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摘 要：随着新课程改革的不断推进与深化，对于小学体育教学也提出了更高的要求，如何将“以学生为本”的教学理念深入贯彻到小学体育教学中，构建高效化的小学体育高效课堂成为摆在广大小学体育老师面前的重要课题。下文笔者结合自己的教学实践，对此问题展开探讨，以供参考。
关键词：小学体育;高效课堂;构建
在新课程改革背景下，构建高效的小学体育课堂成为广大小学体育教育工作者的不懈追求。那么什么样的课堂教学才算是高效课堂呢？笔者认为，在体育课堂45分钟教学时间内，使学生获得最大的体验知识和体育技能的能力。作为一名小学体育老师，应当如何实现小学体育教学高效课堂的构建呢？笔者结合自己的教学实践对此问题展开探讨，以供参考。
一、 活用教材，打造高效课堂
小学生由于年龄特点所决定，他们好玩、好动，对认识事物都有着极强的好奇心。而现行的小学体育教材内容，枯燥乏味，给学生的体育学习兴趣造成很大影响。为此，我们一档结合小学生的实际情况以及小学体育教学目标，对体育教材进行灵活运用。通过游戏化的方式呈现知识内容，充分尊重体育教学本身所具有的竞争性特征。利用游戏、竞技、比赛等多种竞技形式，将学生体育学习的兴趣与主观能动性给充分的激发出来，提升学生的参与热情，提升教学效益。如400米耐久跑教学过程中。改变了以往传统的教学方法，通过游戏方式来完成各种跑的教学。通过在适当的位置设置几个醒目的标志物，使六个点连成长方形，将学生划分为四个组，并分别站在六个点上，要求学生按照几何图形进行跑的练习。为了更好地发挥学生的主体作用，按要求在跑步过程中，根据学生的思维，把自己跑过的几个点连成各种图形，让大家自己考虑，然后分小组讨论，畅所欲言，并给一定的自主时间进行自我检查，使学生找出可行的跑步练习路线。经过学生的思考和实践，他们跑出了几种不同的几何图形。在跑的练习过程中，学生在不知不觉中加强了难度，增强了学生主动参与教学的积极性，也增强了师生之间，生生之间的情感交流。
二、 激发兴趣，打造高效课堂
（一） 增强兴趣培养，从儿童的视角去发现
学生对体育的兴趣决定了学生对体育课程和体育活动学习的投入程度。因此，教师应重视加强对学生兴趣的培养。首先，教师要对学生的实际情况做一个全面的了解，如：学生的兴趣爱好、身體素质、心理素质等方面。其次，教师在做教学计划时，要将学生的实际情况考虑进去，开发出一系列适合小学生身心特点的教学方法，教师应采用多种教学法如游戏、情境、小组合作等。对小学生较有吸引力的新型教学方法，多从儿童的视角出发，发现问题，发掘兴趣点，和学生做朋友，建立和谐的师生关系。
（二） 调节课堂气氛，用儿童的思维去交流
课堂氛围的好坏直接影响学习对知识的吸收和接受程度。良好的课堂氛围应具备以下几个特点：轻松、积极、但不失秩序。因我国学校体育长期受传统教学方式的影响，很难一下度过过渡期达到素质教育的要求，大多数学校还延续着之前注入式的教学方法，即使有一些新型的教学方法被应用于教学过程中，但由于对其缺乏深入的研究，往往掌握不到它的精髓，最终只流于形式。
（三） 激发主观能动，以儿童的发展为追求
如何激发出学生对体育课程学习的主动性，就成了高效课堂推行后一个重要的研究课题。让他们成为课堂的主人，让他们主动的维护课堂秩序，让他们用自己不太精炼的语言逐步规范管理，以儿童未来的健康发展为教学最终追求。
三、 和谐关系，打造高效课堂
（一） 精心备课，爱的渗透
备课是教学的起始环节，备好课是上好课的前提，也是教师提高教学水平和教学质量的有效方式。要打造精品课堂，教师应多花点心思备课、说课、听课、评课、交流。一线体育教师往往都是学校的“体力活”先遣队，平时事务性的工作较多，课时较满，辛苦程度不言而喻，但我们必须将孩子的未来健康发展作为自己神圣的使命，用爱心浇灌。平时多费心，多费精力，多收集心理辅导内容、身体生理常识、新鲜事物、新闻信息，运用到小学体育教学过程中，将教学内容融入时事、流行元素，应用到学生热衷的游戏形式，如，江南style骑马舞;“感恩的心”手语操等等，长此以往，学生就会在体育课程的学习过程中，渐渐对其产生浓厚的兴趣，积极投入到体育活动中去。
（二） 建立互相尊敬，互相理解，互相信任的师生关系
我们只有充分的保护了学生的自尊心，才会得到学生的尊重。同样，我们也要充分的相信学生，理解学生，才会建立融洽的师生关系。在课堂上信任，尊重学生的自尊心，是消除隔阂，增强兴奋性不可缺少的一环，尤其是在学生情绪低落和气氛沉闷时，教师如能及时的给予表扬，都能起到提高士气，活跃课堂气氛的作用。对违背常规的学生，教师要爱护关心，使他们感到批评是善意的。这样做，既能活跃课堂气氛，又能消除师生的隔阂。美国著名教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”实践证明，良好的开端是成功的一半，优化体育室内课堂教学的第一步也是最重要的一步，就是要激发学生对所学材料的兴趣，使原本枯燥的理论知识更具体、生动、形象。电教手段在这方面就有着独特的功能，它把抽象的语言文字所描述的具体事物用形、声、色相结合的方法表现出来，使事物化抽象为具体，变枯燥为生动，富于感染力，激发学生学习兴趣，使学生的积极性提高，去接受知识，提高课堂效率。
总之，高效课堂是一种新的教育理念，一种新的教育教学的实践模式，面对日新月异的课程改革，体育教学要以“健康”为核心，建立新型的师生关系，在师生共建的和谐、互动的情景中，加强沟通与合作。我们教师要在实践中不断探索、不断提高、不断的反思，不断总结，以和谐高效的课堂教学为己任，在和谐的课堂中全面提高学生的知识水平，培养学生的创新精神和实践能力。
参考文献：
[1]郭海明.小学体育教学浅论[J].中华少年，2016（4）.
作者简介：
赵伟，青海省西宁市，青海省西宁市北大街小学。
关键词：小学体育;高效课堂;构建
在新课程改革背景下，构建高效的小学体育课堂成为广大小学体育教育工作者的不懈追求。那么什么样的课堂教学才算是高效课堂呢？笔者认为，在体育课堂45分钟教学时间内，使学生获得最大的体验知识和体育技能的能力。作为一名小学体育老师，应当如何实现小学体育教学高效课堂的构建呢？笔者结合自己的教学实践对此问题展开探讨，以供参考。
一、 活用教材，打造高效课堂
小学生由于年龄特点所决定，他们好玩、好动，对认识事物都有着极强的好奇心。而现行的小学体育教材内容，枯燥乏味，给学生的体育学习兴趣造成很大影响。为此，我们一档结合小学生的实际情况以及小学体育教学目标，对体育教材进行灵活运用。通过游戏化的方式呈现知识内容，充分尊重体育教学本身所具有的竞争性特征。利用游戏、竞技、比赛等多种竞技形式，将学生体育学习的兴趣与主观能动性给充分的激发出来，提升学生的参与热情，提升教学效益。如400米耐久跑教学过程中。改变了以往传统的教学方法，通过游戏方式来完成各种跑的教学。通过在适当的位置设置几个醒目的标志物，使六个点连成长方形，将学生划分为四个组，并分别站在六个点上，要求学生按照几何图形进行跑的练习。为了更好地发挥学生的主体作用，按要求在跑步过程中，根据学生的思维，把自己跑过的几个点连成各种图形，让大家自己考虑，然后分小组讨论，畅所欲言，并给一定的自主时间进行自我检查，使学生找出可行的跑步练习路线。经过学生的思考和实践，他们跑出了几种不同的几何图形。在跑的练习过程中，学生在不知不觉中加强了难度，增强了学生主动参与教学的积极性，也增强了师生之间，生生之间的情感交流。
二、 激发兴趣，打造高效课堂
（一） 增强兴趣培养，从儿童的视角去发现
学生对体育的兴趣决定了学生对体育课程和体育活动学习的投入程度。因此，教师应重视加强对学生兴趣的培养。首先，教师要对学生的实际情况做一个全面的了解，如：学生的兴趣爱好、身體素质、心理素质等方面。其次，教师在做教学计划时，要将学生的实际情况考虑进去，开发出一系列适合小学生身心特点的教学方法，教师应采用多种教学法如游戏、情境、小组合作等。对小学生较有吸引力的新型教学方法，多从儿童的视角出发，发现问题，发掘兴趣点，和学生做朋友，建立和谐的师生关系。
（二） 调节课堂气氛，用儿童的思维去交流
课堂氛围的好坏直接影响学习对知识的吸收和接受程度。良好的课堂氛围应具备以下几个特点：轻松、积极、但不失秩序。因我国学校体育长期受传统教学方式的影响，很难一下度过过渡期达到素质教育的要求，大多数学校还延续着之前注入式的教学方法，即使有一些新型的教学方法被应用于教学过程中，但由于对其缺乏深入的研究，往往掌握不到它的精髓，最终只流于形式。
（三） 激发主观能动，以儿童的发展为追求
如何激发出学生对体育课程学习的主动性，就成了高效课堂推行后一个重要的研究课题。让他们成为课堂的主人，让他们主动的维护课堂秩序，让他们用自己不太精炼的语言逐步规范管理，以儿童未来的健康发展为教学最终追求。
三、 和谐关系，打造高效课堂
（一） 精心备课，爱的渗透
备课是教学的起始环节，备好课是上好课的前提，也是教师提高教学水平和教学质量的有效方式。要打造精品课堂，教师应多花点心思备课、说课、听课、评课、交流。一线体育教师往往都是学校的“体力活”先遣队，平时事务性的工作较多，课时较满，辛苦程度不言而喻，但我们必须将孩子的未来健康发展作为自己神圣的使命，用爱心浇灌。平时多费心，多费精力，多收集心理辅导内容、身体生理常识、新鲜事物、新闻信息，运用到小学体育教学过程中，将教学内容融入时事、流行元素，应用到学生热衷的游戏形式，如，江南style骑马舞;“感恩的心”手语操等等，长此以往，学生就会在体育课程的学习过程中，渐渐对其产生浓厚的兴趣，积极投入到体育活动中去。
（二） 建立互相尊敬，互相理解，互相信任的师生关系
我们只有充分的保护了学生的自尊心，才会得到学生的尊重。同样，我们也要充分的相信学生，理解学生，才会建立融洽的师生关系。在课堂上信任，尊重学生的自尊心，是消除隔阂，增强兴奋性不可缺少的一环，尤其是在学生情绪低落和气氛沉闷时，教师如能及时的给予表扬，都能起到提高士气，活跃课堂气氛的作用。对违背常规的学生，教师要爱护关心，使他们感到批评是善意的。这样做，既能活跃课堂气氛，又能消除师生的隔阂。美国著名教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”实践证明，良好的开端是成功的一半，优化体育室内课堂教学的第一步也是最重要的一步，就是要激发学生对所学材料的兴趣，使原本枯燥的理论知识更具体、生动、形象。电教手段在这方面就有着独特的功能，它把抽象的语言文字所描述的具体事物用形、声、色相结合的方法表现出来，使事物化抽象为具体，变枯燥为生动，富于感染力，激发学生学习兴趣，使学生的积极性提高，去接受知识，提高课堂效率。
总之，高效课堂是一种新的教育理念，一种新的教育教学的实践模式，面对日新月异的课程改革，体育教学要以“健康”为核心，建立新型的师生关系，在师生共建的和谐、互动的情景中，加强沟通与合作。我们教师要在实践中不断探索、不断提高、不断的反思，不断总结，以和谐高效的课堂教学为己任，在和谐的课堂中全面提高学生的知识水平，培养学生的创新精神和实践能力。
参考文献：
[1]郭海明.小学体育教学浅论[J].中华少年，2016（4）.
作者简介：
赵伟，青海省西宁市，青海省西宁市北大街小学。