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<正>经过多年的教学实践,我发现了这样一个现象:大部分女生在小学高年级英语和语文成绩突出,数学成绩不尽如人意。这种"木桶效应",最终导致学生的综合成绩不理想。数学,成了小学高年级女生学习中那块"最短的木板"。那么,我们如何帮助学生克服"木桶效应",让数学成为小学高年级女生学习中的"长板"呢?
做好“补短”工作 提高教学效率
【摘 要】
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<正>经过多年的教学实践,我发现了这样一个现象:大部分女生在小学高年级英语和语文成绩突出,数学成绩不尽如人意。这种"木桶效应",最终导致学生的综合成绩不理想。数学,成了
【机 构】
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张掖市甘州区劳动街小学
【出 处】
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甘肃教育
【发表日期】
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2013年11期
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