【摘 要】
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1引言数学学习实质上就是学生在教师的指导下,获得数学知识、技能,发展数学思维的过程,也可以说,数学学习就是数学思维的学习.数学解题活动贯穿数学学习的过程始终,是学生积极主动地建构问题意义的过程,对提高数学思维品质具有不可忽视的作用,其中一题多解更能发展学生数学思维的灵活性、深刻性.一题多解是指从不同角度分析问题,用不同方法对其进行解答,达到异曲同工的效果.这不仅能丰富学生的解题思想与方法,还能促进学生发散思维的形成.
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1引言数学学习实质上就是学生在教师的指导下,获得数学知识、技能,发展数学思维的过程,也可以说,数学学习就是数学思维的学习.数学解题活动贯穿数学学习的过程始终,是学生积极主动地建构问题意义的过程,对提高数学思维品质具有不可忽视的作用,其中一题多解更能发展学生数学思维的灵活性、深刻性.一题多解是指从不同角度分析问题,用不同方法对其进行解答,达到异曲同工的效果.这不仅能丰富学生的解题思想与方法,还能促进学生发散思维的形成.
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