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【摘要】：为了实现现代的素质教育，舞蹈艺术教育是有效的方式，在高校开设舞蹈教学课程，能够推进舞蹈事业的发展，提升对大学生的艺术素质教育。基于此，在目前高校舞蹈教学中存在问题的基础上，探究有效的舞蹈教学方式，对于提升大学生的素质具有积极的促进意义。
【关键词】：素质教育；高校舞蹈教学；探讨
教师的教学活动的完美结束需要教师探究有效的教学措施，老师通过有效的教学方式来强化学生对教学主题的理解，让学生对知识形成一种理性的认识，以此来实现师生之间的沟通交流，实现现在高校舞蹈教学活动的现实意义。在教学过程中，教师让学生置身于舞蹈艺术的情境中，情境交融，来增强学生对现在各种舞蹈的认识。此外，在高校舞蹈教学过程中，教师赋予情感的授课，能提升学生参与课堂教学的积极性，并且在教学过程中，老师借助自己优美的肢体语言来吸引学生注意力，培养学生对舞蹈的学习兴趣。
一、高校素质教育形势下舞蹈教学理论依据
1.高校舞蹈教学的特点
舞蹈顾名思义就是个体借助肢体语言动作将自身的情感进行表达的一种一首方式，并且具有较强的欣赏性和艺术性，学习舞蹈的基础是具有较强的理论和身体素质作为支撑，并且对舞蹈的有一定的美学认识。舞蹈教学和其他学科一样都是高校素质教育的重要元素，也是学生获取艺术基础的有效措施。
2.高校舞蹈教学的意义
在素质教育的形势下，高校舞蹈教学是学生在求学过程中获取艺术技能的有效方式，舞蹈教学能够帮助学生减轻学习压力，提升学生的肢体灵活性，进而提升学生的艺术情感，促进学生综合素质全面发展。高校学生通过学习舞蹈，进而形成一种完美的审美观念，让学生对日常生活中的事物存在美好的希望和认识，还能有效陶冶学生的艺术情操。
二、高校舞蹈教学中显露出来的弊病
随着社会的不断发展，人们对逐渐的重视孩子的教育，由此衍生的托幼机构也就越来越多。高等院校的学前教育也重新散发出了活力。高校教育体制的不断改革，促使高校不断的扩招学生，学生的不断增加，全国的高校也逐渐产生了新的变化。但是舞蹈作为学前教育的重要素质课程，却没有引起广大教师和家长的重视。
1.不合理的课程结构设置，缺乏完善的教学大纲
众所周知，学前教育的基础课程是教育学和心理学，但是舞蹈作为基础课程中的一门学科，却很难引起教师和家长的重视，也正是因为这个原因，使得大部分的学生、家长和教师对学前舞蹈教育产生了很大程度上的漠视。教师按照自己的心情或者喜好进行教学，学生也是似学非学的状态。缺乏完善的教学大纲，使得舞蹈教育一直停滞在接触舞蹈和舞蹈基础知识的阶段，目前的这种现象完全违背了教学目标和教学宗旨。
2.自身条件对学生的限制
舞蹈作为一门艺术学科，不仅仅可以帮助学生锻炼自己的身体协调性，而且还可以培养学生的艺术情操。舞蹈是立足于三维空间之中，用身体进行“心智交流”的艺术形式。对于观赏者来说，仅仅是对舞蹈者的形体动作进行直观的判断。舞蹈学习必须从小开始进行学习，因为那时候骨骼还没有成型。但是，对于学前教育的学生来说，基本没有什么可塑性。
3.缺乏明确的教学目标
学前教育是国家教育的大方针，学前的舞蹈教育是学前教育的一个分支，用一个大家好理解的比喻来讲，如果把学前教育当做是一把枪，那学前舞蹈教育就是手枪里面的子弹，由此可知，舞蹈教育在学前教育中的重要性。但是，目前的学前舞蹈教育和教学目标背道而驰，舞蹈教学仅仅停留在基础的教学层面，大大阻碍了学前教育的发展。因此，需要将舞蹈特征作为教学的基础，制定出切实可行的舞蹈教学目标。
三、在素质教育的背景下，高校舞蹈教学的改善措施
1.因材施教，使得学生的变现力都得以发挥
专业教学的关键就在于因材施教。因此施教，也可以说是有目的性、针对性的教育，培养学生的个性化，取长补短，全面的进行教学。首先，教师需要根据学生的年龄、性别、素质、心理、兴趣爱好和自身条件等方面进行针对性的教学，并且传统的教学模式。由于学生自身的条件等有所差别，这是教师在教学生遇到的最大的阻碍，因此教师需要在实际的教学中因此施教，针对不同的学生所遇到的实际问题进行辅导：一是根据学生自身的舞蹈水平，将学生分为不同的小组，分层进行教学。公平、公正的对待每一位学生，积极及时的派出学生心中的障碍，帮助学生树立起学习舞蹈的信心。二是根据学生在学习练习中多次出现的错误动作，进行及时的纠正，并对学生提出一些具体的要求，让学生可以在练习的过程中，一步步提高自己的舞蹈水平。三是针对那些身体有缺陷的学生如驼背、O型腿等，进行针对性的训练和教学，采用不同的教学方式对学生进行针对性、目的性的教学。
2.注重观察和积极鼓励学生
在实际的舞蹈教学中，教师需要观察学生的学习和练习情况，学生也要自主的对教师的教学内容进行分析和观察，从大量的信息、资料中分析、考究，为下一个研究活动奠定基础。研究过程中最关键的是学生自身需要对学习的内容确立一个基本观点。积极的发言和提问，才能有效和及时的发现自身的缺点和不足之处，也是学生检验教师的重要部分。因此，教师应该积极鼓励那么勇于发言和敢于提问的学生，帮助学生确立自己的观念体系。教师在进行问题解答时，充分借助一些辅助性的教学工具，可以让学生更加深刻的理解，从而提升教学的效果。
3.运用图文对舞蹈教学进行展示
在舞蹈教学中运用图文教学，不仅仅可以帮助学生掌握基本的舞蹈动作，还可以帮助学生减轻负担，促进学生识记和保持的效果。图示也应该更加的贴近现实生活，使得学生的理解偏差得到一定程度上的减少。当大学生对图示不明白时，教师应该及时的给与帮助，使得学生可以在较短的时间内，理解和记忆图中的内容，舞蹈教师可以借助音响资料、图片、舞蹈服饰、视频等工具的配合，以便于加强学生对舞蹈的认识，让学生更加生动、形象和具体的认识到舞蹈形象，可以大大增强学生对舞蹈的兴趣和喜爱，培养学生的创造性思维。
4.重视实践教学
舞蹈本身具有很强的实践性，那么舞蹈课程自然不用多说。想要学习好舞蹈，就必须通过大量的练习，才能有所提高。在具体的教学过程中，应该尽可能的减少说教，尽量一边讲解一边练习，把时间留给学生，让其多多的锻炼。教师应该对学生加强实践活动的讲解，让学生积极的发挥自己的个人才能，从而实现一专多能的培养目标。学生只有通过具体的实践活动，才能有效的获得感性的知识，并且掌握方法和步骤，将自己所学到的知识学以致用，积极的进行创造，大大提高学生的综合能力。教师应该采用不同的方式，让学生积极的参与到舞蹈的编排和创作中去，让学生学以致用，将学到知识和技能都运用到实践中去，从而大大提高自己的能力和锻炼自己。
四、结语
随着时代的进步，在素质教育的形势下，以学生为主体的舞蹈教学方式能够有效代替传统单一的教学方式。尤其是在我国这个人口庞大的国家中，高校的学生越来越多，舞蹈教育也得到了空前的发展，多元化的舞蹈教学方式对于提升大学生的综合素质也有着重要的作用，在高校舞蹈教学过程中，需要教学者不断探究不断创新，这样才能有效提升学生的专业素养和舞蹈水平，顺应时代的发展，为新时代培养更多的舞蹈优秀人才。
参考文献：
[1]吴丽萍.高校舞蹈教育发展的策略与措施[J].中国成人教育，2011（06）.
[2]李娜.探究高校舞蹈教学现状问题及对策研究[J].华章，2011（36）.
[3]朱明明.湖北高师舞蹈教育的现状分析与改革建议[D].中国艺术研究院，2013.
【关键词】：素质教育；高校舞蹈教学；探讨
教师的教学活动的完美结束需要教师探究有效的教学措施，老师通过有效的教学方式来强化学生对教学主题的理解，让学生对知识形成一种理性的认识，以此来实现师生之间的沟通交流，实现现在高校舞蹈教学活动的现实意义。在教学过程中，教师让学生置身于舞蹈艺术的情境中，情境交融，来增强学生对现在各种舞蹈的认识。此外，在高校舞蹈教学过程中，教师赋予情感的授课，能提升学生参与课堂教学的积极性，并且在教学过程中，老师借助自己优美的肢体语言来吸引学生注意力，培养学生对舞蹈的学习兴趣。
一、高校素质教育形势下舞蹈教学理论依据
1.高校舞蹈教学的特点
舞蹈顾名思义就是个体借助肢体语言动作将自身的情感进行表达的一种一首方式，并且具有较强的欣赏性和艺术性，学习舞蹈的基础是具有较强的理论和身体素质作为支撑，并且对舞蹈的有一定的美学认识。舞蹈教学和其他学科一样都是高校素质教育的重要元素，也是学生获取艺术基础的有效措施。
2.高校舞蹈教学的意义
在素质教育的形势下，高校舞蹈教学是学生在求学过程中获取艺术技能的有效方式，舞蹈教学能够帮助学生减轻学习压力，提升学生的肢体灵活性，进而提升学生的艺术情感，促进学生综合素质全面发展。高校学生通过学习舞蹈，进而形成一种完美的审美观念，让学生对日常生活中的事物存在美好的希望和认识，还能有效陶冶学生的艺术情操。
二、高校舞蹈教学中显露出来的弊病
随着社会的不断发展，人们对逐渐的重视孩子的教育，由此衍生的托幼机构也就越来越多。高等院校的学前教育也重新散发出了活力。高校教育体制的不断改革，促使高校不断的扩招学生，学生的不断增加，全国的高校也逐渐产生了新的变化。但是舞蹈作为学前教育的重要素质课程，却没有引起广大教师和家长的重视。
1.不合理的课程结构设置，缺乏完善的教学大纲
众所周知，学前教育的基础课程是教育学和心理学，但是舞蹈作为基础课程中的一门学科，却很难引起教师和家长的重视，也正是因为这个原因，使得大部分的学生、家长和教师对学前舞蹈教育产生了很大程度上的漠视。教师按照自己的心情或者喜好进行教学，学生也是似学非学的状态。缺乏完善的教学大纲，使得舞蹈教育一直停滞在接触舞蹈和舞蹈基础知识的阶段，目前的这种现象完全违背了教学目标和教学宗旨。
2.自身条件对学生的限制
舞蹈作为一门艺术学科，不仅仅可以帮助学生锻炼自己的身体协调性，而且还可以培养学生的艺术情操。舞蹈是立足于三维空间之中，用身体进行“心智交流”的艺术形式。对于观赏者来说，仅仅是对舞蹈者的形体动作进行直观的判断。舞蹈学习必须从小开始进行学习，因为那时候骨骼还没有成型。但是，对于学前教育的学生来说，基本没有什么可塑性。
3.缺乏明确的教学目标
学前教育是国家教育的大方针，学前的舞蹈教育是学前教育的一个分支，用一个大家好理解的比喻来讲，如果把学前教育当做是一把枪，那学前舞蹈教育就是手枪里面的子弹，由此可知，舞蹈教育在学前教育中的重要性。但是，目前的学前舞蹈教育和教学目标背道而驰，舞蹈教学仅仅停留在基础的教学层面，大大阻碍了学前教育的发展。因此，需要将舞蹈特征作为教学的基础，制定出切实可行的舞蹈教学目标。
三、在素质教育的背景下，高校舞蹈教学的改善措施
1.因材施教，使得学生的变现力都得以发挥
专业教学的关键就在于因材施教。因此施教，也可以说是有目的性、针对性的教育，培养学生的个性化，取长补短，全面的进行教学。首先，教师需要根据学生的年龄、性别、素质、心理、兴趣爱好和自身条件等方面进行针对性的教学，并且传统的教学模式。由于学生自身的条件等有所差别，这是教师在教学生遇到的最大的阻碍，因此教师需要在实际的教学中因此施教，针对不同的学生所遇到的实际问题进行辅导：一是根据学生自身的舞蹈水平，将学生分为不同的小组，分层进行教学。公平、公正的对待每一位学生，积极及时的派出学生心中的障碍，帮助学生树立起学习舞蹈的信心。二是根据学生在学习练习中多次出现的错误动作，进行及时的纠正，并对学生提出一些具体的要求，让学生可以在练习的过程中，一步步提高自己的舞蹈水平。三是针对那些身体有缺陷的学生如驼背、O型腿等，进行针对性的训练和教学，采用不同的教学方式对学生进行针对性、目的性的教学。
2.注重观察和积极鼓励学生
在实际的舞蹈教学中，教师需要观察学生的学习和练习情况，学生也要自主的对教师的教学内容进行分析和观察，从大量的信息、资料中分析、考究，为下一个研究活动奠定基础。研究过程中最关键的是学生自身需要对学习的内容确立一个基本观点。积极的发言和提问，才能有效和及时的发现自身的缺点和不足之处，也是学生检验教师的重要部分。因此，教师应该积极鼓励那么勇于发言和敢于提问的学生，帮助学生确立自己的观念体系。教师在进行问题解答时，充分借助一些辅助性的教学工具，可以让学生更加深刻的理解，从而提升教学的效果。
3.运用图文对舞蹈教学进行展示
在舞蹈教学中运用图文教学，不仅仅可以帮助学生掌握基本的舞蹈动作，还可以帮助学生减轻负担，促进学生识记和保持的效果。图示也应该更加的贴近现实生活，使得学生的理解偏差得到一定程度上的减少。当大学生对图示不明白时，教师应该及时的给与帮助，使得学生可以在较短的时间内，理解和记忆图中的内容，舞蹈教师可以借助音响资料、图片、舞蹈服饰、视频等工具的配合，以便于加强学生对舞蹈的认识，让学生更加生动、形象和具体的认识到舞蹈形象，可以大大增强学生对舞蹈的兴趣和喜爱，培养学生的创造性思维。
4.重视实践教学
舞蹈本身具有很强的实践性，那么舞蹈课程自然不用多说。想要学习好舞蹈，就必须通过大量的练习，才能有所提高。在具体的教学过程中，应该尽可能的减少说教，尽量一边讲解一边练习，把时间留给学生，让其多多的锻炼。教师应该对学生加强实践活动的讲解，让学生积极的发挥自己的个人才能，从而实现一专多能的培养目标。学生只有通过具体的实践活动，才能有效的获得感性的知识，并且掌握方法和步骤，将自己所学到的知识学以致用，积极的进行创造，大大提高学生的综合能力。教师应该采用不同的方式，让学生积极的参与到舞蹈的编排和创作中去，让学生学以致用，将学到知识和技能都运用到实践中去，从而大大提高自己的能力和锻炼自己。
四、结语
随着时代的进步，在素质教育的形势下，以学生为主体的舞蹈教学方式能够有效代替传统单一的教学方式。尤其是在我国这个人口庞大的国家中，高校的学生越来越多，舞蹈教育也得到了空前的发展，多元化的舞蹈教学方式对于提升大学生的综合素质也有着重要的作用，在高校舞蹈教学过程中，需要教学者不断探究不断创新，这样才能有效提升学生的专业素养和舞蹈水平，顺应时代的发展，为新时代培养更多的舞蹈优秀人才。
参考文献：
[1]吴丽萍.高校舞蹈教育发展的策略与措施[J].中国成人教育，2011（06）.
[2]李娜.探究高校舞蹈教学现状问题及对策研究[J].华章，2011（36）.
[3]朱明明.湖北高师舞蹈教育的现状分析与改革建议[D].中国艺术研究院，2013.