绍，用PLC实现控制的线路所用的基本指令，编程方法，调试应用，由几个应用同类指令的实例课题组合成为一个教学单元。全部教学内容可分为5个教学单元，五个单元主题分别是PLC原理，时序控制，计数控制，位置控制和特殊功能综合应用。第一单元有电机的点动控制，连续控制和正反转控制及电机的手动Y-△控制。第二单元以电机自动Y-△ 降压启动控制，货物传输带控制等。从以上列举的两个单元可知每个实例课题都有一定的科学性，联贯性，很好的解决了维修电工电器控制线路与PLC的有机结合。
通过一段时间的教学实践，使我感到PLC技术是一门理论性，趣味性，实践性都很强的课程。而他又与机床电气控制电路有着密不可分紧密的联系。只要我们从教学实践出发，抓好专业教学的基础训练以市场需求和导向为根本立足点，合理安排好教学内容的先后顺序，注重学生兴趣和能力的培养，就一定能确保教学质量，在教学中取得很好的社会效益和经济效益的。也只有这样，我们的职业技术教育才能在激烈的市场竞争中求得发展焕发出勃勃的生机与活力。
参考文献：
[1]常斗楠，李全利，张学武编著.《可编程序控制器》机械工业出版社.
[2]《PLC教学存在的问题和解决对策》闫丽华 职教论坛.
作者单位：天津滨海职业学院设备处
[关键词]维修电工 实践技能 继电控制 PLC 梯形图 编程设备 编程软件
培养学生掌握一定的专业操作技能，是各类职业技术教育的一项重要任务。目前，实用型技术人才有着较为广阔的市场需求。所以“维修电工”的含义已不仅仅是传统上的操作和维修了，必须在专业内容的设置方面充实新的知识和内容。电器维修如果还只是单纯停留在继电器，接触器控制上就不能满足企业的技术要求。为此，除了要求学生掌握基本的专业理论知识外，更要突出学生的实践技能和专业水平。让学生在校学习期间就能在实际操作技术方面达到符合生产实际需要的标准。否则，就会被市场需求所淘汰。因此，在维修电工专业教学中充实PLC及其应用的课题势在必行。那么能否舍弃基础教学环节而急于求成呢？我作为一名职业院校的电气技术专业的实训教师，经过多年的生产实习教学和实践，有如下一些体会。
欲速则不达，培养学生专业水平和实践能力要耐心引导，抓好专业教学的基础训练和学习
职业技术院校的学生学习基础参差不齐，在教学上必然存在困难，这就要求我们实训教师基本功要扎实，理论水平要高，可以说所有的职业技术院校都是根据国家劳动和社会保障部电工类专业的教学大纲，并结合各自的实际情况制定各自的教学计划。我院也有自己的模式和特色。且在教学实践中不断的探索和完善。例如：机电系二年级的实训课程已涉及机床控制电路的学习，如和使学生领会控制原理提高学生独立安装，维修操作的水平是本专业实训教学的重点。为了解决这些问题，一些教师只强调多学多练，这固然重要。然而电器电路的安装及维修，不是单纯强调多练就能从根本上解决问题的。因为控制电路是多种多样的，不同的控制对象有不同的控制电路且方法，元器件亦有多种，故接线方法就会各不相同，造成的故障现象也是多种多样，意想不到的。因此只有利用控制原理去分析其原因，确定，缩小故障可能出现的范围，才能快捷地查出故障点。如果不用电工理论去深刻领会控制原理，只凭多做多练是难以安装出高质量的电路控制板的更谈不上电路维修了。所以没有一定的电工控制理论基础是学不好维修电工实训课程的。于是我翻阅了维修电工用的相关教科书，发现机床控制电路不外乎是基本逻辑控制电路。为此我把学生可以理解和接受的逻辑代数中的逻辑与、逻辑或和逻辑非的控制关系介绍给同学们，让他们在学习中具备最基本的控制理论。而这些知识恰恰与高级工专业教学中的数字电路知识和PLC应用技术是紧密联系的。这样即使学生掌握电路的基本分析方法，了解简单机床控制电路的设计技巧，增强了学生的学习兴趣，又为将来步入高级工学习PLC，复杂设备的维修奠定了基础。
在此基础上，把学生熟悉控制电路，巩固控制理论知识和工艺安装训练，依据他们接受的顺序按照步骤安排学生们进行练习。首先要求学生不考虑配线工艺，根据电气控制原理图在电器安装板上用BVR软导线和实际器件装接。完成后不通电情况下，组织学生利用万用表进行自查和互查。进一步使学生熟悉所学电路，提高自主学习的兴趣和信心。最后老师检测无误后在通电试车,由于没有配线工艺 的要求,学生可以集中精力掌握和熟悉控制电路.由简到繁由浅入深,多学所练,使学生学到的控制理论知识马上得到运用和验证.既节省了大量用于安装工艺训练的时间又大大提高了学生掌握和熟悉控制电路的接受效率。
以市场导向为根本立足点，注重学生能力的培养
随着经济的发展和科技的进步，机械行业已经从机械化向智能化发展，加工手段已经由技术型向智能型转化。原来有继电器控制的生产设备因其控制装置体积大，耗电多，可靠性差，改变生产程序不方便等缺点，已不能满足产品多元化生产方式的需要。而PLC正是综合计算机技术，自动控制技术以及通讯技术发展起来的新一代工业自动化控制装置。它以其控制能力强，改变生产程序灵活方便，可靠性高等特点，在工业自动化控制中显示出较大的优越性。因此它在自动化控制中得到了广泛应用，使自动化设备不断优化升级，因而具有广阔的培训前景。目前PLC的应用在我国有了很大的发展，并取得了良好的经济效益。但由于企业现有技术工人在这方面专业知识欠缺，难以承担设备维修，程序调整等任务。故在一定程度上影响了企业生产的正常运行。所以我认为技术院校专业教学内容的设置一定要放宽眼界，瞄准市场的需求，以培养生产一线所需的劳动者为突破口。为此，我在完成了电力拖动单元电路和机床控制电路的专业教学内容基础内容基础上，紧随其后安排了PLC这一内容，即使继电器控制的教学内容得到合理的延伸，又降低了教学上的难度，便于学生理解和掌握，收到了较好的教学效果。因为学生在前面学习继电器接触器控制课题上有了较扎实的基础，况且PLC又与以往的接触器控制有相同和相似之处，故学生学习起来感觉知识内容既联贯又易于掌握和接受，事实证明这样做还是符合教学规律的。值得一提的是，PLC技术是一门建立在微机技术和电器自动化控制基础上的学科。专业实习指导教师和理论课教师应积极地通过自学，培训等方式尽快掌握熟悉它，以便更好地胜任不断发展地实践教学工作。
对PLC教学体会和探讨
PLC虽然型号、系列、厂家多种多样，但是它们都是采用逻辑指令、梯形图的编程方式。所以可以通过对某一品牌PLC的学习来达到触类旁通的目的。为此，我在PLC教学中采用了课题式单元教学，从新自编教学内容。每个课题以一个应用实例为主题，其内容包括了，应用实例的生产目的，生产条件和生产环境的介绍，用PLC实现控制的线路所用的基本指令，编程方法，调试应用，由几个应用同类指令的实例课题组合成为一个教学单元。全部教学内容可分为5个教学单元，五个单元主题分别是PLC原理，时序控制，计数控制，位置控制和特殊功能综合应用。第一单元有电机的点动控制，连续控制和正反转控制及电机的手动Y-△控制。第二单元以电机自动Y-△ 降压启动控制，货物传输带控制等。从以上列举的两个单元可知每个实例课题都有一定的科学性，联贯性，很好的解决了维修电工电器控制线路与PLC的有机结合。
通过一段时间的教学实践，使我感到PLC技术是一门理论性，趣味性，实践性都很强的课程。而他又与机床电气控制电路有着密不可分紧密的联系。只要我们从教学实践出发，抓好专业教学的基础训练以市场需求和导向为根本立足点，合理安排好教学内容的先后顺序，注重学生兴趣和能力的培养，就一定能确保教学质量，在教学中取得很好的社会效益和经济效益的。也只有这样，我们的职业技术教育才能在激烈的市场竞争中求得发展焕发出勃勃的生机与活力。
参考文献：
[1]常斗楠，李全利，张学武编著.《可编程序控制器》机械工业出版社.
[2]《PLC教学存在的问题和解决对策》闫丽华 职教论坛.
作者单位：天津滨海职业学院设备处