【摘 要】
：
以黄磷炉渣为原料,经HNO3溶液浸出,钙以Ca（NO3）2形式进入到浸出液,与硅分离后,浸出液经H2SO4沉淀,分离、洗涤,干燥可得到优质的CaSO4产品。作者研究了w（H2SO4）、V（H2SO4）∶V（HNO3浸
【基金项目】
：
国家自然科学基金资助项目（21066003）
论文部分内容阅读
以黄磷炉渣为原料,经HNO3溶液浸出,钙以Ca（NO3）2形式进入到浸出液,与硅分离后,浸出液经H2SO4沉淀,分离、洗涤,干燥可得到优质的CaSO4产品。作者研究了w（H2SO4）、V（H2SO4）∶V（HNO3浸出液）、温度、反应时间等因素对CaSO4收率的影响,通过扫描电镜、能谱等测试方法对CaSO4的性能进行了表征。研究表明：产品收率达到92.52%,且质量分数为99.09%的CaSO4产品,外貌呈针状。最佳工艺条件：w（H2SO4）=20%,常温,V（H2SO4）∶V（HNO3浸出液）=0.6,
其他文献
科技高速发展的今天，对教学改革也提出了新的要求，其中便有对多媒体的使用。多媒体具有多种多样的形式展现传统教学中无法完成的事情，因其具备有形、声、光、色等多种形式，而引起
信息技术的快速发展，给小学英语教学提供了新的选择，它丰富了课堂教学内容、改善了授课方式以及让知识的传递形式更加多姿多彩，这就为小学英语生态课堂的建设提供了有利条件。从
人类认识世界的过程,也是对世界进行不断解构的过程。其解构形式,从传统文化知识符码,到互联网时代的数字化虚拟镜像,再到当前物联网实时信息解构,经历了一个渐进发展的过程。互联网信息技术实现了知识存储介质电子化、知识内容数字化、知识传播网络化三大转变,实现了人与人之间实时通信和互动交流,但对物的世界影响甚微。物联网技术通过对物质世界进行实时信息解构,实现了人类对物质世界的实时、动态、泛在的感知。
摘 要：在深受素质教育的文化熏陶下，教师应当注重在教学课堂中充分发挥电化教学的作用，不仅要激发学生的学习兴趣，使学生积极主动学习，同时还要保证提高课堂的教学效率和质量，以确保真正实现课堂教学的高质量。 关键词：学习兴趣；学习情境；学习空间 一、借助电化教学手段拓展学习空间 《义务教育语文课程标准》对教育方面明确提出了一些要求，那就是要拓展学生的知识领域，培养学生的语文素养。由此看来，要想培养
课程改革是教学改革的重点和难点，而课堂改革的关键就是要进行教学模式的改革和创新。在小学数学课堂教学中应用微课资源就是一种很好的创新改革方式，能够有效地提高小学数学的
采用沉淀法、胶溶法、浸泡沉淀法制备了TiO2纳米粉体和CeO2／TiO2复合纳米粉体，通过TEM、HREM对粉体的形貌进行了表征，结果表明通过简单的稀土离子掺杂可以得到粒径均匀、颗粒细
随着新媒体时代的到来，SNS的普及为NGO的发展带来了新机遇。SNS门槛低，成本少，受众广，开放性互动性强，病毒式传播等优势不仅为草根NGO提供了新的发展途径，也给坚实的老牌NGO带来了
以乙二醇、w（氢溴酸）=47%和冰醋酸为原料,在带水剂的作用下合成了2-溴乙基乙酸酯。考察了带水剂类型、追加醋酸或醋酸酐量及杂多酸催化剂对产率的影响,并通过气质联用对粗产品