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摘 要：德育是教育中的重要组成部分。在农村小学德育教学中，班主任扮演着非常重要的角色。班主任的责任十分重大，既要时时刻刻地去约束自己，又要规范学生的道德行为。班主任应该在教学过程中渗透德育理念，让学生理解德育工作，培养学生良好的道德品质。
关键词：农村小学 班主任 德育工作
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0159-01
德育是所有教学中最重要的，它为其他教学的开展打下了坚实的基础。对于小学生来说，对他们进行思想教育就是从小学时期开始的，在这一时期，小学生開始系统地学习知识，了解并学习有关思想品德的知识，他们的世界观、人生观、价值观将会受到德育的影响，然后逐渐成形并建立，个人品行将直接影响着学生未来的人生。在学生的道德品行建立时，班主任的影响是非常重要的。所以，小学班主任应注意提高自身的修养，搞好德育工作，让学生的第一个重要时期好好地度过。由于农村地域、经济条件、师资力量的限制，无形中增大了在农村搞好德育工作的难度。所以农村小学班主任的责任和压力相比城市学校来说更加沉重，农村小学班主任要比城市的德育教师更加上心。
1.注重加强学生德育意识教育
在实施德育工作的过程中，不仅仅需要班主任的引导，更重要的还要借助学生对德育意识的理解与接受。只有学生真正接受了德育，德育理念才会更加深入人心，才能最大限度地促进学生们道德品质的形成。例如，学生在与他人发生争吵时应主动找教师沟通，让教师帮助自己解决问题，而不应该用冷暴力去解决问题，这也是加强学生德育意识的一个重要途径。此外，学生应具有道德意识，听从教师的教诲，从小培养德育意识，注重自己的一言一行。在农村，许多孩子到了上学的年龄却不能上学，不是因为贫穷，而是因为缺乏学习文化知识的意识，没有学校学习的氛围，孩子们很难拥有德育意识。上学的孩子也普遍没有德育意识，更无法在心中树立德育的标杆。此外，在日常生活中，学生应避免负面消息给自己造成影响，拒绝使用不文明用语，拒绝形成错误的价值观。
所以德育意识在农村小学的有效实施，能最大限度、最大效率地促进农村教育的发展，增强农村学生的德育意识，让他们树立社会主义核心价值观，提升自身的道德品质。
2.注重学生道德品质教育
要完善农村教育改革的机制，让农村小学培养出综合性人才，农村小学班主任不仅仅要注重学生文化素质水平的提升，还应该注重学生道德品质的提升。对于学生来说，没有道德就等同于没有灵魂，道德决定着学生的修养。学生文化素养可能会低，但是该生的道德品质应该要足够高，由此可见，德育工作在教育的地位是十分重要的。农村的发展不如城市，大部分学生是留守儿童，因为父母不能陪伴在身边，这些学生只能在爷爷奶奶或姥姥姥爷的陪伴下成长，对于老一辈人来说，他们的德育意识比较缺乏，不能正确全面地向孩子们传递德育思想，以致于学生缺乏德育意识。有些学生甚至会产生叛逆心理，这就大大违反了德育工作的原则。因此，农村的小学应当多引导学生形成德育意识，健全学生的品德素养。
3.加强教师自身的德育建设
农村小学班主任应该加强自身的德育建设，提高自身的素质修养，确保“三观”的正确性。为了更好地做学生的榜样，小学班主任要有健康的生活习惯、乐观向上的心态和积极广泛的兴趣爱好。同时，班主任还要把对学生进行德育看成是教学的基础和重要组成部分，在教学过程中要激发学生的学习兴趣，使学生喜欢上学习。班主任还应严格要求自己，加强自己的德育意识，提升自身道德修养，以进一步规范学生的行为，只有规范好自己，才能更好地约束学生。
4.开展丰富的德育活动
小学德育的开展不能只凭借理论教育，还应该把它和实践活动联系在一起。小学生的一个生理特征就是敏感，他们很容易受到他人的影响，没有什么比亲身体验更能推动德育工作的开展。农村小学班主任可以开展一些有关德育的实践活动，让学生在德育的影响下养成良好的行为习惯。如多开设一些有关德育的讲座，引导学生注重自己的品德，做一个有道德、有素质的人。此外，班主任在课堂上应多与学生互动，让学生在成长过程中体会到德育工作的重要性。班主任也可以列举几个有代表的名人，让学生更加深入地理解德育工作，让他们以名人为榜样，努力提高自己的思想道德水平。在这些活动中，激起学生强烈的德育意识，坚守自身道德准则。班主任还应严格要求自己，加强自己的德育意识，提升自身道德修养，以进一步规范学生的行为，只有规范好自己，才能更好地约束学生。
综上所述，农村小学班主任开展德育工作，可以促使小学生拥有良好的心理素质，但是德育工作的开展不可能一蹴而就，需要长期坚持不懈地努力。因此，小学班主任必须着重于学生的知识需求，在教学过程中培养小学生良好的道德品行，并且在传授知识、管理班级的过程中，提高自身素质，不断探索，创新德育方法，为国家推行素质教育做贡献。
参考文献
[1]李永东.浅析提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].学周刊，2018（4）：169-170
[2]赖则秀.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国农村教育，2017（4）：31-32
[3]张光国.小学班主任如何做好班级管理工作[J].中国教师，2017（S2）：156
[4]李燕珍.探究小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].课程教育研究，2017（49）：188
关键词：农村小学 班主任 德育工作
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0159-01
德育是所有教学中最重要的，它为其他教学的开展打下了坚实的基础。对于小学生来说，对他们进行思想教育就是从小学时期开始的，在这一时期，小学生開始系统地学习知识，了解并学习有关思想品德的知识，他们的世界观、人生观、价值观将会受到德育的影响，然后逐渐成形并建立，个人品行将直接影响着学生未来的人生。在学生的道德品行建立时，班主任的影响是非常重要的。所以，小学班主任应注意提高自身的修养，搞好德育工作，让学生的第一个重要时期好好地度过。由于农村地域、经济条件、师资力量的限制，无形中增大了在农村搞好德育工作的难度。所以农村小学班主任的责任和压力相比城市学校来说更加沉重，农村小学班主任要比城市的德育教师更加上心。
1.注重加强学生德育意识教育
在实施德育工作的过程中，不仅仅需要班主任的引导，更重要的还要借助学生对德育意识的理解与接受。只有学生真正接受了德育，德育理念才会更加深入人心，才能最大限度地促进学生们道德品质的形成。例如，学生在与他人发生争吵时应主动找教师沟通，让教师帮助自己解决问题，而不应该用冷暴力去解决问题，这也是加强学生德育意识的一个重要途径。此外，学生应具有道德意识，听从教师的教诲，从小培养德育意识，注重自己的一言一行。在农村，许多孩子到了上学的年龄却不能上学，不是因为贫穷，而是因为缺乏学习文化知识的意识，没有学校学习的氛围，孩子们很难拥有德育意识。上学的孩子也普遍没有德育意识，更无法在心中树立德育的标杆。此外，在日常生活中，学生应避免负面消息给自己造成影响，拒绝使用不文明用语，拒绝形成错误的价值观。
所以德育意识在农村小学的有效实施，能最大限度、最大效率地促进农村教育的发展，增强农村学生的德育意识，让他们树立社会主义核心价值观，提升自身的道德品质。
2.注重学生道德品质教育
要完善农村教育改革的机制，让农村小学培养出综合性人才，农村小学班主任不仅仅要注重学生文化素质水平的提升，还应该注重学生道德品质的提升。对于学生来说，没有道德就等同于没有灵魂，道德决定着学生的修养。学生文化素养可能会低，但是该生的道德品质应该要足够高，由此可见，德育工作在教育的地位是十分重要的。农村的发展不如城市，大部分学生是留守儿童，因为父母不能陪伴在身边，这些学生只能在爷爷奶奶或姥姥姥爷的陪伴下成长，对于老一辈人来说，他们的德育意识比较缺乏，不能正确全面地向孩子们传递德育思想，以致于学生缺乏德育意识。有些学生甚至会产生叛逆心理，这就大大违反了德育工作的原则。因此，农村的小学应当多引导学生形成德育意识，健全学生的品德素养。
3.加强教师自身的德育建设
农村小学班主任应该加强自身的德育建设，提高自身的素质修养，确保“三观”的正确性。为了更好地做学生的榜样，小学班主任要有健康的生活习惯、乐观向上的心态和积极广泛的兴趣爱好。同时，班主任还要把对学生进行德育看成是教学的基础和重要组成部分，在教学过程中要激发学生的学习兴趣，使学生喜欢上学习。班主任还应严格要求自己，加强自己的德育意识，提升自身道德修养，以进一步规范学生的行为，只有规范好自己，才能更好地约束学生。
4.开展丰富的德育活动
小学德育的开展不能只凭借理论教育，还应该把它和实践活动联系在一起。小学生的一个生理特征就是敏感，他们很容易受到他人的影响，没有什么比亲身体验更能推动德育工作的开展。农村小学班主任可以开展一些有关德育的实践活动，让学生在德育的影响下养成良好的行为习惯。如多开设一些有关德育的讲座，引导学生注重自己的品德，做一个有道德、有素质的人。此外，班主任在课堂上应多与学生互动，让学生在成长过程中体会到德育工作的重要性。班主任也可以列举几个有代表的名人，让学生更加深入地理解德育工作，让他们以名人为榜样，努力提高自己的思想道德水平。在这些活动中，激起学生强烈的德育意识，坚守自身道德准则。班主任还应严格要求自己，加强自己的德育意识，提升自身道德修养，以进一步规范学生的行为，只有规范好自己，才能更好地约束学生。
综上所述，农村小学班主任开展德育工作，可以促使小学生拥有良好的心理素质，但是德育工作的开展不可能一蹴而就，需要长期坚持不懈地努力。因此，小学班主任必须着重于学生的知识需求，在教学过程中培养小学生良好的道德品行，并且在传授知识、管理班级的过程中，提高自身素质，不断探索，创新德育方法，为国家推行素质教育做贡献。
参考文献
[1]李永东.浅析提高小学班主任德育工作实效性的途径[J].学周刊，2018（4）：169-170
[2]赖则秀.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国农村教育，2017（4）：31-32
[3]张光国.小学班主任如何做好班级管理工作[J].中国教师，2017（S2）：156
[4]李燕珍.探究小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].课程教育研究，2017（49）：188