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科学教学要强调"探究"的深度,必须实现科学概念和科学思维的协调发展。思维导图运用了全新的概念,为科学概念建构提供了可供操作模式,并以教科版五年级下册《昼夜交替现象》一课为例,就思维导图在找准起点、架设支架、建构观点中的应用进行实践和探索,引领思维发展,促进概念建构,反映探究走向深入的要求。
思维导图在小学科学概念建构中的应用——以教科版《昼夜交替现象》一课为例
【摘 要】
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科学教学要强调"探究"的深度,必须实现科学概念和科学思维的协调发展。思维导图运用了全新的概念,为科学概念建构提供了可供操作模式,并以教科版五年级下册《昼夜交替现象》
【机 构】
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浙江省天台县坦头镇中心小学,
【出 处】
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新课程(中)
【发表日期】
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2011年07期
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