【摘 要】
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有一位老师在讲台上勉励学生做事要专心,将来才会有成就。为了具体说明专心的重要,老师叫一名学生上台,双手各持一支粉笔,命其在黑板上同时用右手画方,左手画圆,结果学生画得一团糟
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有一位老师在讲台上勉励学生做事要专心,将来才会有成就。为了具体说明专心的重要,老师叫一名学生上台,双手各持一支粉笔,命其在黑板上同时用右手画方,左手画圆,结果学生画得一团糟。老师说:”这两种图形都画得不像,那是因为分心的缘故。追逐两兔,
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有个秀才租赁和尚的房子读书,实际上是假借读书之名,终日游览罢了。一天,秀才忽然中午回房,招呼书童取书来。书童取来《左传》,秀才看了一眼,说:“低。”又取来《汉书》,秀才瞥了一眼
有一个企业家坐在餐厅的角落里,独自一个人喝着闷酒。一位热心人走上前去,问到:"您一定有什么难解的问题,不妨说出来,让我给您帮帮忙吧!"企业家看了他一眼,冷冷地说:"我的问题太多了,没有
【摘要】根据研究生教育的特点,结合课程的教学实践,从教学内容、教学方法、教材和课件建设等方面介绍了《现代传感技术及不确定度理论》课程的重要性及该课程教学改革的方法。 【关键词】教学改革 研究生课程 现代传感技术 不确定度理论 【中图分类号】G642.0【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2008)11(a)-0001-02 1 引言 传感技术同计算机技术与通信技术一起被称为
阅读教学在规律上不单纯是学生循序渐进理解的过程,与此同时也是众多个体生命修养身性的过程,在此过程中,将阅读目标同情境进行统一,将有助于帮助学生产生阅读教学同身心灵魂相融合的效果,最终达到优化阅读理解的目标,而具体操作则需要在下述三个方面进行。 一、阅读目标的确定 首先,阅读目标的确认是促进阅读理解能力提升的关键所在。在小学语文大阅读的环境下,我们应当认识到,阅读教学目标一方面固然在于学生知识面
就语文学科及其课程活动而言,如何寻求培养学科素养和核心素养之间的有机“链接点”呢?笔者认为,注重对基本策略下学习方法的指导——是培养学生学习能力与素养以及促进其自主发展、可持续发展、个性化发展的重要抓手和基本规则。 一、要善于在字词类教学中进行方法指导 古语云:“万丈高楼平地起,人生聪明识字始。”在小学语文课程体系中,字词类教学是贯穿始终并活跃其中的基本内容,也是引导学生真正走向语文学习的良好
台湾有一个著名的企业家陈茂榜,他的讲演经常折服所有的听众。尤其是他记数字的本事超人~等,举凡中国和世界各国的面积、人口、国民所得贸易额等,他都如数家珍。事实上,陈茂榜的学
我多年的小学语文教学实践说明,日记是学生心灵的窗子,是学生“想说就说”的舞台。让学生通过经常的练笔积累写作的素材,丰富作文的写作仓库。但是由于小学生个体的认识能力毕竟有限,观察能力不够细致,对写作的兴趣还在培养中,如果让学生天天写日记,常常会苦于“无米下锅”,或因为没有充裕的时间而敷衍了事,无形中加重了学生的负担,致使学生从起步阶段就讨厌习作,反而得不偿失。循环日记的训练方法在这个环境下应运而生,
高中学生的思维发展迅速、越来越成熟,已经由被动接受知识向主动感知转变。同时,新课程改革也对语文的教学方法提出了新的要求,如何正确、最大限度地提高学生的思维能力已然成为一个重要的研究课题。在本文中,我们将仔细讨论培养学生思维能力的方法。 一、设置问题,引导学生主动思考 语文阅读的学习,不仅是感受与体验,更有质疑与讨论。质疑,是思维发散的动力,是深入学习的前提。学生参与教学活动的主要环节,便是在教
在全世界IBM管理人员的桌上,都摆着一块金属板,上面写着“Think”(想)。这个字是IBM创始人华特森提出来的。有一天,寒风刺骨,阴雨霏霏,华特森一大早就主持了一个销售会议。会议一直
《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”新一轮的课程改革倡导的就是一种高效的“对话文化”。语文教学面对的是一个广泛而深邃的言语世界,课堂上,我们要通过对话体现彼此间的精神契合,理性的撞击和情感间的交流。这样,通过对话教学引领学生形成高效的学习方式,从而更好地学习语文,提升语文核心素养。 一、生本对话——深入文本,自主学习 课堂教学的改革离不开学生的自主学习,小学生年