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摘
基于核心素养的高中地理问题情境教学探究
【摘 要】
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摘要：《普通高中課程方案和课程标准（2017版）》中明确指出：“普通高中培养目标是进一步提升学生的综合素质，着力发展核心素养。”本文以“热力环流”一课为例，从“情境引入，激发兴趣，提出问题”“问题引领，探究互动，分析问题”“情境回归，拓展延伸，解决问题”三个环节探讨基于核心素养的高中地理问题情境教学。 关键词：高中地理问题;情境教学;核心素养;热力环流 《普通高中课程方案和课程标准（2017版
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年34期
摘
其他文献
摘 要：以会计专业为例，探索高职教育与继续教育充分、有效的沟通衔接方法，促进专业建设中两种教育的深度融合和实现人才培养的无缝对接，推动会计专业尖端人才系统、全面地发展。 关键词：学分银行；课程衔接；会计专业 本文通过对比两种不同教育下会计专业设置，分析可衔接点和探索更多衔接方法，促进构建多维衔接沟通模式，从而满足学生多样化学习和发展的需要，潜移默化地培养学生树立终身学习的理念。 一、 教育体
摘 要：近几年来，随着高职院校招生比例的扩增，越来越多的学生能够有机会步入高等学府继续学习深造，其中不乏一些家庭经济较为窘迫的学生。虽然学生受教育的机会平等了，但是由于社会经济的发展，物价的攀升，高校日益增长的收费标准仍然给家庭经济困难的学生带来了压力，这一问题也逐渐成为社会关注的焦点。本文以浙江交通职业技术学院为例，在以本校家庭经济状况较差学生的思想情况为基点的情况下，寻找学生在思想方面的问题并
摘 要：有效的考试质量分析能及时反馈教学真问题，改进教学。小学英语学业水平考试要以生为本，关注学生英语学科关键能力的发展。本文以2018年小学六年级英语学业水平考试为例，探讨了小学英语学业水平考试试题命制的指导思想，具体分析了试题的特点和学生的答题情况，重点透析了考试背后反映的教与学的问题，并给出了针对性的对策建议。 关键词：生本；学科关键能力；终结性评价 一、 试题的命制 （一） 命题的指
摘要：美国心理学家布鲁纳语“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣”。学生只有对所学习有兴趣，他们才会积极去探索，提出质疑，学习的主动性才能得以充分发挥。而教师则要懂得激发学生的兴趣，创设具体生动的情境，让学生在快乐体验过程中掌握知识，帮助他们理解教材，分享学习的乐趣。2017版《高中地理新课程标准》明确提出情境教学的运用，可以激发学生的积极性和兴趣，从而使学生主动地学习，让学生乐于学习，是符合现代课
摘 要：《秋天》是苏教版四年级上册一首富有趣味、意境优美的现代诗，字里行间洋溢着作者对秋天浓浓的爱。本篇设计主要于品词析句中培养学生的说话、想象等多种能力。 关键词：秋天；教学设计；目标 教材分析： 《秋天》是苏教版四年级上册一首语言活泼、富有情趣、意境优美的现代诗，为了抒发作者对秋天的喜爱与赞美，诗中充分运用了拟人手法，抓住秋天具有代表性的景物，着力描绘出了一幅迷人秋景图、丰收图，读来令人
摘 要：流程题形式上，是考查化学与技术，实则是考查基本知识、基本原理、基本能力。流程题的讲解应该兼顾必备知识，提高关键能力。对于较复杂的流程，从结构和内容上进行剖析，各个击破，同时，在平时的教学中，多多引入中华民族的优秀科技成果，培养学生的爱国情怀，增强社会责任感。 关键词：流程题；知识；能力；方法 原题呈现： 我国是世界上最早制得和使用金属锌的国家，一种以闪锌矿（ZnS，含有SiO2和少量
摘 要：本文结合各种形式自媒体的特点和优势，以冬奥城市张家口为例，提出了自媒体产生的内容经济与地方文化产业的探索思路。 关键词：自媒体；内容经济；文化产业；张家口 现代化科学技术的发展，特别是IT产业的发展，互联网（internet）的优势和操作方法已经家喻户晓。网络媒体使整个世界纵横交错，也使得全球人类开始出现了一个你中有我、我中有你的相互关联、相互依存的整体。自媒体（We Media）应运
摘 要：数学课堂不应只局限于为了教知识而教知识的沉闷教学过程，而应该成为学生积极参与、广泛互动的有生命活力的教学活动。我从课堂秩序维护、教师上课状态、学生课上参与、大家共同协作四个方面对数学课堂进行了思考与实践，希望学生能够真正成为数学课堂的主体，在数学课堂中有所收获。 关键词：数学；课堂秩序；课堂气氛；课堂形式 “人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，这是数学课程的基
摘 要：素质教育从来不是单一学科教育，而是多学科和谐发展的共赢的教育。美术作为艺术学科，与其他学科能和谐发展，得益于多媒体信息技术的联动作用。文章以初中美术教学为例，探讨多媒体技术辅助运用下如何与其他学科和谐发展，以提升美术课堂教学的有效性。 关键词：初中美术；多媒体技术；学科融合 作为艺术教育的美术学科，在当前学业考试压力情况下一直无法体现其素质教育的一面，缺失美术教育的那面艺术旗帜。美术教