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【摘 要】谈起高中政治，对于一位政治老师来说，应该会有许多感想，这其中包括学生们对此门功课的不重视，以及家长和社会界人士的忽视，他们一直认为高中政治就是讲空话，是一门不切实际的功课，和物理化学学科相比，它运用范围狭隘，在生活中的适用性小。所以高中政治遇到了前所未有的挑战，有的高中生只是为了高考而被迫地去學习政治，学理科的学生则更加无视政治，认为自己只要会考过了，就大功告成了，以后就不会去接触政治这门学科了。所以，如何激发高中生对政治的兴趣，值得社会界各界人士的重视，针对如何激发高中生对此门功课的兴趣，下面是笔者的想法。
【关键词】高中政治;兴趣;原则;方法;创造性
1.提供符合实际的教学原则，通过实际案例激发高中生的兴趣
将生活中的案例贯穿于课堂，是现在高中政治中比较普遍的教学原则，因为只有提供符合实际的例子，才能把学生的兴趣转移到这门功课上面，这也为制造课堂良好的氛围提供了良好的契机。从目前状况看来，大多老师也是非常重视实际案例，因为通过案例分析，可以使学生有自己的感想，并结合自己的实际情况进行小组讨论。虽然老师很重视，但是有的学生就仍然觉得这门功课很枯燥，又空洞，在生活中没有利用的必要性，这使得政治课老师陷入了困境当中。面对此问题，有以下对策，该方案既有利于学生，又有利于老师，那就是案例教学法。案例教学法就是在政治老师的领导指挥下，学生之间组成一个案例小组，他们可以进行小组讨论，表达自己的想法，又可以听到其他同学的心声，这大大提高了学生对课堂的积极性，逐步对高中政治产生兴趣，这能锻炼他们的逻辑思维，解决问题的能力，对于他们分析问题，培养创造性思维有重要作用，而且还能活跃课堂气氛。案例法在学术界有着不可估量的价值。该方案为高中政治提供了一个良好的平台，相对宽松的教学实践情景，在多次实践当中都表明该方案所取得的效果很好。
2.情景设置，采用多种教学法，让学生产生求知欲，激发他们对高中政治的兴趣
在之前的教学生涯当中，老师们总是对着课本滔滔不绝，同学们听得也是非常疲惫，教学质量大大降低。老师还抱怨道：现在的学生不好教，殊不知是自己的教学问题上出现了错误。所以我们要杜绝老师们“堂满灌”的教学方法，将“讨论法”，“激励法”，“分析法”等方法引入课堂当中，改善教学质量。把同学们带入具有“求知欲”的学习生涯当中。政治教学的对象是感性与理性并存的高中生，良好的场景能够提高他们的积极性，而消极的场景则会使高中生对此门功课产生厌烦的心理。使学生进入案例，达到引人入胜的效果，使得学生在相对轻松的课堂上学习，交流，就能大大提高高中生对政治的兴趣，还能在一定程度上调动他们的潜力，达到一举两得的效果。
3.良好的师生关系，可以提高高中生对政治的兴趣
大家都应该清楚，如果我们遇到一个特别投缘的老师，那么我们对他上的课就会比较感兴趣，下课遇到不懂的问题，我们还可以和他亲切交谈，所以按照心理学来讲，拥有良好的师生关系，可以让学生在该门功课上加分。所以老师的人格魅力很重要，老师要随时注意自己的形象，让学生喜欢这位老师，同时对该门功课产生浓厚的兴趣。不要让学生怕自己，不然学生也不会对高中政治这门课产生兴趣。老师可以培养自己的亲切感，与学生之间产生良好的师生关系，上课时不要总是将课本上的知识，可以带入点小幽默，适当缓减一下课堂的紧张氛围，还能改善学生的精神面貌。与学生做朋友，建立起一个诚信，友好的融洽的关系。坚持以平等的原则来对待每一位学生，即使成绩不好的学生，我们也应该给予鼓励，让他们不要对政治丧失信心，然后可以在简单的问题上多让他们来回答，这是培养他们浓厚兴趣的方法。
4.鼓励质疑，培养学生的独立创造性
无论什么问题，我们必定先有怀疑，然后才能有创新，政治课也是这样，学生的思维也许还不是很全面，老师就要对此给予提醒，让学生自己在怀疑的过程当中逐渐找到自己思维的漏洞，然后独立思考，再最后反馈给老师，这就是一个老师指导学生走上独立思考的过程，这有效的培养了学生的独立思考性，还激发了他们对于政治的兴趣，政治问题就是一个不断质疑，不断发现问题，探索问题，解决问题的过程，换句话来说，就是围绕“是什么”，“为什么”，“怎么样”而展开的。只有在兴趣之下解决的问题，才可以称得上是用政治的思维解决的问题。不然只是为了完成任务而去完成任务，毫无意义可言。鼓励质疑能够在很大程度上面改善目前教学的弊端，对于社会来说能够对国家政治体系的发展有很好的促进作用，对于全民政治的认识度也是很有效果的。
5.结语
如何激发高中生对政治的兴趣，该问题迫在眉睫，总之，高中政治老师要按照自己的实际经验，合理调整自己的教学方案，只有适合学生的，才是最好的，也只有建立起一个属于自己政治课堂的教学方案，才能够真正带动学生们的学习兴趣，让他们在学习的过程当中，不仅收获知识，还能感受到课堂带给他们的快乐，只有不断发现错误，不断推敲，老师们才有可能在政治教学中有重大突破，高中生对政治不感兴趣的现状才能得到缓减。政治课程不仅需要老师学生以及家长们的共同关注，还需要社会界人士引起重视，高中生是新的一代，中国伟大复兴的道路抗在他们的肩上，只有激发他们的兴趣才能使中国更加稳健地发展，这需要我们共同的努力。
【参考文献】
[1]蔡灿炜.新课程理念下高中政治教学的改革[J].中国教育技术装备2009（07）
[2]范汝香.高中政治教学策略浅谈[J].新课程.（教师）.2009（01）
[3]李凤喜.高中政治科教学的思考[J].新课程.（教研版）.2009（06）
（作者单位：江苏省淮安中学）
【关键词】高中政治;兴趣;原则;方法;创造性
1.提供符合实际的教学原则，通过实际案例激发高中生的兴趣
将生活中的案例贯穿于课堂，是现在高中政治中比较普遍的教学原则，因为只有提供符合实际的例子，才能把学生的兴趣转移到这门功课上面，这也为制造课堂良好的氛围提供了良好的契机。从目前状况看来，大多老师也是非常重视实际案例，因为通过案例分析，可以使学生有自己的感想，并结合自己的实际情况进行小组讨论。虽然老师很重视，但是有的学生就仍然觉得这门功课很枯燥，又空洞，在生活中没有利用的必要性，这使得政治课老师陷入了困境当中。面对此问题，有以下对策，该方案既有利于学生，又有利于老师，那就是案例教学法。案例教学法就是在政治老师的领导指挥下，学生之间组成一个案例小组，他们可以进行小组讨论，表达自己的想法，又可以听到其他同学的心声，这大大提高了学生对课堂的积极性，逐步对高中政治产生兴趣，这能锻炼他们的逻辑思维，解决问题的能力，对于他们分析问题，培养创造性思维有重要作用，而且还能活跃课堂气氛。案例法在学术界有着不可估量的价值。该方案为高中政治提供了一个良好的平台，相对宽松的教学实践情景，在多次实践当中都表明该方案所取得的效果很好。
2.情景设置，采用多种教学法，让学生产生求知欲，激发他们对高中政治的兴趣
在之前的教学生涯当中，老师们总是对着课本滔滔不绝，同学们听得也是非常疲惫，教学质量大大降低。老师还抱怨道：现在的学生不好教，殊不知是自己的教学问题上出现了错误。所以我们要杜绝老师们“堂满灌”的教学方法，将“讨论法”，“激励法”，“分析法”等方法引入课堂当中，改善教学质量。把同学们带入具有“求知欲”的学习生涯当中。政治教学的对象是感性与理性并存的高中生，良好的场景能够提高他们的积极性，而消极的场景则会使高中生对此门功课产生厌烦的心理。使学生进入案例，达到引人入胜的效果，使得学生在相对轻松的课堂上学习，交流，就能大大提高高中生对政治的兴趣，还能在一定程度上调动他们的潜力，达到一举两得的效果。
3.良好的师生关系，可以提高高中生对政治的兴趣
大家都应该清楚，如果我们遇到一个特别投缘的老师，那么我们对他上的课就会比较感兴趣，下课遇到不懂的问题，我们还可以和他亲切交谈，所以按照心理学来讲，拥有良好的师生关系，可以让学生在该门功课上加分。所以老师的人格魅力很重要，老师要随时注意自己的形象，让学生喜欢这位老师，同时对该门功课产生浓厚的兴趣。不要让学生怕自己，不然学生也不会对高中政治这门课产生兴趣。老师可以培养自己的亲切感，与学生之间产生良好的师生关系，上课时不要总是将课本上的知识，可以带入点小幽默，适当缓减一下课堂的紧张氛围，还能改善学生的精神面貌。与学生做朋友，建立起一个诚信，友好的融洽的关系。坚持以平等的原则来对待每一位学生，即使成绩不好的学生，我们也应该给予鼓励，让他们不要对政治丧失信心，然后可以在简单的问题上多让他们来回答，这是培养他们浓厚兴趣的方法。
4.鼓励质疑，培养学生的独立创造性
无论什么问题，我们必定先有怀疑，然后才能有创新，政治课也是这样，学生的思维也许还不是很全面，老师就要对此给予提醒，让学生自己在怀疑的过程当中逐渐找到自己思维的漏洞，然后独立思考，再最后反馈给老师，这就是一个老师指导学生走上独立思考的过程，这有效的培养了学生的独立思考性，还激发了他们对于政治的兴趣，政治问题就是一个不断质疑，不断发现问题，探索问题，解决问题的过程，换句话来说，就是围绕“是什么”，“为什么”，“怎么样”而展开的。只有在兴趣之下解决的问题，才可以称得上是用政治的思维解决的问题。不然只是为了完成任务而去完成任务，毫无意义可言。鼓励质疑能够在很大程度上面改善目前教学的弊端，对于社会来说能够对国家政治体系的发展有很好的促进作用，对于全民政治的认识度也是很有效果的。
5.结语
如何激发高中生对政治的兴趣，该问题迫在眉睫，总之，高中政治老师要按照自己的实际经验，合理调整自己的教学方案，只有适合学生的，才是最好的，也只有建立起一个属于自己政治课堂的教学方案，才能够真正带动学生们的学习兴趣，让他们在学习的过程当中，不仅收获知识，还能感受到课堂带给他们的快乐，只有不断发现错误，不断推敲，老师们才有可能在政治教学中有重大突破，高中生对政治不感兴趣的现状才能得到缓减。政治课程不仅需要老师学生以及家长们的共同关注，还需要社会界人士引起重视，高中生是新的一代，中国伟大复兴的道路抗在他们的肩上，只有激发他们的兴趣才能使中国更加稳健地发展，这需要我们共同的努力。
【参考文献】
[1]蔡灿炜.新课程理念下高中政治教学的改革[J].中国教育技术装备2009（07）
[2]范汝香.高中政治教学策略浅谈[J].新课程.（教师）.2009（01）
[3]李凤喜.高中政治科教学的思考[J].新课程.（教研版）.2009（06）
（作者单位：江苏省淮安中学）