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同课异构作为一种流行于学校的教研方式，目前存在着三个方面的弊端。一异构的目的不明确；二异构的内容有偏颇；三活动开展是原地的重复。要想发挥同课异构教研活动对教师专业发展的作用，必须厘清以上三点。本文从批判的角度，对这三个方面的探讨，希望加深对同课异构的认识。
渐行渐远的同课异构--对同课异构弊端的分析
【摘 要】
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同课异构作为一种流行于学校的教研方式，目前存在着三个方面的弊端。一异构的目的不明确；二异构的内容有偏颇；三活动开展是原地的重复。要想发挥同课异构教研活动对教师专业发展
【机 构】
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华东师范大学教育学部 上海 200062
【出 处】
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课程教育研究（新教师教学）
【发表日期】
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2015年21期
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