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学前儿童的评价能力尚不完善,到大班后,幼儿的他评能力进一步加强,自我评价能力也在逐渐变强,不再以依从性的评价为主.如果适时适当地给予幼儿一些正面引导,将有助于幼儿评价能力的进一步提高.我们通过“故事大王”活动,引入投票选举、评价分析等策略,培养幼儿语言能力的同时,进一步培养幼儿的评价能力.
“故事大王童心所向”——例谈培养大班幼儿评价能力之策略研究
【摘 要】
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学前儿童的评价能力尚不完善,到大班后,幼儿的他评能力进一步加强,自我评价能力也在逐渐变强,不再以依从性的评价为主.如果适时适当地给予幼儿一些正面引导,将有助于幼儿评价
【机 构】
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浙大西溪幼儿园 浙江 杭州 310000
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2017年7期
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