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新课标对识字、写字教学提出了新的要求，要求“识”“写”分开，多“识”少“写”，并提出“认识”和“学会”两种要求。这样有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字，以尽早进入汉字阅读阶段。因此，一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，如何才能提高孩子们的识字质量呢？笔者就多年的教学经验谈了自己的看法。