“国培计划”进行时

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  编者按:
  2010年“国培计划”中,中央财政投入5.5亿元,支持实施“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”,对全国中小学骨干教师和中西部省区农村教师进行专项培训。全国共有165所高水平院校和机构承担了培训任务,数百所优质中小学参与了培训。各级政府和教育、财政部门高度重视,精心组织,重点加强了对农村地区和紧缺薄弱学科教师的培训,探索出置换脱产研修、“影子教师”及远程培训等模式,形成一大批国家级优质培训资源。据统计,2010年“国培计划”共培训了115万名教师,其中95%以上为农村教师,“中西部项目”的参训教师中,县以下农村教师占70%以上,培训成效显著。
  2011年3月31日至4月1日上午,教育部、财政部在河南郑州召开2010年“国培计划”总结交流工作会。教育部和财政部的有关负责同志、各省(自治区、直辖市)教育厅(教委)、新疆生产建设兵团教育局和“国培计划”承担院校(单位)的相关负责人参加了会议。会议总结交流了2010年“国培计划”的工作经验,研讨了组织实施“国培计划”及开展新一轮中小学教师全员培训工作的有关问题,并对“国培计划(2011)”的实施准备工作做了部署。本期特别关注将聚焦各省(自治区、直辖市)教育厅(教委)在2010年“国培计划”中的经验、问题和进一步的打算,以及“国培”学员代表的心得体会,以飨读者。
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那天,我的手机突然响了,是一个学生家长打来的,那个学生名叫谢超人,但他一点儿也不是超人,每次考试都是全班倒数第一。那位家长结结巴巴了好一阵子,我才明白他的意思。原来谢超人的父母都在外地打工,一直由爷爷带他。这一次,他的爷爷突然病倒了,到省城一家医院治疗。谢超人的父母一时也赶不回来,没人照顾他,就想让他到我家暂住一段时间,等他妈妈请好了假,立刻赶回来。  说实在的,我不太喜欢谢超人,但遇到这样的事情
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《中国教师》:代老师,您可不可以跟我们说说对教师收礼的态度?教师应该收礼吗?这种现象的根源是什么?  代士晓:我不同意教师收礼!常言道:“财贝动人心”,教师不是神仙,亦不是圣人,面对家长丰厚的礼物,怎能不动心?然而,如果教师收了家长的礼,正常的心态就会失去平衡,潜意识中就觉得亏欠了家长的,言谈举止中就难免“偏心眼”,“吃人家的嘴软,拿人家的手短”嘛。而教师一旦有了“偏心眼”,孩子们是很容易察觉到的
综合实践活动课程是国家九年义务教育三至九年级的必修课,每周三课时。此课程的设立与实施对全面推进素质教育有着重要的意义,但一些地区的综合实践活动课程现已形同虚设。在山东省乳山市,此课程也经历了从高峰走向低谷的波浪式发展过程。这样一门促进学生自主实践和研究性学习的课程为什么没有得到常态化发展?究其原因,在课程实施过程中,尚存在很多不易调和的矛盾制约课程发展。笔者认为,在基础教育改革的背景下,教育工作者
编者按:  特级教师是我国教育系统中独有的一种荣誉头衔,是一种既具先进性,又有专业性的称号。特级教师是师德的表率、育人的模范、教学的专家。成为特级教师是无数中小学教师毕生的追求,被评为特级教师是他们莫大的荣耀。在职特级教师的总数一般控制在各省、自治区、直辖市中小学教师总数的1.5‰以内,平均一个学校不到一个,特级教师对于一般学校而言真可谓可遇而不可求。  暑假期间有幸认识了“国培计划(2011)—
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人与人不同,有人长于运动,有人长于思考;有人形象思维占优,有人抽象能力见长;有人热衷于创造,有人却擅长模仿。你是与众不同的,你必有某方面的优势是上天对你的照顾,使你能优于别人。    成长、成熟和成才是每一个选择教育工作的青年教师内心的渴望,也是教师享受工作和幸福生活的根本保证。怎样让自己快一些成长起来,是步入教师生涯的青年教师心中的期盼,也是教师培养培训工作面临的一个永恒课题。结合我们多年的师资
编者按:   在儿童成长和发展的过程中,高质量的学前教育产品必不可少。所谓高质量就是既有技术含量,又有学术含量;就是有益于儿童身心的健康发展。儿童应该拥有快乐而丰富的童年生活,这就需要高质量的学前教育产品相伴左右。为了研发高质量的学前教育产品,世界各国都在坚持不懈地努力。例如,美国有很多心理学、教育学的研究者都会进入学前教育产品的研发机构参与研发和设计。就中国而言,在学前教育发展方面,我们有国家政
一、调查背景    在我国,女教师撑起了教育的半边天,我国中小学女教师的比例已达到了49%,[1]她们在基础教育、女童和妇女教育等领域都发挥了重要作用。但是因为我国各地区教育发展的不平衡,师资结构在不同地区也存在很大的差异,尤其是农村地区学校的领导岗位上,农村地区的女教师比例普遍偏低,学校领导岗位上的女性更是凤毛麟角。农村学校女性领导少的问题实际上牵涉到社会文化、价值观和制度等多方面,是一个深刻而