论文部分内容阅读
【摘要】中学阶段，许多学生惧怕作文，提起作文就头疼，写出來的作文，有的文不对题;有三言两语、枯燥无味;有的重点不突出，泛泛而谈。他们不知写什么，如何写。笔者认为解决这个问题的最好办法就是让学生模仿教材中的作品。本文结合自己的教学经历，着重论述如何教学生模仿一篇文章的文题、主题、构思和细节等。
【关键词】模仿;文题;主题;构思;细节
最近，偶尔看了小外孙女模仿她外婆洗衣的视频，让我捧腹，捧腹之余，顿悟模仿在我们的生活中是多么重要，可以说任何一项技能的掌握都离不开最初的模仿。学生模仿别人的文章是否也能掌握写作的技能呢？当然可以。著名作家汪曾祺曾说：“初学写作，几乎无一例外，要经过模仿阶段。”诺贝尔文学奖获得者莫言也有类似的言语：“一个孩子在初学作文时，应该反复地有意识地描写名家”。即便是名家，在他们的某些作品中也有模仿的痕迹。王勃的《藤王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”就有模仿庾信《马射赋》中的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”的痕迹。可见，学习写作必须经过模仿的过程。那么，学生到底应该如何模仿别人的作品呢？笔者将就这个问题作如下论述。
一、模仿文题，得其眼
文题是文章之眼，能吸人眼球，它是写好一篇文章的第一步。模仿别人的文章首先得从文题入手。模仿之前先要分析文题的特点和形式。有的文题直接明了，概括内容;有的文题含蓄文雅，富于象征;有的文题造成悬念，引人入胜。对于不同类型的文题，都可以让学生进行模仿，久而久之，学生就会自己拟出一些好的标题。七年级上册第一单元的作文是要求写一件事，题目自拟。学生可以直接模仿第一单元四篇文章的文题：忆读书、我的第一次文学尝试、山中避雨、风筝。这四个文题有一个共同的特点：简洁明了，直接概括中心事件，但是文题的形式不一。分别是动宾式、偏正式、主谓式短语和名词性词组。通过分析思考，学生模仿出了比较好的文题：忆练字、忆画画、我的第一次集邮尝试、我的第一次青蛙解剖尝试、河边钓鱼、月下游戏等。拟好了文题，学生作文就有了目标。接下来谈论主题的模仿。
二、模仿主题，得其神
主题是文章的灵魂，写文章最忌主题不明。没有主题，文章也就失去了其存在的价值。看过许多写爸爸、妈妈的文章，但是感人的却很少，一个最重要原因是：文章没有鲜明的主题。其实主题也可以模仿，可以选择不同的事情来表达与原作相似的主题，这样你模仿出来的文章会与原作会有几分神似的地方。唐诗读多了，你也会发现有许多诗都有神似的地方。如“庭树不知人去尽，春来还发旧时花。”（《山房春事》岑参），“惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”（《回乡偶书》贺知章），“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。” （《题都城南庄》崔护）。这些诗句表达了同一主题：物是人非，光阴不再，以物之无情衬托人之有情。这些诗人也许相互影响，以不同的方式表达出同样的主题，抒发同样的情感，但决不是抄袭。中学教材里有许多表达同一主题的文章，我们也可以拿来让学生模仿。朱自清的《背影》，表达父子情深，季羡林《永久的悔》，表达对母亲的无尽思念与悔恨，史铁生《秋天的怀念》表现母爱的伟大，抒发思念愧疚之情。
三、模仿构思，得其形
构思就是布局谋篇，搭建文章的框架。好的构思让文章新颖别致，给人留下深刻的印象。中学教材中有许多文章构思别具匠心，是学生模仿的佳作。如：《范进中举》《一厘米》《钦差大臣》《我的叔叔于勒》等。我特别喜欢《钦差大臣》这篇文章，它最为高明的是：让那些上当受骗的官员各自念假钦差信中骂他们的话，让他们自暴丑恶罪行，当众出丑。深刻地揭示了俄国社会行贿受贿，贪赃枉法，腐朽堕落的本质，达到极具讽刺力的效果。上完这篇文章后，我和学生分享了我听到的一个故事：某校体育老师训练女子篮球队时，投机取巧，将球的气放掉一半，只练习传球和防守。这招成为他制胜的法宝。因为遵照比赛规则，双方球员各自用自己的球打半场的时间。轮到用自己的球比赛时，别队球员不习惯气严重不足的球，不是带球就是丢球，而他的球员此时如鱼得水，往往能大败对手。
四、模仿细节，美其体
细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细微的描写，具体渗透到对人物、景物、或场面的描写中。细节描写对于刻画人物、渲染气氛具有重要的作用，它让文章内容丰富，生动有趣。细节的模仿，我们平时训练较多。要模仿好细节，我们应帮助学生多提供一些好的细节，让他们熟悉、背诵，这样学模仿起来就有好的蓝本。教材中有许多精典的细节，如：“我即刻伸手折断了蝴蝶的一枝翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了……” （《风筝》鲁迅）; “范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了！’说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不醒人事。”“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”（《范进中举》吴敬梓）;“有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然眼前一亮，看见一件东西，把他吓了一跳。原来路边背海一带都是摊户，这时候忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做是葫芦了。‘这葫芦真好！’心里这么想着，有好一会儿没有看清楚——再仔细一看，连自己也吃惊了。那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。”（《清兵卫与葫芦》志贺直哉）……
模仿写作是一个长期的过程，经过反复地不间断地模仿优秀的作品，最终都能掌握好写作这门技能，写出令人满意的作品。
参考文献：
[1]《唐诗三百首》（上海人民出版社）
[2]《莫言，建议写作从模仿名家开始》
汉寿县坡头镇中学 湖南常德 415900
【关键词】模仿;文题;主题;构思;细节
最近，偶尔看了小外孙女模仿她外婆洗衣的视频，让我捧腹，捧腹之余，顿悟模仿在我们的生活中是多么重要，可以说任何一项技能的掌握都离不开最初的模仿。学生模仿别人的文章是否也能掌握写作的技能呢？当然可以。著名作家汪曾祺曾说：“初学写作，几乎无一例外，要经过模仿阶段。”诺贝尔文学奖获得者莫言也有类似的言语：“一个孩子在初学作文时，应该反复地有意识地描写名家”。即便是名家，在他们的某些作品中也有模仿的痕迹。王勃的《藤王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”就有模仿庾信《马射赋》中的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”的痕迹。可见，学习写作必须经过模仿的过程。那么，学生到底应该如何模仿别人的作品呢？笔者将就这个问题作如下论述。
一、模仿文题，得其眼
文题是文章之眼，能吸人眼球，它是写好一篇文章的第一步。模仿别人的文章首先得从文题入手。模仿之前先要分析文题的特点和形式。有的文题直接明了，概括内容;有的文题含蓄文雅，富于象征;有的文题造成悬念，引人入胜。对于不同类型的文题，都可以让学生进行模仿，久而久之，学生就会自己拟出一些好的标题。七年级上册第一单元的作文是要求写一件事，题目自拟。学生可以直接模仿第一单元四篇文章的文题：忆读书、我的第一次文学尝试、山中避雨、风筝。这四个文题有一个共同的特点：简洁明了，直接概括中心事件，但是文题的形式不一。分别是动宾式、偏正式、主谓式短语和名词性词组。通过分析思考，学生模仿出了比较好的文题：忆练字、忆画画、我的第一次集邮尝试、我的第一次青蛙解剖尝试、河边钓鱼、月下游戏等。拟好了文题，学生作文就有了目标。接下来谈论主题的模仿。
二、模仿主题，得其神
主题是文章的灵魂，写文章最忌主题不明。没有主题，文章也就失去了其存在的价值。看过许多写爸爸、妈妈的文章，但是感人的却很少，一个最重要原因是：文章没有鲜明的主题。其实主题也可以模仿，可以选择不同的事情来表达与原作相似的主题，这样你模仿出来的文章会与原作会有几分神似的地方。唐诗读多了，你也会发现有许多诗都有神似的地方。如“庭树不知人去尽，春来还发旧时花。”（《山房春事》岑参），“惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”（《回乡偶书》贺知章），“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。” （《题都城南庄》崔护）。这些诗句表达了同一主题：物是人非，光阴不再，以物之无情衬托人之有情。这些诗人也许相互影响，以不同的方式表达出同样的主题，抒发同样的情感，但决不是抄袭。中学教材里有许多表达同一主题的文章，我们也可以拿来让学生模仿。朱自清的《背影》，表达父子情深，季羡林《永久的悔》，表达对母亲的无尽思念与悔恨，史铁生《秋天的怀念》表现母爱的伟大，抒发思念愧疚之情。
三、模仿构思，得其形
构思就是布局谋篇，搭建文章的框架。好的构思让文章新颖别致，给人留下深刻的印象。中学教材中有许多文章构思别具匠心，是学生模仿的佳作。如：《范进中举》《一厘米》《钦差大臣》《我的叔叔于勒》等。我特别喜欢《钦差大臣》这篇文章，它最为高明的是：让那些上当受骗的官员各自念假钦差信中骂他们的话，让他们自暴丑恶罪行，当众出丑。深刻地揭示了俄国社会行贿受贿，贪赃枉法，腐朽堕落的本质，达到极具讽刺力的效果。上完这篇文章后，我和学生分享了我听到的一个故事：某校体育老师训练女子篮球队时，投机取巧，将球的气放掉一半，只练习传球和防守。这招成为他制胜的法宝。因为遵照比赛规则，双方球员各自用自己的球打半场的时间。轮到用自己的球比赛时，别队球员不习惯气严重不足的球，不是带球就是丢球，而他的球员此时如鱼得水，往往能大败对手。
四、模仿细节，美其体
细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细微的描写，具体渗透到对人物、景物、或场面的描写中。细节描写对于刻画人物、渲染气氛具有重要的作用，它让文章内容丰富，生动有趣。细节的模仿，我们平时训练较多。要模仿好细节，我们应帮助学生多提供一些好的细节，让他们熟悉、背诵，这样学模仿起来就有好的蓝本。教材中有许多精典的细节，如：“我即刻伸手折断了蝴蝶的一枝翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了……” （《风筝》鲁迅）; “范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了！’说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不醒人事。”“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”（《范进中举》吴敬梓）;“有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然眼前一亮，看见一件东西，把他吓了一跳。原来路边背海一带都是摊户，这时候忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做是葫芦了。‘这葫芦真好！’心里这么想着，有好一会儿没有看清楚——再仔细一看，连自己也吃惊了。那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。”（《清兵卫与葫芦》志贺直哉）……
模仿写作是一个长期的过程，经过反复地不间断地模仿优秀的作品，最终都能掌握好写作这门技能，写出令人满意的作品。
参考文献：
[1]《唐诗三百首》（上海人民出版社）
[2]《莫言，建议写作从模仿名家开始》
汉寿县坡头镇中学 湖南常德 415900