【摘 要】
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当前“思想道德修养与法律基础课”考核方法的改革还不够深入,主要表现在：考核主体过于单一、终结式考核模式难以完成教学目标以及与应试教育的考核方式不相适应等问题.因此,
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当前“思想道德修养与法律基础课”考核方法的改革还不够深入,主要表现在：考核主体过于单一、终结式考核模式难以完成教学目标以及与应试教育的考核方式不相适应等问题.因此,改革成效不大,从而严重影响了“基础课”的教育教学效果.鉴于此,本文以“三全育人”思想为切入点,把全员、全过程和全方位的育人模式运用到“基础课”的考核方法之中,以期构建一个全面科学的考核模型,从而促进该课程的育人效果.
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