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课堂教学是学生获取知识主要阵地，因此如何指导学生在课堂上更快捷有效的掌握学习的技能和知识是我们教学工作者应该不断探索的课题，以学案为载体提高中学英语的课堂教学效率探讨的是教师通过有计划、有目的的学案，从基础知识的掌握，解题能力的培养到研究、创新能力的开发，对学生进行系统有效的指导；学生则可以借助学案进行自主学习、小组交流、质疑析疑等学习手段去获取他们所需要掌握的技能技巧和知识。那么怎样以学案为载体提高中学英语课堂教学效率？如下是笔者经过多年的教学实践所获得的点滴体会。
以学案为载体提高英语课堂教学效率－那么学案就是课堂教学成功与否的前提条件，它直接影响着每一节的课堂教学效果，所以编写一套高效的学案是非常必要的，我们应做到如下几点：
1.备学生
学案就是我们常说的老师的教案和学生的练习册巧妙的结合，主要是为学生所服务的学习资料，它似给学生量身定做的衣服，所以我们教师在编写学案时首要考虑的是学情分析，即了解教学对象的知识水平、理解能力、学习能力和知识水平的差异、他们喜好等等；内容要与时俱进，尽可能地迎合学生兴趣爱好；学案要根据不同的教学对象做相应的调整和更改，不能千篇一律、永恒不变。中学生均处于好动、好玩、好问、好表现自己的年龄阶段，所以优秀的学案设计就是为他们搭建一个展现自己才华的舞台，把课堂还给学生，学生能说的，让学生自己说；学生能想的，让学生自己想；学生能做的，让学生自己做；充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习，互助学习，探究学习的习惯，使学生学会学习，学会创新，学会发展，学会生存，总之坚持以人为本原则是教学的生命保障。
2.备教材
在充分了解我们的教学对象之后，我们就要对教材做系统的分析，这就是所谓的吃透教材，教师要掌握教学大纲，领会教学理念；要从宏观到具体，即整个中学阶段的教學内容和要求→各学年教学内容和要求→每个知识模块内容和要求→各个教学单元的教学内容和要求系统地把握教材，然后在根据教材特点和教学的对象编写可操作的、高效的学案。学案常具备如下四个部分：
1）学习目标及重难点部分
学习目标及其重难点是让学生明确学习本课的任务及目标，这是学生自主学习的依托，使自主学习不至于放任自流。学习目标包括：知识目标、能力目标、德育目标。其中，知识目标是具体的、明确的，是显性目标，应在学案上明确体现，要求学生运用各种学习手段去完成、去落实。
2）预习部分
预习是让学生在课前对该课知识模块有一个初步的了解，预习的内容可比较简单，但要有的放矢，为新课的教学作一个良好的铺垫，它可以是一个跟该课相关的一两个问题，也可以是几道笔试练习题，如外研版外研版Book4 Module9 HEROES,What is a hero like? Who is the hero in your mind? 就很值得学生课前去思考的问题。现代网络给我们学习、生活带来了很多的便利，我们可以常布置一些在网上可以很容易就获取的知识，慢慢引导他们健康地使用网络，又如外研版Book5 ModuleAustralia, 为了他们能更全面了解澳大利亚这个国家，课前要求学生循着这几个问题寻找答案：Where is Australia? How large is it? What is the population of Australia? What is it famous for? … 这样学生既学会了该课的语言知识又扩展了他们的课外知识。
3)新课探索部分
新课探索整课的主体部分，它应始终围绕该课教学重难点、教学目标设计各个教学环节，从基础知识的掌握到知识的拓展和学习技能的培养，通过形式多样地练习和问题，一环扣一环地进行归纳、总结，从而达到高效课堂效率的目标。
4）课后复习部分
课后复习是对新课的复习巩固，是课堂教学的延续，是必不可少的部分，此部分的学案练习要忌偏离该课的重难点、忌过难过易、忌题量过多和过少、忌形式单一等，在教学的过程中，教师还要视不同情况要作适当的删、增、调。
以学案为载体的课堂教学始终遵循以教师为主导、学生为主体的原则，还学生一个展现自己才华的舞台，我们编写的学案就是我们的课堂教学量身定做的材料，它始终围绕着每一知识模块的教学目标开展教学，设计有价值的探究问题及学习任务，让学生展开小组合作探讨，通过一个个问题的解答和一个个任务的完成，从基础知识的掌握到知识的拓展，从知识点的领会到对课文内容精神的领悟，让学生在掌握基础知识的同时也陶冶了他们的情操，实现提高英语课堂教学效率的目标。
参考文献
①国家教育部.英语课程标准（实验稿）［S］.2001.7
②贺燕忠.通过学案导学培养学生自主学习的能力［EB/OL］2010.7
③程振起.谈谈新课程标准下学生学习方式的转变［J］.新课程(教学学术版),2008(10)
【本论文系广东省教育科研“十一五”规划2010年度研究项目“学案导学提高课堂教学有效性实践研究”成果，课题批准号：2010tjk313】
以学案为载体提高英语课堂教学效率－那么学案就是课堂教学成功与否的前提条件，它直接影响着每一节的课堂教学效果，所以编写一套高效的学案是非常必要的，我们应做到如下几点：
1.备学生
学案就是我们常说的老师的教案和学生的练习册巧妙的结合，主要是为学生所服务的学习资料，它似给学生量身定做的衣服，所以我们教师在编写学案时首要考虑的是学情分析，即了解教学对象的知识水平、理解能力、学习能力和知识水平的差异、他们喜好等等；内容要与时俱进，尽可能地迎合学生兴趣爱好；学案要根据不同的教学对象做相应的调整和更改，不能千篇一律、永恒不变。中学生均处于好动、好玩、好问、好表现自己的年龄阶段，所以优秀的学案设计就是为他们搭建一个展现自己才华的舞台，把课堂还给学生，学生能说的，让学生自己说；学生能想的，让学生自己想；学生能做的，让学生自己做；充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习，互助学习，探究学习的习惯，使学生学会学习，学会创新，学会发展，学会生存，总之坚持以人为本原则是教学的生命保障。
2.备教材
在充分了解我们的教学对象之后，我们就要对教材做系统的分析，这就是所谓的吃透教材，教师要掌握教学大纲，领会教学理念；要从宏观到具体，即整个中学阶段的教學内容和要求→各学年教学内容和要求→每个知识模块内容和要求→各个教学单元的教学内容和要求系统地把握教材，然后在根据教材特点和教学的对象编写可操作的、高效的学案。学案常具备如下四个部分：
1）学习目标及重难点部分
学习目标及其重难点是让学生明确学习本课的任务及目标，这是学生自主学习的依托，使自主学习不至于放任自流。学习目标包括：知识目标、能力目标、德育目标。其中，知识目标是具体的、明确的，是显性目标，应在学案上明确体现，要求学生运用各种学习手段去完成、去落实。
2）预习部分
预习是让学生在课前对该课知识模块有一个初步的了解，预习的内容可比较简单，但要有的放矢，为新课的教学作一个良好的铺垫，它可以是一个跟该课相关的一两个问题，也可以是几道笔试练习题，如外研版外研版Book4 Module9 HEROES,What is a hero like? Who is the hero in your mind? 就很值得学生课前去思考的问题。现代网络给我们学习、生活带来了很多的便利，我们可以常布置一些在网上可以很容易就获取的知识，慢慢引导他们健康地使用网络，又如外研版Book5 ModuleAustralia, 为了他们能更全面了解澳大利亚这个国家，课前要求学生循着这几个问题寻找答案：Where is Australia? How large is it? What is the population of Australia? What is it famous for? … 这样学生既学会了该课的语言知识又扩展了他们的课外知识。
3)新课探索部分
新课探索整课的主体部分，它应始终围绕该课教学重难点、教学目标设计各个教学环节，从基础知识的掌握到知识的拓展和学习技能的培养，通过形式多样地练习和问题，一环扣一环地进行归纳、总结，从而达到高效课堂效率的目标。
4）课后复习部分
课后复习是对新课的复习巩固，是课堂教学的延续，是必不可少的部分，此部分的学案练习要忌偏离该课的重难点、忌过难过易、忌题量过多和过少、忌形式单一等，在教学的过程中，教师还要视不同情况要作适当的删、增、调。
以学案为载体的课堂教学始终遵循以教师为主导、学生为主体的原则，还学生一个展现自己才华的舞台，我们编写的学案就是我们的课堂教学量身定做的材料，它始终围绕着每一知识模块的教学目标开展教学，设计有价值的探究问题及学习任务，让学生展开小组合作探讨，通过一个个问题的解答和一个个任务的完成，从基础知识的掌握到知识的拓展，从知识点的领会到对课文内容精神的领悟，让学生在掌握基础知识的同时也陶冶了他们的情操，实现提高英语课堂教学效率的目标。
参考文献
①国家教育部.英语课程标准（实验稿）［S］.2001.7
②贺燕忠.通过学案导学培养学生自主学习的能力［EB/OL］2010.7
③程振起.谈谈新课程标准下学生学习方式的转变［J］.新课程(教学学术版),2008(10)
【本论文系广东省教育科研“十一五”规划2010年度研究项目“学案导学提高课堂教学有效性实践研究”成果，课题批准号：2010tjk313】