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[摘 要]随着信息化在我国的各个产业中发展迅速，应用广泛，我们的生活也越来越离不开计算机了。近年来，学校对于教学质量和教学视频的要求逐渐变高，不只是针对语文、数学、英语等主要科目，体育教学也不例外。利用计算机这一教学媒介，来辅助各大学校进行体育教学。一方面，增强同学们对体育锻炼和体育运动的兴趣，使大家更快地掌握一项运动并且强身健体，另一方面，也逐步在学校推广了计算机教学的模式，对于我国的教学体制改革具有重要意义。
[关键词]信息化；体育；计算机；辅助教学
中图分类号：S731 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）02-0120-01
引言
在时代高速发展变化的今天，我国已经被笼罩在信息化的环境之中，应运而生的便是计算机技术的发展，在教学领域也是如此。而今各大高校已经在逐步尝试多媒体教学，在学科的分配上，更侧重于一些类似于语数英的基础学科，对于体育教学的重视程度还不够深。因此，本文主要讨论了在信息化环境下体育计算机辅助教学模式的优势及其意义，希望能够引发读者对于体育计算机教学的注意，推动我国的体育教学的发展。
一、什么是计算机辅助教学
计算机辅助教学即Computer Aided Instruction，是指在计算机的辅助之下进行一些教学工作，来帮助老师进行学科或者学科应用上的教学辅导，这种教学模式更加的新颖有趣，也更加激发了学生对于学科的学习兴趣，从而加强了学生的学习效果。计算机辅助教学利用了计算机、教育学等各类学科，在系统内进行有效地结合，从而得到一个综合性、功能强大的辅助教学工具，促进了教育事业的发展，并为其他领域的信息化发展提供了一定的指导性的经验。
二、体育计算机辅助教学模式的优点
（一）激发学生对体育的学习兴趣
在大多数情况下，传统的体育理论教学模式是老师抽象地对理论知识进行讲解，通常是让学生对书本上的文字和少数的图片进行理解，然后在实践课进行相应的运动实践。这种传统的理论教学其实很容易让学生产生厌烦心理，因为终日学习的内容知识一些文字的知识，枯燥乏味并缺少观赏性，从而学生对于体育活动的兴趣也就急速下降。
要进行一门课的成功教学，首先要做的就是激发学生的学习兴趣，计算机辅助教学就是一个很好的媒介。例如，在进行乒乓球的教学时，要是单纯地让学生看老师怎么打，以及看书本上关于技术的一些知识，其实根本起不到任何作用。我们可以利用计算机辅助教学，让学生观看一些乒乓球比赛的视频，适当地进行慢动作回放来引发学生的热情，然后，在进行具体的教学时，可以将每一个步骤都制作成动画并从运动员是的各个角度进行分解地播放，让学生体会其中的奥妙。通过这种方式，学生能够对相应的知识点进行生动的理解，从而学习兴趣也被大大地激发了，课堂效率也随之大大提升，学生可以掌握更加全面地体育知识[1]。
（二）规范体育运动的动作
在传统的教学中，老师教授学生一项运动项目是往往是将该项目示范一遍，之后学生再进行统一的练习。通常学生在没有了解清楚如何进行该项目时，就已经开始进行错误的练习了，这样不仅对掌握这项运动没有分毫的益处，而且盲目地运动很有可能对身体造成某些伤害，例如抽筋、韧带拉伤、红肿等问题。一些体育项目的动作分解是非常复杂的，学生绝对不可能通过教师的快速的示范从而抓到其中每一个细节的要点与技巧。
通过计算机辅助教学，可以将每一个体育项目进行多媒体的动画和视频讲解，将每一个动作进行分解和360度的展示，适当地放大难点的细节，让学生进行更好的观察和有效的掌握。对于有疑惑的地方，可以进行回放，这样也可以不费老师的体力和精力。例如在进行标枪的投掷时，其技术要领是十分复杂且难以掌握的，让老师进行一遍一遍的示范或者一对一地教学，这是十分不现实的。因此，可以通过多媒体动画，将预跑、引枪、交叉步、鞭打动作等进行分解和慢动作展示，让学生充分理解到这些动作要领的所在，再进行练习的效果会好很多[2]。
（三）提高学生的思考能力
利用计算机辅助系统进行教学时，其实对于学生的思考能力和思维方式都有很大的提升。学生在观看动画的过程中，对于抽象的大脑运转很有帮助，如何将这些动画上的动作应用到实际中来，会引发同学们的强烈思考。他们会通过动画来分析这些动作的重难点所在，然后在实践中重点练习掌握这些。例如在进行跳高的学习中，同学们会分析助跑、起跳、过杆、落地这些动作的重点难点在哪里，然后在跳高练习过程中就会注意这些部分。既有助于更快的掌握这项运动，与提高了学生的思考能力和优化了思维模式。
三、结束语
总之，体育计算机辅助教学在现如今的体育教育中的作用不可小觑，它逐步对各大高校的体育事业的发展影响越来越大。计算机辅助教学激发了学生对体育的学习兴趣，还更加规范了体育动作，并且在一定程度上提高了学生的思考能力。希望我国的体育教育事業能够在计算机辅助教学的带领下，迈向新的明天。
参考文献
[1] 李欣洪，吕金苹.基于信息化环境下的体育计算机辅助教学探讨[J].文体用品与科技，2014（6）：115-115.
[2] 王凯.计算机辅助教学在初中体育教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013（2）：93-94.
作者简介
屈利军，湖南衡阳人，1982年10月出生。经济学硕士，讲师，湖南外贸职业学院公共教育学院副院长，研究方向：职业教育、体育教育。
[关键词]信息化；体育；计算机；辅助教学
中图分类号：S731 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）02-0120-01
引言
在时代高速发展变化的今天，我国已经被笼罩在信息化的环境之中，应运而生的便是计算机技术的发展，在教学领域也是如此。而今各大高校已经在逐步尝试多媒体教学，在学科的分配上，更侧重于一些类似于语数英的基础学科，对于体育教学的重视程度还不够深。因此，本文主要讨论了在信息化环境下体育计算机辅助教学模式的优势及其意义，希望能够引发读者对于体育计算机教学的注意，推动我国的体育教学的发展。
一、什么是计算机辅助教学
计算机辅助教学即Computer Aided Instruction，是指在计算机的辅助之下进行一些教学工作，来帮助老师进行学科或者学科应用上的教学辅导，这种教学模式更加的新颖有趣，也更加激发了学生对于学科的学习兴趣，从而加强了学生的学习效果。计算机辅助教学利用了计算机、教育学等各类学科，在系统内进行有效地结合，从而得到一个综合性、功能强大的辅助教学工具，促进了教育事业的发展，并为其他领域的信息化发展提供了一定的指导性的经验。
二、体育计算机辅助教学模式的优点
（一）激发学生对体育的学习兴趣
在大多数情况下，传统的体育理论教学模式是老师抽象地对理论知识进行讲解，通常是让学生对书本上的文字和少数的图片进行理解，然后在实践课进行相应的运动实践。这种传统的理论教学其实很容易让学生产生厌烦心理，因为终日学习的内容知识一些文字的知识，枯燥乏味并缺少观赏性，从而学生对于体育活动的兴趣也就急速下降。
要进行一门课的成功教学，首先要做的就是激发学生的学习兴趣，计算机辅助教学就是一个很好的媒介。例如，在进行乒乓球的教学时，要是单纯地让学生看老师怎么打，以及看书本上关于技术的一些知识，其实根本起不到任何作用。我们可以利用计算机辅助教学，让学生观看一些乒乓球比赛的视频，适当地进行慢动作回放来引发学生的热情，然后，在进行具体的教学时，可以将每一个步骤都制作成动画并从运动员是的各个角度进行分解地播放，让学生体会其中的奥妙。通过这种方式，学生能够对相应的知识点进行生动的理解，从而学习兴趣也被大大地激发了，课堂效率也随之大大提升，学生可以掌握更加全面地体育知识[1]。
（二）规范体育运动的动作
在传统的教学中，老师教授学生一项运动项目是往往是将该项目示范一遍，之后学生再进行统一的练习。通常学生在没有了解清楚如何进行该项目时，就已经开始进行错误的练习了，这样不仅对掌握这项运动没有分毫的益处，而且盲目地运动很有可能对身体造成某些伤害，例如抽筋、韧带拉伤、红肿等问题。一些体育项目的动作分解是非常复杂的，学生绝对不可能通过教师的快速的示范从而抓到其中每一个细节的要点与技巧。
通过计算机辅助教学，可以将每一个体育项目进行多媒体的动画和视频讲解，将每一个动作进行分解和360度的展示，适当地放大难点的细节，让学生进行更好的观察和有效的掌握。对于有疑惑的地方，可以进行回放，这样也可以不费老师的体力和精力。例如在进行标枪的投掷时，其技术要领是十分复杂且难以掌握的，让老师进行一遍一遍的示范或者一对一地教学，这是十分不现实的。因此，可以通过多媒体动画，将预跑、引枪、交叉步、鞭打动作等进行分解和慢动作展示，让学生充分理解到这些动作要领的所在，再进行练习的效果会好很多[2]。
（三）提高学生的思考能力
利用计算机辅助系统进行教学时，其实对于学生的思考能力和思维方式都有很大的提升。学生在观看动画的过程中，对于抽象的大脑运转很有帮助，如何将这些动画上的动作应用到实际中来，会引发同学们的强烈思考。他们会通过动画来分析这些动作的重难点所在，然后在实践中重点练习掌握这些。例如在进行跳高的学习中，同学们会分析助跑、起跳、过杆、落地这些动作的重点难点在哪里，然后在跳高练习过程中就会注意这些部分。既有助于更快的掌握这项运动，与提高了学生的思考能力和优化了思维模式。
三、结束语
总之，体育计算机辅助教学在现如今的体育教育中的作用不可小觑，它逐步对各大高校的体育事业的发展影响越来越大。计算机辅助教学激发了学生对体育的学习兴趣，还更加规范了体育动作，并且在一定程度上提高了学生的思考能力。希望我国的体育教育事業能够在计算机辅助教学的带领下，迈向新的明天。
参考文献
[1] 李欣洪，吕金苹.基于信息化环境下的体育计算机辅助教学探讨[J].文体用品与科技，2014（6）：115-115.
[2] 王凯.计算机辅助教学在初中体育教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013（2）：93-94.
作者简介
屈利军，湖南衡阳人，1982年10月出生。经济学硕士，讲师，湖南外贸职业学院公共教育学院副院长，研究方向：职业教育、体育教育。