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[摘要]建设班级特色文化也是一项持续的、艰巨的、创造性的工作，现有的班级文化大多还停留在贴标语、宣传画、文化墙、定班规等物质文化和制度文化，缺乏创新。本文从三方面说明怎样更好的建设班级特色文化。
[关键词]特色 目标 创新 班级精神文化
在当今教育不断改革，教育模式和教学方式不断突破和创新的大好形势下，一个学校的文化氛围和文化底蕴已经成为学校的特征，班级文化作为校园文化的有机组成部分，是构建校园文化的重要举措。怎样建设班级特色文化，从而营造校园文化氛围，突显校园文化建设就显得尤为重要。构建健康、文明、富有特色的班级文化，能够提高学生的积极性和主动性，提升每一位学生的文化素养，促进学生个性化的形成和发展，使班级充满浓浓的文化气息和特色氛围。
班级文化建设通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是物质文化和精神文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。
建设班级特色文化也是一项持续的、艰巨的、创造性的工作，现有的班级文化大多还停留在物质文化和制度文化上，精神文化有所欠缺。因为大多数人谈及班级文化建设想到的都是贴标语、做展板、文化墙之类，但往往都是世界名人或经典语录，缺乏创新。其次就是定制度、下要求，常常都是在落实执行时缺乏持续性，难以坚持。而搞活动因为要消耗大量的人力、物力、财力，尤其出于对学生的安全性考虑而放不开手脚，难以达到预期效果。那么如何才能更好的建设班级特色文化，我认为要做到以下几点：
一、 确立目标，明确班级奋斗的方向
五六十名学生聚在一起如果没有共同的努力方向，就是一盘散沙，会随波逐流、缺乏动力，难以形成合力，那不是一个真正的班集体。只有每个人都目标明确、相互团结，劲往一处使，力往一处用，每个人才能体会到集体的力量和协作精神，每个人才会有家的归属感，才愿意为之努力和付出，严格要求自己，才能形成独具特色的班级文化。当然，具体目标的形成要班主任与科任教师以及全体学生认真思考，共同讨论，形成符合自己班级实际的目标。去年我带高三毕业班时，在开学一个月后，我发现班里有五六个学生成绩很不好，底子薄、学习习惯差。根据班级实际学生情况，我们全班集体讨论后制定班级目标为：不落下一个人，互帮互助共圆大学梦！为此给每个人确定帮扶小组，每次考试都采取小组考核，平时各项活动也都采取小组互评，经过一年的共同努力，最终实现了我们的目标，班里所有人都考上大学，一个都没落下。
二、 独具匠心，敢于创新
要形成不同于其他班级的特色班级文化就不能人云亦云、随大流，要敢于去想，努力創新。从班级标语到教室布置，要有自己的风格，独到之处能调动学生积极性，收到意想不到的效果。比如曾经带过的一个班，教室前面标语是“比、帮、赶、超、敬、静、净、竞”，短短8个字，既体现了班级的学习氛围，又体现了班级的基本要求。在班级制度的制定上要细致入微，既要符合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》又要符合班级实际。比如我在制定班规时采用了“学生成长评价”，每个月给每人10分进行量化，对表现不好或有违纪行为的进行量化扣分，既对每个人的日常表现进行考核，又符合学生重视分数的特点。落实考核时大胆革新，让学生轮流值周考核，班干部负责监督和督促，既能让学生互相监督，又能让每个人在别人身上看到自己的问题，便于改正。
三、 充分利用活动，从精神层面上打造文化建设
活动是班集体扎根的土壤，没有共同的活动就难以体会荣辱与共的集体荣誉感，难以形成班集体。若要形成健康、积极、上进的班集体，就应通过活动的全过程使学生增长知识、增长才干、受到启发，从而提高思想境界。当然大的活动需要依靠学校进行，但班级也可以搞一些小活动。如：课本剧表演，小组朗诵比赛，班徽设计比赛，班训征集比赛等，我带班时让学生在班会上分组表演小品演绎自己或同学的事情，效果非常好。
除此之外，要建设班级特色文化，班主任应该具备爱心、耐心、细心和责任心，只有具备这“四心”，班主任才能真正为学生发展考虑，为培养学生而努力，把教育贯穿于整个文化环境建设中，让班级文化在学校教育中发挥它的作用，做到“随风潜入夜，润物细无声”。
陕西省教育学会2014年度重点课题《班级特色文化建设研究》 编号：SJHYBKT2014101-25
（作者单位：陕西省延安市宝塔区第四中学）
[关键词]特色 目标 创新 班级精神文化
在当今教育不断改革，教育模式和教学方式不断突破和创新的大好形势下，一个学校的文化氛围和文化底蕴已经成为学校的特征，班级文化作为校园文化的有机组成部分，是构建校园文化的重要举措。怎样建设班级特色文化，从而营造校园文化氛围，突显校园文化建设就显得尤为重要。构建健康、文明、富有特色的班级文化，能够提高学生的积极性和主动性，提升每一位学生的文化素养，促进学生个性化的形成和发展，使班级充满浓浓的文化气息和特色氛围。
班级文化建设通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是物质文化和精神文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。
建设班级特色文化也是一项持续的、艰巨的、创造性的工作，现有的班级文化大多还停留在物质文化和制度文化上，精神文化有所欠缺。因为大多数人谈及班级文化建设想到的都是贴标语、做展板、文化墙之类，但往往都是世界名人或经典语录，缺乏创新。其次就是定制度、下要求，常常都是在落实执行时缺乏持续性，难以坚持。而搞活动因为要消耗大量的人力、物力、财力，尤其出于对学生的安全性考虑而放不开手脚，难以达到预期效果。那么如何才能更好的建设班级特色文化，我认为要做到以下几点：
一、 确立目标，明确班级奋斗的方向
五六十名学生聚在一起如果没有共同的努力方向，就是一盘散沙，会随波逐流、缺乏动力，难以形成合力，那不是一个真正的班集体。只有每个人都目标明确、相互团结，劲往一处使，力往一处用，每个人才能体会到集体的力量和协作精神，每个人才会有家的归属感，才愿意为之努力和付出，严格要求自己，才能形成独具特色的班级文化。当然，具体目标的形成要班主任与科任教师以及全体学生认真思考，共同讨论，形成符合自己班级实际的目标。去年我带高三毕业班时，在开学一个月后，我发现班里有五六个学生成绩很不好，底子薄、学习习惯差。根据班级实际学生情况，我们全班集体讨论后制定班级目标为：不落下一个人，互帮互助共圆大学梦！为此给每个人确定帮扶小组，每次考试都采取小组考核，平时各项活动也都采取小组互评，经过一年的共同努力，最终实现了我们的目标，班里所有人都考上大学，一个都没落下。
二、 独具匠心，敢于创新
要形成不同于其他班级的特色班级文化就不能人云亦云、随大流，要敢于去想，努力創新。从班级标语到教室布置，要有自己的风格，独到之处能调动学生积极性，收到意想不到的效果。比如曾经带过的一个班，教室前面标语是“比、帮、赶、超、敬、静、净、竞”，短短8个字，既体现了班级的学习氛围，又体现了班级的基本要求。在班级制度的制定上要细致入微，既要符合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》又要符合班级实际。比如我在制定班规时采用了“学生成长评价”，每个月给每人10分进行量化，对表现不好或有违纪行为的进行量化扣分，既对每个人的日常表现进行考核，又符合学生重视分数的特点。落实考核时大胆革新，让学生轮流值周考核，班干部负责监督和督促，既能让学生互相监督，又能让每个人在别人身上看到自己的问题，便于改正。
三、 充分利用活动，从精神层面上打造文化建设
活动是班集体扎根的土壤，没有共同的活动就难以体会荣辱与共的集体荣誉感，难以形成班集体。若要形成健康、积极、上进的班集体，就应通过活动的全过程使学生增长知识、增长才干、受到启发，从而提高思想境界。当然大的活动需要依靠学校进行，但班级也可以搞一些小活动。如：课本剧表演，小组朗诵比赛，班徽设计比赛，班训征集比赛等，我带班时让学生在班会上分组表演小品演绎自己或同学的事情，效果非常好。
除此之外，要建设班级特色文化，班主任应该具备爱心、耐心、细心和责任心，只有具备这“四心”，班主任才能真正为学生发展考虑，为培养学生而努力，把教育贯穿于整个文化环境建设中，让班级文化在学校教育中发挥它的作用，做到“随风潜入夜，润物细无声”。
陕西省教育学会2014年度重点课题《班级特色文化建设研究》 编号：SJHYBKT2014101-25
（作者单位：陕西省延安市宝塔区第四中学）