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摘 要：实验是化学的基础，在现阶段化学教学中含有大量的实验，教材中拥有大量的实验内容。尤其是在高中化学教学中，实验对学生化学的学习有着不可忽视的重要作用，也是影响学生化学水平的关键因素。本文简要阐述了绿色化学对高中化学教学的意义，并提出了绿色化学理念在高中化学中渗透的有效策略，希望能对高中化学教学有所帮助。
关键词：高中化学;绿色实验;教学意义
随着人们环保意识的增强，对绿色环境保护的重视也不断提高，这对化学工业的发展提出了挑战，如何在保护绿色环境的基础上满足社会的生产生活需要，是现代化学工作者面临的首要问题。因此，为了保护绿色环境，长远发展，高中化学教师要在教学中渗透绿色化学观念，开展绿色化学实验，培养学生的绿色环保意识，为社会的发展培养高素质的人才。
一、绿色化学教育对高中化学教学的意义
新课标指出，在高中化学教学中，教师不但要教授学生化学知识和技能，还要培养学生保护环境的意识，让学生意识到化学污染的严重性，提高学生的环境忧患意识。高中化学教师要响应国家保护环境的号召，在日常教学中渗透绿色化学理念，一方面促进化学课堂教学质量的提升。另一方面增强化学教学的实用性，进而提高学生对化学知识的应用能力，让学生养成保护环境的意识[1]。绿色化学对高中化学教育发展有着重要意义，教师在日常化学实验教学中要重视绿色化学理念的渗透，将化学知识、化学实验与生活相关联，利用实际的社会生活案例开展教学，培养学生的绿色环保观念。这样既能够让学生在实际生活中灵活运用化学知识，又能够促进学生化学水平的提升。
二、高中化学教学问题
现阶段高中化学教学中存在着以下几方面问题。首先，许多化学教师受应试教育影响，将学生的化学成绩作为教学的重点，一切教学活动都是围绕提高学生的化学考试成绩展开，忽视了对学生学习能力的培养，导致化学教学质量难以提升。其次，虽然高中化学基于新课改要求在教学中强调了学生的主体地位，但在实际化学教学中，学生的主体性地位的体现并不明显，对化学缺乏兴趣，化学课堂参与度不高，导致化学教学效果下降[2]。再次，现阶段许多高中化学教师仍然采用传统的教学模式，没有将化学知识与社会生活相结合，在化学教学中没有重视绿色化学观念的渗透，没有培养学生的环保意识，导致化学教学的实用性和教学效率降低。
三、绿色化学教育在高中化学教学中的渗透策略
（一）转变教学观念，突出学生的主体地位
在高中化学教学中，要想有效渗透绿色化学理念，就必须转变教学的教学观念，突出学生的主体地位。教师要在尊重学生的基础上从学生的角度开展绿色化学教学，为学生今后的发展打下坚实的基础[3]。例如，在“含硫化物的性质和应用”的教学中，教师可以组织学生在实验室进行二氧化硫实验，引导学生利用注射器进行封闭式实验，进而防止在实验中产生的有毒物质泄露到环境中对环境造成污染。教师可以在实验前对学生讲述化学实验产生的有害物质对环境污染的严重性，让学生明白在化学实验中如果由于操作不当造成有害物质泄露会对环境产生非常大的危害，培养学生的环保意识，增强学生的绿色化学观念。
（二）进行绿色化学理论知识教学
在高中化学教学中，要提高学生的环保素养和绿色化学观念，单纯的化学基础知识教学是不够的，教师还要对学生进行化学理论知识教学，让学生在理论的基础上对化学污染的严重性有一个整体的认知。因此，化学教师要深入研究教材内容，结合化学章节内容对学生进行环境污染的讲解，有意识、有目的地对学生进行绿色化学教育，让学生对保护环境的重要性有明确的认知，提高学生的绿色化学观念和环保素质。例如，在“空气中组成成分”这一知识点的教学中，教师要有意识地将环境污染的严重性融入到教学中，向学生介绍会对大气造成污染的有害物质，并向学生介绍在化学实验中如何避免有害物质的产生。通过这种方式，既能够让学生对化学生产造成的环境污染相关知识有一个系统地认识，又能够拓宽学生的知识面。对于学生而言，大气污染是学生在生活中能够直观感受到的问题，教师可以结合实际生活引导学生分析空气污染的来源，如化学工业生产所排出的有害气体、汽车尾气等，进而树立学生的环保意识。同时，高中化学教师应该在教学中从多方面渗透绿色化学教育，让学生真正了解绿色化学的意识，让学生意识到学习绿色化学的重要性，提高绿色化学意识。教师通过将化学知识与实际生活有机结合，激发学生的学习欲望。在化学实验教学中，教师要引导学生掌握化学物质，合理使用化学资源，正确进行实验，在实验中强调绿色化学教育，进而让学生养成绿色化学观念，提高学生的环保意识。
（三）将绿色化学渗透到化学课堂内外
在高中化学教学中，课堂是学生重要的学习场所，在化学课堂中对学生进行绿色化学教学，是最直接而有效的方式。因此，教师在进行化学知识教学中，要将教材内容与绿色化学有机结合，向学生介绍化学中哪些是有害物质，哪些是不可分解的物质，哪些物质对环境有害，哪些物质对人体有害，在课堂中讲解重要的化学知识点，让学生在掌握化学知识的基础上了解有害的化学物质。如用过的电池就是对环境有害的物质，电池中含有对土壤造成严重污染的物质，危害性大且污染范围广，因此在使用完电池后，不能随意丢弃废电池。又如，传统汽车都是用石油做燃料，汽车尾气中会排放大量污染空气的物质，如一氧化碳、碳氢化合物、氮氧化物以及固体悬浮颗粒等，这些有害物质会造成严重的空气污染，因此要提倡绿色出行，如新能源车、自行车、步行等绿色的出行方式也是保护环境的一种举措。教师通过在课堂教学中向学生灌输绿色化学理念，在潜移默化中增强学生的环保意识。
除了在课堂中渗透绿色化学教学外，教师还要将绿色化学渗透到课外。培养学生的环保意识和绿色化学观念是一个长期的过程，学生需要不断学习才能掌握绿色化学理念，仅仅依赖课堂教学是不够的。因此，化学教师可以在课外组织学生开展绿色化学活动，如组织学生在课余时间以绿色化学为主题开展演讲比赛，学生在演讲的过程中对绿色化学会有更加深入地了解。又如，教师可以开展绿色化学知识竞猜，通过竞赛的形式让学生主动了解和学习绿色化學相关知识，教师还可以在比赛中设置合理的奖惩制度，提高学生对绿色化学的学习积极性。教师还可以让学生进行绿色化学辩论活动，如以“经济发展和环境保护”为主体进行讨论，让学生调查身边环境污染的情况，如本地工业生产对空气、河流、土壤的污染和破坏、生活垃圾对环境的污染，让学生讨论如何在保护环境的措施，培养学生绿色环保、可持续发展的观念，通过丰富多样的课外活动渗透绿色化学教育，增强学生保护环境的意识。 （四）创设绿色化学教学情境
在高中化学教学中，教师既是课程的设计者和参与者，也是知识的传授者。教师要想在教学中更好地渗透化学理论教学，就必须要增强教师自身的绿色化学理念。学校可以定期对教师进行绿色化学教育的培训，让教师充分了解绿色化学的概念，理解绿色化学的内涵，使教师在日常教学中能够根据教学内容灵活渗透绿色化学教育。同时，教师要拓展自身的视野，走出学校，走进生活，走入社会，使化学教学摆脱课堂的束缚，关注化学发展和环境的现状，不断提高自身的专业能力，保证绿色化学教育的有效实施。除了教师自身要提高专业素养外，还可以在化学教学中创设绿色化学教学情境，让学生置身于情境中，加深学生对绿色化学的感受，提高学生对化学知识的应用能力，让学生在学习和生活中能够灵活运用绿色化学相关知识。因此，化学教师可以在实验中创设情景，让学生亲自操作化学实验，在实验中观察和感受绿色化学，领悟绿色化学的内涵。例如，在“二氧化硫”这一课的教学中，教师可以组织学生进行硫在氧气中的燃烧实验，让学生通过实验观察到硫在氧气中燃烧会生成带有刺激性的气体，这种气体就是二氧化硫，教师要向学生讲解二氧化硫进入到空气中，就会对环境造成非常严重的污染，指导学生在这个实验的操作过程中，注意每个实验细节，尤其是在实验时用过的药品，如在实验过程中将装有药品的器皿口放置浸湿的棉花球，在使用药品时用镊子取出，最大限度见降低实验对环境的污染。通过让学生在实验中亲自操作，一方面能够加深学生对二氧化硫相关知识的理解和记忆，另一方面有利于绿色化学的渗透，让学生在实验情境中切身体会绿色化学的重要性，进而提高学生的环保观念。
（五）结合实际生活渗透环保意识
将化学知识与实际生活相结合既有利于丰富化学教学内容，有能够培养学生绿色化学的意识，提高学生环保意识。教师要关注生活现象和社会时事，提取社会生活的素材对学生进行绿色化学教学。除了上文提到的旧电池对土壤的污染、汽车尾气对空气的污染外，空调中的氟会破坏大气中的臭氧层等都是与人们生活息息相关的问题，通过将生活实际与化学知识相结合，能够让学生意识到保护环境是每个人的责任，进而提高学生的环保意识。如在“绿色化学与可持续发展”的教学中，教师除了可以向学生讲解化学有害气体对环境污染外，还可以教授学生消除污染的方法。如用碱液就可以吸收有害的酸性物质，将二氧化碳气体进行压缩，使其成为流体就可以将成为有用的绿色化学溶剂等，进而培养学生可持续发展的意识。
（六）使用先进的仪器降低化学实验中有害物质的产生
实验是高中化学教学中的重要环节，在化学实验教学中渗透绿色化学理念不但可以将绿色化学贯彻到教学的每个环节，还能够保证实验的安全性。因此，教师在化学实验教学中可以采用微型试管、微型滴管等先进的化学仪器，控制化学药品的使用剂量，这样既能够提高化学实验的精确度，又能够减少实验中有害物质的产生，降低实验风险。利用先进的实验仪器是落实绿色化学的有效方式。高中化学教材中，许多实验都没有明确规定化学物品的使用剂量，“适量”是教材实验内容中最常出现的词，目的是提高學生对化学实验的理解和实践能力，对学生化学思维的发展有着积极的作用。教师可以对“适量”进行定义，在规范实验行为的同时减少有害化学物质的产生，突出绿色化学的教学理念。
结束语
随着现代教育发展，高中化学越来越重视绿色教学，教师通过合理利用化学教材、对化学实验产生的有害物质进行绿色处理来保证化学的环保性。提倡绿色化学实验对培养学生的安全实验、环保实验等实验意识有着重要作用，同时也是促进绿色化学课堂创建的关键，教师在教学中要始终贯彻绿色化学理念，培养学生绿色化学的观念。
参考文献
[1]廖乐星.高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究[J].才智，2020，000（018）：97.
[2]王仲武.高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究[J].高考，2019（36）.
[3]宁佳.探讨高中化学教学中渗透绿色化学思想的策略[J].中国校外教育，2019（25）.
关键词：高中化学;绿色实验;教学意义
随着人们环保意识的增强，对绿色环境保护的重视也不断提高，这对化学工业的发展提出了挑战，如何在保护绿色环境的基础上满足社会的生产生活需要，是现代化学工作者面临的首要问题。因此，为了保护绿色环境，长远发展，高中化学教师要在教学中渗透绿色化学观念，开展绿色化学实验，培养学生的绿色环保意识，为社会的发展培养高素质的人才。
一、绿色化学教育对高中化学教学的意义
新课标指出，在高中化学教学中，教师不但要教授学生化学知识和技能，还要培养学生保护环境的意识，让学生意识到化学污染的严重性，提高学生的环境忧患意识。高中化学教师要响应国家保护环境的号召，在日常教学中渗透绿色化学理念，一方面促进化学课堂教学质量的提升。另一方面增强化学教学的实用性，进而提高学生对化学知识的应用能力，让学生养成保护环境的意识[1]。绿色化学对高中化学教育发展有着重要意义，教师在日常化学实验教学中要重视绿色化学理念的渗透，将化学知识、化学实验与生活相关联，利用实际的社会生活案例开展教学，培养学生的绿色环保观念。这样既能够让学生在实际生活中灵活运用化学知识，又能够促进学生化学水平的提升。
二、高中化学教学问题
现阶段高中化学教学中存在着以下几方面问题。首先，许多化学教师受应试教育影响，将学生的化学成绩作为教学的重点，一切教学活动都是围绕提高学生的化学考试成绩展开，忽视了对学生学习能力的培养，导致化学教学质量难以提升。其次，虽然高中化学基于新课改要求在教学中强调了学生的主体地位，但在实际化学教学中，学生的主体性地位的体现并不明显，对化学缺乏兴趣，化学课堂参与度不高，导致化学教学效果下降[2]。再次，现阶段许多高中化学教师仍然采用传统的教学模式，没有将化学知识与社会生活相结合，在化学教学中没有重视绿色化学观念的渗透，没有培养学生的环保意识，导致化学教学的实用性和教学效率降低。
三、绿色化学教育在高中化学教学中的渗透策略
（一）转变教学观念，突出学生的主体地位
在高中化学教学中，要想有效渗透绿色化学理念，就必须转变教学的教学观念，突出学生的主体地位。教师要在尊重学生的基础上从学生的角度开展绿色化学教学，为学生今后的发展打下坚实的基础[3]。例如，在“含硫化物的性质和应用”的教学中，教师可以组织学生在实验室进行二氧化硫实验，引导学生利用注射器进行封闭式实验，进而防止在实验中产生的有毒物质泄露到环境中对环境造成污染。教师可以在实验前对学生讲述化学实验产生的有害物质对环境污染的严重性，让学生明白在化学实验中如果由于操作不当造成有害物质泄露会对环境产生非常大的危害，培养学生的环保意识，增强学生的绿色化学观念。
（二）进行绿色化学理论知识教学
在高中化学教学中，要提高学生的环保素养和绿色化学观念，单纯的化学基础知识教学是不够的，教师还要对学生进行化学理论知识教学，让学生在理论的基础上对化学污染的严重性有一个整体的认知。因此，化学教师要深入研究教材内容，结合化学章节内容对学生进行环境污染的讲解，有意识、有目的地对学生进行绿色化学教育，让学生对保护环境的重要性有明确的认知，提高学生的绿色化学观念和环保素质。例如，在“空气中组成成分”这一知识点的教学中，教师要有意识地将环境污染的严重性融入到教学中，向学生介绍会对大气造成污染的有害物质，并向学生介绍在化学实验中如何避免有害物质的产生。通过这种方式，既能够让学生对化学生产造成的环境污染相关知识有一个系统地认识，又能够拓宽学生的知识面。对于学生而言，大气污染是学生在生活中能够直观感受到的问题，教师可以结合实际生活引导学生分析空气污染的来源，如化学工业生产所排出的有害气体、汽车尾气等，进而树立学生的环保意识。同时，高中化学教师应该在教学中从多方面渗透绿色化学教育，让学生真正了解绿色化学的意识，让学生意识到学习绿色化学的重要性，提高绿色化学意识。教师通过将化学知识与实际生活有机结合，激发学生的学习欲望。在化学实验教学中，教师要引导学生掌握化学物质，合理使用化学资源，正确进行实验，在实验中强调绿色化学教育，进而让学生养成绿色化学观念，提高学生的环保意识。
（三）将绿色化学渗透到化学课堂内外
在高中化学教学中，课堂是学生重要的学习场所，在化学课堂中对学生进行绿色化学教学，是最直接而有效的方式。因此，教师在进行化学知识教学中，要将教材内容与绿色化学有机结合，向学生介绍化学中哪些是有害物质，哪些是不可分解的物质，哪些物质对环境有害，哪些物质对人体有害，在课堂中讲解重要的化学知识点，让学生在掌握化学知识的基础上了解有害的化学物质。如用过的电池就是对环境有害的物质，电池中含有对土壤造成严重污染的物质，危害性大且污染范围广，因此在使用完电池后，不能随意丢弃废电池。又如，传统汽车都是用石油做燃料，汽车尾气中会排放大量污染空气的物质，如一氧化碳、碳氢化合物、氮氧化物以及固体悬浮颗粒等，这些有害物质会造成严重的空气污染，因此要提倡绿色出行，如新能源车、自行车、步行等绿色的出行方式也是保护环境的一种举措。教师通过在课堂教学中向学生灌输绿色化学理念，在潜移默化中增强学生的环保意识。
除了在课堂中渗透绿色化学教学外，教师还要将绿色化学渗透到课外。培养学生的环保意识和绿色化学观念是一个长期的过程，学生需要不断学习才能掌握绿色化学理念，仅仅依赖课堂教学是不够的。因此，化学教师可以在课外组织学生开展绿色化学活动，如组织学生在课余时间以绿色化学为主题开展演讲比赛，学生在演讲的过程中对绿色化学会有更加深入地了解。又如，教师可以开展绿色化学知识竞猜，通过竞赛的形式让学生主动了解和学习绿色化學相关知识，教师还可以在比赛中设置合理的奖惩制度，提高学生对绿色化学的学习积极性。教师还可以让学生进行绿色化学辩论活动，如以“经济发展和环境保护”为主体进行讨论，让学生调查身边环境污染的情况，如本地工业生产对空气、河流、土壤的污染和破坏、生活垃圾对环境的污染，让学生讨论如何在保护环境的措施，培养学生绿色环保、可持续发展的观念，通过丰富多样的课外活动渗透绿色化学教育，增强学生保护环境的意识。 （四）创设绿色化学教学情境
在高中化学教学中，教师既是课程的设计者和参与者，也是知识的传授者。教师要想在教学中更好地渗透化学理论教学，就必须要增强教师自身的绿色化学理念。学校可以定期对教师进行绿色化学教育的培训，让教师充分了解绿色化学的概念，理解绿色化学的内涵，使教师在日常教学中能够根据教学内容灵活渗透绿色化学教育。同时，教师要拓展自身的视野，走出学校，走进生活，走入社会，使化学教学摆脱课堂的束缚，关注化学发展和环境的现状，不断提高自身的专业能力，保证绿色化学教育的有效实施。除了教师自身要提高专业素养外，还可以在化学教学中创设绿色化学教学情境，让学生置身于情境中，加深学生对绿色化学的感受，提高学生对化学知识的应用能力，让学生在学习和生活中能够灵活运用绿色化学相关知识。因此，化学教师可以在实验中创设情景，让学生亲自操作化学实验，在实验中观察和感受绿色化学，领悟绿色化学的内涵。例如，在“二氧化硫”这一课的教学中，教师可以组织学生进行硫在氧气中的燃烧实验，让学生通过实验观察到硫在氧气中燃烧会生成带有刺激性的气体，这种气体就是二氧化硫，教师要向学生讲解二氧化硫进入到空气中，就会对环境造成非常严重的污染，指导学生在这个实验的操作过程中，注意每个实验细节，尤其是在实验时用过的药品，如在实验过程中将装有药品的器皿口放置浸湿的棉花球，在使用药品时用镊子取出，最大限度见降低实验对环境的污染。通过让学生在实验中亲自操作，一方面能够加深学生对二氧化硫相关知识的理解和记忆，另一方面有利于绿色化学的渗透，让学生在实验情境中切身体会绿色化学的重要性，进而提高学生的环保观念。
（五）结合实际生活渗透环保意识
将化学知识与实际生活相结合既有利于丰富化学教学内容，有能够培养学生绿色化学的意识，提高学生环保意识。教师要关注生活现象和社会时事，提取社会生活的素材对学生进行绿色化学教学。除了上文提到的旧电池对土壤的污染、汽车尾气对空气的污染外，空调中的氟会破坏大气中的臭氧层等都是与人们生活息息相关的问题，通过将生活实际与化学知识相结合，能够让学生意识到保护环境是每个人的责任，进而提高学生的环保意识。如在“绿色化学与可持续发展”的教学中，教师除了可以向学生讲解化学有害气体对环境污染外，还可以教授学生消除污染的方法。如用碱液就可以吸收有害的酸性物质，将二氧化碳气体进行压缩，使其成为流体就可以将成为有用的绿色化学溶剂等，进而培养学生可持续发展的意识。
（六）使用先进的仪器降低化学实验中有害物质的产生
实验是高中化学教学中的重要环节，在化学实验教学中渗透绿色化学理念不但可以将绿色化学贯彻到教学的每个环节，还能够保证实验的安全性。因此，教师在化学实验教学中可以采用微型试管、微型滴管等先进的化学仪器，控制化学药品的使用剂量，这样既能够提高化学实验的精确度，又能够减少实验中有害物质的产生，降低实验风险。利用先进的实验仪器是落实绿色化学的有效方式。高中化学教材中，许多实验都没有明确规定化学物品的使用剂量，“适量”是教材实验内容中最常出现的词，目的是提高學生对化学实验的理解和实践能力，对学生化学思维的发展有着积极的作用。教师可以对“适量”进行定义，在规范实验行为的同时减少有害化学物质的产生，突出绿色化学的教学理念。
结束语
随着现代教育发展，高中化学越来越重视绿色教学，教师通过合理利用化学教材、对化学实验产生的有害物质进行绿色处理来保证化学的环保性。提倡绿色化学实验对培养学生的安全实验、环保实验等实验意识有着重要作用，同时也是促进绿色化学课堂创建的关键，教师在教学中要始终贯彻绿色化学理念，培养学生绿色化学的观念。
参考文献
[1]廖乐星.高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究[J].才智，2020，000（018）：97.
[2]王仲武.高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究[J].高考，2019（36）.
[3]宁佳.探讨高中化学教学中渗透绿色化学思想的策略[J].中国校外教育，2019（25）.