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校长素质修养的优劣与领导艺术的高低直接关系到学校的发展。要办好学校,推动素质教育发展,提高校长的素质修养和领导艺术非常必要。
校长是一校之长,校长素质修养的优劣与领导艺术的高低直接关系到学校的发展.尤其是实行校长负责制以后,校长办学自主权扩大了,对学校影响更大。陶行之说:“校长是一个学校的灵魂。”要办好学校,推动素质教育发展,提高校长的素质修养和领导艺术非常必要。
校长应具备的素质修养
(一)具有先进的教育思想和理念
领导一所学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。校长是学校的领导者、决策者,也往往是学科带头人,校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用,校长的教育思想往往决定着学校的办学方向和办学风格。有什么样的校长,就有什么样的学校。要办好一所学校,要求校长能以现代教育思想和理念为指导,依据国家的教育政策、法规,结合本地区、本学校的具体办学条件,统筹全校工作,正确地确定一定时期内学校教育教学工作的重心、中心及学校发展规划,并组织、协调、实施这些工作任务。我国好多成功的校长所秉持的教育理念有“没有教不好的学生”、“让每位学生都能获得成功”、“教育就是学生人格的培养”等,在教育实践中都产生了巨大作用。
(二)树立几种意识
1、学习意识
学校的发展看校长。校长不仅要具备现代教育思想,还要具备一定的教育理论水平和较高的业务水平。知识社会的到来,要求校长不断学习,才能跟上时代的步伐。学习是进步的先导,不学习就会落后。坚持学习,勤于学习,校长才能不断吸收先进的教育思想,不断更新自身知识结构,不断提高领导艺术。才能在学校管理中做到目标明确、讲究科学、措施得力、方法创新,学校才不断焕发生机和活力。
2、服务意识
一名好的校长必须摆正自己的位置,要平等待人,甘心当师生的公仆,为师生服务,而不是高高在上,摆架子,指手划脚。校长为了学校的发展和学生的成长任劳任怨,尽心尽职,做出自己的贡献。校长要正确处理好领导班子之间、与老师之间的关系,当好主管而不主观,处事果断而不武断,充分听取大家的意见和建议。关心教职工,为他们排忧解难,善于团结全体师生一起做好学校工作。
3、教育质量意识
校长工作的核心是狠抓教育质量,质量是学校的生命线,是学校的立足之本。一所学校教育质量能否上去,是否有竞争力,关键看校长的管理能力。要全面提高教育教学质量,就必须学习现代教育先进的思想方法,深入开展教学改革,树立正确的学生观、学习观和课程观,努力提高实际教学效果。
4、创新改革意识
校长要根据现代教育的发展,勇于改革传统教育教学模式,以“质量立校”,以“科研强校”。在自己实践探索的基础上,汲取名校的成功经验,努力创新,办出自己的特色,才能使学校得到社会的广泛认可,为学校赢得发展空间,从而带动学校整体水平有较大的提高,真正把学校办成“让学生成才,让家长放心,让社会满意”的学校。
(三)要做到带头奉献、以身作则
要想把一所学校办好,每个人都要付出艰辛的汗水,尤其是校长。山东省杜郎口中学崔其升校长刚接任该校时,这所学校以乱闻名且教学质量几乎年年本地区倒数第一,学生厌学思想严重,教师人心涣散,教学秩序混乱,师生关系紧张,家长怨声载道,许多学生因此而纷纷离乡转学,有关领导几次要撤并这所濒临绝境的学校。而崔其升校长却不肯服输,硬是把这所几乎倒闭的学校办成了全国闻名的品牌学校,靠的就是这种奉献的精神。在学校,他每天工作12个小时以上,每间教室都是他的办公室,吃饭往往只有3分钟的时间,而身患糖尿病的他,每天早晚需自己注射胰岛素维持生命……正是崔校长这种带头奉献、以身作则的敬业精神,带动了全体师生,才办出了一所好学校。
校长的领导艺术
(一)大力抓好课堂教学改革,提高教育教学质量
后进学校大都受传统教学模式影响,教学质量差,学生厌学。因此校长首先要抓教学质量。而教学质量的提高需要大刀阔斧开展课堂教学改革。先进的教学理念是,教师的主要责任不是教书,而是教人学会读书,学会学习,培养学生动手、动脑的能力,让学生真正成为学习的主人。比如杜朗口中学的“10+35”模式,即教师所讲时间等于或小于10分钟,尽量减少知识性语言,或者说完全不涉及对教材内容的陈述。学生自主活动不少于35分钟。为了此改革的顺利进行,该学校还进行了专项规定“一谈二警三停”措施。所谓一谈,就是第一次课堂不达标者,校长先与其个别谈话,指出问题所在,点明改革方向。所谓二警,就是第二次再不达标者,要在学科组会上予以警告。所谓三停,就是如果第三次还不达标,让该教师停课一周,专门听优秀教师的课,研读教改理论,学习组织发动学习的方法。通过这样的改革,才使学生学习态度由“供应式”向“超市式”的转变,课堂教学由一言堂变成了多言堂,学生由精英式的学习变成全员式的参与,实现了“学生动起来,课堂活起来,效果好起来”的教学景观。经过改革尝试,到了第三年,一向在全县中考倒数第一的杜朗口中学,很快升至中等水平。 到了第六年,学校不仅中考整体成绩名列前茅,而且出了一名中考“状元”,报考重点高中的268名学生中,被录取者竟高达267名,一跃成为该县初中教育的“东方明珠”。
(二)打造一流的师资
“只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看作教育的最终目标,生命的无限可能性才能在教育的过程中展开,教师才能成为富于时代精神、创新精神的人。”要想使教师富有时代精神和创新精神,作为校长,首先要用人文关怀和理论引导来激发教师的事业理想。诗人柯灵曾说:“理想使现实透明,美好的憧憬使生命充实。” 现实生活中教师对教育的理解是有差距的:1、当作谋生手段。2、作为一种职业。3、视为事业。只有教师将教育当作终身事业的时候,才能激发出源源不断的工作热情和创造潜力。其次,要鼓励教师多读书。新教育实验的倡导者曾向教师推荐100本必读书,提倡:1.读前沿性理论。如《基础教育课程改革纲要》、《理论与战略:国际视野中的学校发展》、《学会生存》、《赏识你的学生》等大量国内外人文科学论著;2.精读一些名著,如:《苏霍姆林斯基选集》、赞科夫的《和教师的谈话》、《中外教育》等;3.读名师大师的教育文章,如李吉林,斯霞,魏书生等人的文章;4.读好书,读各类不同的书。其三,要引导教师勤于反思,行成于思毁与随,没有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓励教师平时多做随笔,积累教育教学案例,多进行取经学习或上网交流等,有利于教师的成长。其四,积极创造条件,为教师参加进修学习提供机会,加强教学交流,促进教师不断提高业务水平。
(三)以人为本,民主管理
校长在学校管理中要充分贯彻“以人为本,民主管理”的思想,认识到每一个人,从学生、教职工到学校管理者都是具有个人尊严与价值的独立个体,都享有受尊重、实现自身价值的权利。校长应致力于创建“人人有事干、处处有舞台、时时有进步”的人文环境,使广大师生感受到在工作、学习中自由创造的意义和乐趣,增强学校凝聚力。校长要尊重、信任教职工,依靠教职工管理好学校。教代会是教职工参与学校管理的重要途径,校长要广开言路,虚心听取群众的意见。即使会出现一些过激言论,校长也要以宽广的胸怀耐心予以解释。学校管理工作繁杂,校长要学会分权,层层落实责任,而不是事不分大小一律过问。学校既要讲制度管理,也要讲情感管理,才能使教职工心往一处想,力往一处使,只有这样,才能真正创建起和谐校园。
校长是一校之长,校长素质修养的优劣与领导艺术的高低直接关系到学校的发展.尤其是实行校长负责制以后,校长办学自主权扩大了,对学校影响更大。陶行之说:“校长是一个学校的灵魂。”要办好学校,推动素质教育发展,提高校长的素质修养和领导艺术非常必要。
校长应具备的素质修养
(一)具有先进的教育思想和理念
领导一所学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。校长是学校的领导者、决策者,也往往是学科带头人,校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用,校长的教育思想往往决定着学校的办学方向和办学风格。有什么样的校长,就有什么样的学校。要办好一所学校,要求校长能以现代教育思想和理念为指导,依据国家的教育政策、法规,结合本地区、本学校的具体办学条件,统筹全校工作,正确地确定一定时期内学校教育教学工作的重心、中心及学校发展规划,并组织、协调、实施这些工作任务。我国好多成功的校长所秉持的教育理念有“没有教不好的学生”、“让每位学生都能获得成功”、“教育就是学生人格的培养”等,在教育实践中都产生了巨大作用。
(二)树立几种意识
1、学习意识
学校的发展看校长。校长不仅要具备现代教育思想,还要具备一定的教育理论水平和较高的业务水平。知识社会的到来,要求校长不断学习,才能跟上时代的步伐。学习是进步的先导,不学习就会落后。坚持学习,勤于学习,校长才能不断吸收先进的教育思想,不断更新自身知识结构,不断提高领导艺术。才能在学校管理中做到目标明确、讲究科学、措施得力、方法创新,学校才不断焕发生机和活力。
2、服务意识
一名好的校长必须摆正自己的位置,要平等待人,甘心当师生的公仆,为师生服务,而不是高高在上,摆架子,指手划脚。校长为了学校的发展和学生的成长任劳任怨,尽心尽职,做出自己的贡献。校长要正确处理好领导班子之间、与老师之间的关系,当好主管而不主观,处事果断而不武断,充分听取大家的意见和建议。关心教职工,为他们排忧解难,善于团结全体师生一起做好学校工作。
3、教育质量意识
校长工作的核心是狠抓教育质量,质量是学校的生命线,是学校的立足之本。一所学校教育质量能否上去,是否有竞争力,关键看校长的管理能力。要全面提高教育教学质量,就必须学习现代教育先进的思想方法,深入开展教学改革,树立正确的学生观、学习观和课程观,努力提高实际教学效果。
4、创新改革意识
校长要根据现代教育的发展,勇于改革传统教育教学模式,以“质量立校”,以“科研强校”。在自己实践探索的基础上,汲取名校的成功经验,努力创新,办出自己的特色,才能使学校得到社会的广泛认可,为学校赢得发展空间,从而带动学校整体水平有较大的提高,真正把学校办成“让学生成才,让家长放心,让社会满意”的学校。
(三)要做到带头奉献、以身作则
要想把一所学校办好,每个人都要付出艰辛的汗水,尤其是校长。山东省杜郎口中学崔其升校长刚接任该校时,这所学校以乱闻名且教学质量几乎年年本地区倒数第一,学生厌学思想严重,教师人心涣散,教学秩序混乱,师生关系紧张,家长怨声载道,许多学生因此而纷纷离乡转学,有关领导几次要撤并这所濒临绝境的学校。而崔其升校长却不肯服输,硬是把这所几乎倒闭的学校办成了全国闻名的品牌学校,靠的就是这种奉献的精神。在学校,他每天工作12个小时以上,每间教室都是他的办公室,吃饭往往只有3分钟的时间,而身患糖尿病的他,每天早晚需自己注射胰岛素维持生命……正是崔校长这种带头奉献、以身作则的敬业精神,带动了全体师生,才办出了一所好学校。
校长的领导艺术
(一)大力抓好课堂教学改革,提高教育教学质量
后进学校大都受传统教学模式影响,教学质量差,学生厌学。因此校长首先要抓教学质量。而教学质量的提高需要大刀阔斧开展课堂教学改革。先进的教学理念是,教师的主要责任不是教书,而是教人学会读书,学会学习,培养学生动手、动脑的能力,让学生真正成为学习的主人。比如杜朗口中学的“10+35”模式,即教师所讲时间等于或小于10分钟,尽量减少知识性语言,或者说完全不涉及对教材内容的陈述。学生自主活动不少于35分钟。为了此改革的顺利进行,该学校还进行了专项规定“一谈二警三停”措施。所谓一谈,就是第一次课堂不达标者,校长先与其个别谈话,指出问题所在,点明改革方向。所谓二警,就是第二次再不达标者,要在学科组会上予以警告。所谓三停,就是如果第三次还不达标,让该教师停课一周,专门听优秀教师的课,研读教改理论,学习组织发动学习的方法。通过这样的改革,才使学生学习态度由“供应式”向“超市式”的转变,课堂教学由一言堂变成了多言堂,学生由精英式的学习变成全员式的参与,实现了“学生动起来,课堂活起来,效果好起来”的教学景观。经过改革尝试,到了第三年,一向在全县中考倒数第一的杜朗口中学,很快升至中等水平。 到了第六年,学校不仅中考整体成绩名列前茅,而且出了一名中考“状元”,报考重点高中的268名学生中,被录取者竟高达267名,一跃成为该县初中教育的“东方明珠”。
(二)打造一流的师资
“只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看作教育的最终目标,生命的无限可能性才能在教育的过程中展开,教师才能成为富于时代精神、创新精神的人。”要想使教师富有时代精神和创新精神,作为校长,首先要用人文关怀和理论引导来激发教师的事业理想。诗人柯灵曾说:“理想使现实透明,美好的憧憬使生命充实。” 现实生活中教师对教育的理解是有差距的:1、当作谋生手段。2、作为一种职业。3、视为事业。只有教师将教育当作终身事业的时候,才能激发出源源不断的工作热情和创造潜力。其次,要鼓励教师多读书。新教育实验的倡导者曾向教师推荐100本必读书,提倡:1.读前沿性理论。如《基础教育课程改革纲要》、《理论与战略:国际视野中的学校发展》、《学会生存》、《赏识你的学生》等大量国内外人文科学论著;2.精读一些名著,如:《苏霍姆林斯基选集》、赞科夫的《和教师的谈话》、《中外教育》等;3.读名师大师的教育文章,如李吉林,斯霞,魏书生等人的文章;4.读好书,读各类不同的书。其三,要引导教师勤于反思,行成于思毁与随,没有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓励教师平时多做随笔,积累教育教学案例,多进行取经学习或上网交流等,有利于教师的成长。其四,积极创造条件,为教师参加进修学习提供机会,加强教学交流,促进教师不断提高业务水平。
(三)以人为本,民主管理
校长在学校管理中要充分贯彻“以人为本,民主管理”的思想,认识到每一个人,从学生、教职工到学校管理者都是具有个人尊严与价值的独立个体,都享有受尊重、实现自身价值的权利。校长应致力于创建“人人有事干、处处有舞台、时时有进步”的人文环境,使广大师生感受到在工作、学习中自由创造的意义和乐趣,增强学校凝聚力。校长要尊重、信任教职工,依靠教职工管理好学校。教代会是教职工参与学校管理的重要途径,校长要广开言路,虚心听取群众的意见。即使会出现一些过激言论,校长也要以宽广的胸怀耐心予以解释。学校管理工作繁杂,校长要学会分权,层层落实责任,而不是事不分大小一律过问。学校既要讲制度管理,也要讲情感管理,才能使教职工心往一处想,力往一处使,只有这样,才能真正创建起和谐校园。