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[摘要]高校学生工作应以学生为本，在努力提高教师自身综合素质的同时，了解关心学生、尊重开发学生，引导学生热爱学习学会学习，细心搞好思想政治工作，积极搭建新的教育平台，促进大学生全面发展。
[关键词]高校教育 班主任 以学生为本
高校进行素质教育，就是以学生为主体，以培养和造就实用型人才为根本目的。班主任是学生的组织者、指导者和服务者，是学校对学生进行思想教育和管理工作的主力。笔者在班主任的实践工作中，深知此工作的重要和艰巨性，但只要坚持以学生为本，就可能开创学生工作的新局面。
深入了解学生是以学生为本的前提
了解学生是做好学生工作的前提条件。对于新生，从看档案起，做到基本了解学生的家庭，记住学生的姓名，在学生报到的第一时，与其亲切交谈，会让学生很快对班主任产生好感，为更好的开展工作奠定了感情基础。利用合理的时间深入到学生中，细致了解学生的心理状况、思想情绪。并通过E-mail、短信等各种渠道，倾听学生的心声，充分进行情感交流，缩小彼此的思想差距。以学校与学生家联系书为纽带，借助现代通信工具，加强与学生家庭的沟通。不仅对学生的情况了如指掌，也使学生了解老师，增进相互信任。
尊重关爱学生是以学生为本的基础
尊重理解学生，关心爱护学生、激励开发学生，是坚持以学生为本，开展学生工作的基础。当代大学生即受过传统思想教育，又有强烈的以自我为中心的意识。然而，他们既要融入大学这个集体，又要学会独立。作为班主任，要正确认识他们所处的环境，尊重理解学生的个性化发展，采取民主化和制度化双管理。对特困生最大限度的给予各种支持，帮助他们解决生活、学习中的实际困难，但须讲究方式方法，使特困生在感受关爱的同时又不伤及自尊。对于有情绪的学生，不要只用制度来压制，从学生的切身利益出发，开导学生，并切实帮助他们应对急需解决的难题。对有过失的学生,不带偏见，应及时而耐心地对其予以教育和引导，给他们主动改正错误的机会。对于一时克服不了的困难，也要给学生鼓励，相信困难总是会被克服的，从而使得学生能正常地学习、生活和工作。只有班主任以爱心去关心学生，学生才会乐意听取班主任的建议和意见。更要说明的一点是：尊重关爱学生是一种爱，严格要求是一种更深沉的爱。在国法校纪之内，在原则之中必须严要求，严中有理，严中有爱。
做好学生思想教育工作是以学生为本的核心
大学生作为个体，正处在世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。做好学生思想教育工作是高校培养德才兼备的高素质人才的重中之重，也是做好学生工作的核心任务。新生入校初始，组织听“礼仪”方面的讲座及观看相关录相，提高学生自身修养；开展讨论会，使学生明辨什么是健康的生活方式；在发展党员时把生活方式纳入考察内容，引导和教育学生养成朴素节约的生活理念。关注大学生思想动态，充分利用党团的组织优势，组织学生学习时事政治，从学生最关心的问题入手，联系学生身边的事例，采用学生喜闻乐见的形式，开展“辩论赛”、“知识抢答赛”等，以提高学生的思想意识，使学生正确认识国家的发展前景，认识自己的社会责任，积极引导大学生树立共产主义的远大理想，确立实现国强民富的共同理想和坚定信念。
引导学生热爱学习，学会学习是以学生为本的重点
引导学生树立正确的学习态度、掌握科学的学习方法、养成良好的学习习惯、不断提高自我学习的能力，是学生工作的一项重要内容。对于新生，要帮助其尽早明确学习目的，培养自学能力，尽快的适应大学的学习生活。大二时，则应强化英语学习和专业学习的指导，与授课教师和优秀学生进行座谈，交流学习方法和经验。大三时则注重专业实践和社会实践能力的培养，鼓励学生积极参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动等等，使学生增长才干的同时，增强社会责任感和主人翁意识。对于计划考研的学生，则鼓励其早动手准备，引导学生从社会需求和个人理想两方面结合，选择合适的专业和学校。面对毕业生，就业理念和就业技巧指导则成为重点。通过举办优秀毕业生座谈会，邀请企业人力主管进行讲座等，引导学生树立正确的择业观，使他们正确认识自己的优势和劣势，准确进行职业定位。
加强班级建设是以学生为本的关键
班级是大学生日常生活学习和活动的基本单位，加强班级建设是学生工作的重要环节。新生班级建设非常关键，必须让新生明确：一个作风优良的班级更有益于学生个人的发展。大力发展社团组织，鼓劲学生积极的参加院校各方面的活动，让“我来自一个优秀的班级……”成为学生是最爱用的话语。从而使学生明白了集休与个人，竞争与合作的关系，培养学生的团队协作精神，集体荣誉感。在班级建设中注重班干部的培养，充分的理解和信任班干部，创造条件让其发挥自身的积极性和主动性，在任用班干部方面大胆尝试，鼓励每位学生，在校四年间都先后去参与竞选并担任班干部，不同程度的提高了学生的组织管理能力、领导能力和人际交往能力，为毕业后走向社会奠定基础。
提高自身综合素质是以学生为本的保障
作为一名高校的班主任，综合能力的提高，是做好工作的保障。多方面的获取信息，掌握新知识，即要加深专业知识，又要加强政治、心理和管理等等的理论知识，具备广博的知识面和合理的知识结构。在学习的过程中善于发现问题，勇于提出新思路、新方法。在工作中注重言谈举止、待人真诚亲切，时刻注意自己的形象。在思想上强化职业道德，爱岗敬业，以师德来影响学生。
总之，要作为一名高校的班主任，必须以学生为本，“一切为了学生，为了学生的一切”，树立全心全意为学生工作的理念，以无限的热忱投入到学生工作中，在工作中不断完善自我，以高尚的师德影响学生，努力提高学生的专业和综合素质，为建设和谐社会培养高素质的实用型人才。
参考文献：
[1]陈国梁，李云恒.坚持以学生为本，提高学生工作实效[J].学校党建与思想教育.2006，（4）.
[2]高贵和，王孝哲，何秋生.以人为本与高校学生工作探讨[J].宿州学院学报,2006，（2）.
作者单位：石河子大学农学院新疆石河子
[关键词]高校教育 班主任 以学生为本
高校进行素质教育，就是以学生为主体，以培养和造就实用型人才为根本目的。班主任是学生的组织者、指导者和服务者，是学校对学生进行思想教育和管理工作的主力。笔者在班主任的实践工作中，深知此工作的重要和艰巨性，但只要坚持以学生为本，就可能开创学生工作的新局面。
深入了解学生是以学生为本的前提
了解学生是做好学生工作的前提条件。对于新生，从看档案起，做到基本了解学生的家庭，记住学生的姓名，在学生报到的第一时，与其亲切交谈，会让学生很快对班主任产生好感，为更好的开展工作奠定了感情基础。利用合理的时间深入到学生中，细致了解学生的心理状况、思想情绪。并通过E-mail、短信等各种渠道，倾听学生的心声，充分进行情感交流，缩小彼此的思想差距。以学校与学生家联系书为纽带，借助现代通信工具，加强与学生家庭的沟通。不仅对学生的情况了如指掌，也使学生了解老师，增进相互信任。
尊重关爱学生是以学生为本的基础
尊重理解学生，关心爱护学生、激励开发学生，是坚持以学生为本，开展学生工作的基础。当代大学生即受过传统思想教育，又有强烈的以自我为中心的意识。然而，他们既要融入大学这个集体，又要学会独立。作为班主任，要正确认识他们所处的环境，尊重理解学生的个性化发展，采取民主化和制度化双管理。对特困生最大限度的给予各种支持，帮助他们解决生活、学习中的实际困难，但须讲究方式方法，使特困生在感受关爱的同时又不伤及自尊。对于有情绪的学生，不要只用制度来压制，从学生的切身利益出发，开导学生，并切实帮助他们应对急需解决的难题。对有过失的学生,不带偏见，应及时而耐心地对其予以教育和引导，给他们主动改正错误的机会。对于一时克服不了的困难，也要给学生鼓励，相信困难总是会被克服的，从而使得学生能正常地学习、生活和工作。只有班主任以爱心去关心学生，学生才会乐意听取班主任的建议和意见。更要说明的一点是：尊重关爱学生是一种爱，严格要求是一种更深沉的爱。在国法校纪之内，在原则之中必须严要求，严中有理，严中有爱。
做好学生思想教育工作是以学生为本的核心
大学生作为个体，正处在世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。做好学生思想教育工作是高校培养德才兼备的高素质人才的重中之重，也是做好学生工作的核心任务。新生入校初始，组织听“礼仪”方面的讲座及观看相关录相，提高学生自身修养；开展讨论会，使学生明辨什么是健康的生活方式；在发展党员时把生活方式纳入考察内容，引导和教育学生养成朴素节约的生活理念。关注大学生思想动态，充分利用党团的组织优势，组织学生学习时事政治，从学生最关心的问题入手，联系学生身边的事例，采用学生喜闻乐见的形式，开展“辩论赛”、“知识抢答赛”等，以提高学生的思想意识，使学生正确认识国家的发展前景，认识自己的社会责任，积极引导大学生树立共产主义的远大理想，确立实现国强民富的共同理想和坚定信念。
引导学生热爱学习，学会学习是以学生为本的重点
引导学生树立正确的学习态度、掌握科学的学习方法、养成良好的学习习惯、不断提高自我学习的能力，是学生工作的一项重要内容。对于新生，要帮助其尽早明确学习目的，培养自学能力，尽快的适应大学的学习生活。大二时，则应强化英语学习和专业学习的指导，与授课教师和优秀学生进行座谈，交流学习方法和经验。大三时则注重专业实践和社会实践能力的培养，鼓励学生积极参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动等等，使学生增长才干的同时，增强社会责任感和主人翁意识。对于计划考研的学生，则鼓励其早动手准备，引导学生从社会需求和个人理想两方面结合，选择合适的专业和学校。面对毕业生，就业理念和就业技巧指导则成为重点。通过举办优秀毕业生座谈会，邀请企业人力主管进行讲座等，引导学生树立正确的择业观，使他们正确认识自己的优势和劣势，准确进行职业定位。
加强班级建设是以学生为本的关键
班级是大学生日常生活学习和活动的基本单位，加强班级建设是学生工作的重要环节。新生班级建设非常关键，必须让新生明确：一个作风优良的班级更有益于学生个人的发展。大力发展社团组织，鼓劲学生积极的参加院校各方面的活动，让“我来自一个优秀的班级……”成为学生是最爱用的话语。从而使学生明白了集休与个人，竞争与合作的关系，培养学生的团队协作精神，集体荣誉感。在班级建设中注重班干部的培养，充分的理解和信任班干部，创造条件让其发挥自身的积极性和主动性，在任用班干部方面大胆尝试，鼓励每位学生，在校四年间都先后去参与竞选并担任班干部，不同程度的提高了学生的组织管理能力、领导能力和人际交往能力，为毕业后走向社会奠定基础。
提高自身综合素质是以学生为本的保障
作为一名高校的班主任，综合能力的提高，是做好工作的保障。多方面的获取信息，掌握新知识，即要加深专业知识，又要加强政治、心理和管理等等的理论知识，具备广博的知识面和合理的知识结构。在学习的过程中善于发现问题，勇于提出新思路、新方法。在工作中注重言谈举止、待人真诚亲切，时刻注意自己的形象。在思想上强化职业道德，爱岗敬业，以师德来影响学生。
总之，要作为一名高校的班主任，必须以学生为本，“一切为了学生，为了学生的一切”，树立全心全意为学生工作的理念，以无限的热忱投入到学生工作中，在工作中不断完善自我，以高尚的师德影响学生，努力提高学生的专业和综合素质，为建设和谐社会培养高素质的实用型人才。
参考文献：
[1]陈国梁，李云恒.坚持以学生为本，提高学生工作实效[J].学校党建与思想教育.2006，（4）.
[2]高贵和，王孝哲，何秋生.以人为本与高校学生工作探讨[J].宿州学院学报,2006，（2）.
作者单位：石河子大学农学院新疆石河子