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【摘要】：基本乐理学科作为音乐教育的理论基石，是和声、曲式分析、配器、复调等音乐理论课程学习的一个前提，同时也影响着视唱练耳、音乐鉴赏、中外音乐史、音乐美学以及音乐表演等各学科的教学。基本乐理作为音乐教育中必不可少的基础课程之一，还是一门培养学生音乐基本素质的重要学科。基本乐理知识掌握的好坏在很大程度上影响着学生在音乐领域的成长和进步。一名优秀的音乐人才应该具备扎实的音乐理论基础，因为，扎实的音乐理论基础是音乐学习、表演、创作不可缺少的条件之一。所以，基本乐理在音乐学习中扮演着相当重要的角色。
【关键词】：音乐教育;基本乐理教材;作用
基本乐理是音乐入门的第一把钥匙，是音乐学习的一门基础知识和基础理论课。它包含的内容有：音与音级的概念、五线谱记谱法、节奏、节拍、音程、和弦、调式调性、调式变音、调式交替、转调与移调、音乐术语与记号、装饰音、旋律等知识。它要解决的问题是：有关律制、记谱、音乐的基本要素、声音的性质、音与音之间结合的基本规律等的一门学科。学习者通过对音乐理论基础知识的学习与掌握，来提高对音乐的感受能力，提高在音乐学习中对音高及乐一谱的理解能力。而基本乐理教材则是以基本乐理知识为内容的、具有一定范围和深度的知识技能体系，它是一个以教材的形式来具体反映音乐传播的、不可缺少的载体。
基本乐理教材作为基本乐理知识传播的载体，应具有以下特点：思想性，一切教材的编写都必须坚持正确的指导思想，基本乐理教材也不例外，运用科学的辩证唯物主义和历史唯物主义的观点阐述基础理论，基本技能等，使学生在认识知识和认识世界的本质与方法达到一致;基础性，基本乐理作为音乐学习最基础的一门理论课程，是视唱练耳、和声、曲式、复调、配器法和作曲等理论学科的基础;民族性，虽然现阶段我国基本乐理教材中主要以17、18世纪的西欧音乐体系为主，但在教材的编写时加入中国民族性的音乐知识是很有必要的，如对中国民族调和工尺谱等内容的补充;实用性，实用性原则是教材编写的重要原则，也是教材区别于学术专著的根本所在，一本优秀的基本乐理教材应该是具有较强的实用性，这样才能够方便教师的教学与学生的学习;科学性，教材的各个内容、章节的重要程度、教材深度和广度、经典传统知识与新知识的结合以及课后练习等知识内容编排都应具有一定的合理性和科学性。
教师、学生、教材和教学环境是教育教学的四要素，它们互相影响，相互依托。教材作为教学四要素之一，在教学活动中的地位十分重要，它会直接影响到教学中的诸多因素，如教学目的、教学策略选择以及教学评估等。
基本乐理教材对教师的作用
教材是根据教学大纲编写而成的，是执行课程标准与体现课改精神的载体，也是众多教育专家和一线教师的智慧结晶，更是规范课堂教学方法和教学内容以及教师进行教学的主要依据。合理有效的使用教材可以减轻教师的工作量，提高课堂的效率，提高教师的教学质量以及统一教学内容与教学程度等等。教材对教育一线的教师来说极为重要，它为教师提供了学习、备课、上课、布置作业等工作的基本材料。教材是教师进行教学的重要资料，是教师扩展知识的基准，是教师提高教学能力的有效工具。读懂教材是教师必备的基本功，是使用教材、有效教学的基础。教师在研读教材时需做到通读教材、精读教材，力求各章节内容融汇贯通，准确把握重点、难点。教师在教学过程中，要基于教材又不能拘于教材，要充分发挥主导作用，从学生实际情况出发，活用教材、创新教材，为学生探究学习创设良好的情境，拓展课堂教学空间，从而更好的促进学生的发展。总之，教师只有在认真理解和研究教材后，才能取得最佳的教学效果，实现有效教学。
基本乐理教材对学生的作用
“教材是学生认识世界的媒体”，作为“无言的教师”是专为学生学习而研制设计的，是以学生的全面发展和掌握基本知识以及基本技能为目标而编写的。基本乐理使用不仅可以有效的减轻学生抄写笔记和知识记忆的负担，还可以给学生思维能力的培养和良好社会道德的形成提供一条重要途径。
俗话说：“兴趣是学习的最好老师”，一本优秀的基本乐理还能够培养学生的学习兴趣。如果一本教材选择的内容适当，结构编排合理、课堂练习设置新颖，它在一定程度上也能促进学生的学习兴趣。
基本乐理教材对学校的作用
学校是培养人才的摇篮，它是学子的成长和文化科学知识获得的第一基础阵地。而教材是学校培养优秀人才的前提，对于学校的发展、人才的培养是至关重要的。同时，教材还是学校办学的四要素之一。因此，努力提高教材质量和教学质量，全面落实教育目标，选择优秀的教材，才能促进学校教育的不断发展，才能更好地培养符合当代社会发展需要的人才。
基本乐理教材对教学目的的影响
教学目的是教学过程结束时所要达到的结果。教学目的是教学领域里为实现教育目的而提出的一种概括的、总体的要求，它制约着各个教育阶段、各科教学发展的趋势和总方向，对整个教学活动起着统贯全局的作用。教材是教学目的制定的前提条件和依据。教学目的要在教学计划中恰当定位，与教学客体、教学内容、教学方法等协调一致，指导教学主体行动并转化为教学结果，从而实现自身的合理性。
基本乐理教材对课程设置的影响
“课程设置是指学校选定的各类各种课程的设立和安排”。教材是保证课程设置和实施的重要依据。课程设置主要包括：课程结构和课程内容的合理。课程内容大多是来源于教材，一本优秀的教材是具有合理的课程内容，是符合知识论的规律。课程的内容能够反映学科的主要知识，主要的方法论及时代发展的要求与前沿。所以，教材内容的选择、编排等方而对课程设置也有一定的影响。
基本乐理教材对教学策略选择的影响
教学策略是指教师在课堂上为达到课程目標而采取的一套特定的方式或方法。教材制约着教学策略的选择和运用，教材内容设计的情况也会对教师教学策略选择产生一定的影响，教师应根据教材内容的不同而选择不同教学策略，如：在上基本乐理教材中民族调式和大小调的区分时，老师可以弹奏一些我国民族性的旋律以及一些大小调的旋律，引起学生的注意，并说明教学的目的等，这就是教材内容对教学策略选择的影响。
基本乐理教材是基本乐理知识内容传播的载体，是借以实现基本乐理教学目标，发挥基本乐理教育功能的中间环节。所以，它在音乐教育中的地位就显得更加重要了。通过研究与分析，基本乐理教材在音乐教育中具有基础性和传递性等作用。
基础性：基本乐理在音乐教育中起着不可替代的基础性作用。可以说，如果没有基本乐理这门基础学科，那么音乐教育就无法入门，就更谈不上能有多高的音乐修养了。要一个对五线谱都不熟悉，音程、和弦都没学习过的学生，去学习和声学、曲式学等那简直就是天方夜谭的事。就好像一个不会加、减法的人，去学习乘法、除法一样。由此可见，基本乐理教材作为基本乐理知识的一个传播载体，在音乐教育中起着不可替代的基础性作用。
传递性：人类文化有着几千年的光辉历史，几千年以来，它之所以能够延续、发展，许多古老的文化经典之所以能够流传至今，其中最大的功劳就是教材。教材为人类文化传递作出了不朽的贡献。基本乐理教材作为音乐教育中的一本重要的教材，是音乐教育中音乐文化信息传播的重要工具，它对音乐文化的延续、发展、流传作出了巨大的贡献。
结语
基本乐理教材作为音乐基本理论知识传播与发展的一个中间环节，其主要功能就是通过基本乐理教材来传递音乐的一些基础的知识。它在音乐教育方面起着桥梁作用，对音乐的发展与传播起着不可估量的作用。
参考文献：
[1]冯春玲.对高校学前《乐理》教材若干问题的讨论和建议[J].南京艺术学院学报（音乐与表演版）.2012（04）
[2]李晓晔.对乐理课程体系设置及教学的一些思考[J].音乐生活.2010（06）
【关键词】：音乐教育;基本乐理教材;作用
基本乐理是音乐入门的第一把钥匙，是音乐学习的一门基础知识和基础理论课。它包含的内容有：音与音级的概念、五线谱记谱法、节奏、节拍、音程、和弦、调式调性、调式变音、调式交替、转调与移调、音乐术语与记号、装饰音、旋律等知识。它要解决的问题是：有关律制、记谱、音乐的基本要素、声音的性质、音与音之间结合的基本规律等的一门学科。学习者通过对音乐理论基础知识的学习与掌握，来提高对音乐的感受能力，提高在音乐学习中对音高及乐一谱的理解能力。而基本乐理教材则是以基本乐理知识为内容的、具有一定范围和深度的知识技能体系，它是一个以教材的形式来具体反映音乐传播的、不可缺少的载体。
基本乐理教材作为基本乐理知识传播的载体，应具有以下特点：思想性，一切教材的编写都必须坚持正确的指导思想，基本乐理教材也不例外，运用科学的辩证唯物主义和历史唯物主义的观点阐述基础理论，基本技能等，使学生在认识知识和认识世界的本质与方法达到一致;基础性，基本乐理作为音乐学习最基础的一门理论课程，是视唱练耳、和声、曲式、复调、配器法和作曲等理论学科的基础;民族性，虽然现阶段我国基本乐理教材中主要以17、18世纪的西欧音乐体系为主，但在教材的编写时加入中国民族性的音乐知识是很有必要的，如对中国民族调和工尺谱等内容的补充;实用性，实用性原则是教材编写的重要原则，也是教材区别于学术专著的根本所在，一本优秀的基本乐理教材应该是具有较强的实用性，这样才能够方便教师的教学与学生的学习;科学性，教材的各个内容、章节的重要程度、教材深度和广度、经典传统知识与新知识的结合以及课后练习等知识内容编排都应具有一定的合理性和科学性。
教师、学生、教材和教学环境是教育教学的四要素，它们互相影响，相互依托。教材作为教学四要素之一，在教学活动中的地位十分重要，它会直接影响到教学中的诸多因素，如教学目的、教学策略选择以及教学评估等。
基本乐理教材对教师的作用
教材是根据教学大纲编写而成的，是执行课程标准与体现课改精神的载体，也是众多教育专家和一线教师的智慧结晶，更是规范课堂教学方法和教学内容以及教师进行教学的主要依据。合理有效的使用教材可以减轻教师的工作量，提高课堂的效率，提高教师的教学质量以及统一教学内容与教学程度等等。教材对教育一线的教师来说极为重要，它为教师提供了学习、备课、上课、布置作业等工作的基本材料。教材是教师进行教学的重要资料，是教师扩展知识的基准，是教师提高教学能力的有效工具。读懂教材是教师必备的基本功，是使用教材、有效教学的基础。教师在研读教材时需做到通读教材、精读教材，力求各章节内容融汇贯通，准确把握重点、难点。教师在教学过程中，要基于教材又不能拘于教材，要充分发挥主导作用，从学生实际情况出发，活用教材、创新教材，为学生探究学习创设良好的情境，拓展课堂教学空间，从而更好的促进学生的发展。总之，教师只有在认真理解和研究教材后，才能取得最佳的教学效果，实现有效教学。
基本乐理教材对学生的作用
“教材是学生认识世界的媒体”，作为“无言的教师”是专为学生学习而研制设计的，是以学生的全面发展和掌握基本知识以及基本技能为目标而编写的。基本乐理使用不仅可以有效的减轻学生抄写笔记和知识记忆的负担，还可以给学生思维能力的培养和良好社会道德的形成提供一条重要途径。
俗话说：“兴趣是学习的最好老师”，一本优秀的基本乐理还能够培养学生的学习兴趣。如果一本教材选择的内容适当，结构编排合理、课堂练习设置新颖，它在一定程度上也能促进学生的学习兴趣。
基本乐理教材对学校的作用
学校是培养人才的摇篮，它是学子的成长和文化科学知识获得的第一基础阵地。而教材是学校培养优秀人才的前提，对于学校的发展、人才的培养是至关重要的。同时，教材还是学校办学的四要素之一。因此，努力提高教材质量和教学质量，全面落实教育目标，选择优秀的教材，才能促进学校教育的不断发展，才能更好地培养符合当代社会发展需要的人才。
基本乐理教材对教学目的的影响
教学目的是教学过程结束时所要达到的结果。教学目的是教学领域里为实现教育目的而提出的一种概括的、总体的要求，它制约着各个教育阶段、各科教学发展的趋势和总方向，对整个教学活动起着统贯全局的作用。教材是教学目的制定的前提条件和依据。教学目的要在教学计划中恰当定位，与教学客体、教学内容、教学方法等协调一致，指导教学主体行动并转化为教学结果，从而实现自身的合理性。
基本乐理教材对课程设置的影响
“课程设置是指学校选定的各类各种课程的设立和安排”。教材是保证课程设置和实施的重要依据。课程设置主要包括：课程结构和课程内容的合理。课程内容大多是来源于教材，一本优秀的教材是具有合理的课程内容，是符合知识论的规律。课程的内容能够反映学科的主要知识，主要的方法论及时代发展的要求与前沿。所以，教材内容的选择、编排等方而对课程设置也有一定的影响。
基本乐理教材对教学策略选择的影响
教学策略是指教师在课堂上为达到课程目標而采取的一套特定的方式或方法。教材制约着教学策略的选择和运用，教材内容设计的情况也会对教师教学策略选择产生一定的影响，教师应根据教材内容的不同而选择不同教学策略，如：在上基本乐理教材中民族调式和大小调的区分时，老师可以弹奏一些我国民族性的旋律以及一些大小调的旋律，引起学生的注意，并说明教学的目的等，这就是教材内容对教学策略选择的影响。
基本乐理教材是基本乐理知识内容传播的载体，是借以实现基本乐理教学目标，发挥基本乐理教育功能的中间环节。所以，它在音乐教育中的地位就显得更加重要了。通过研究与分析，基本乐理教材在音乐教育中具有基础性和传递性等作用。
基础性：基本乐理在音乐教育中起着不可替代的基础性作用。可以说，如果没有基本乐理这门基础学科，那么音乐教育就无法入门，就更谈不上能有多高的音乐修养了。要一个对五线谱都不熟悉，音程、和弦都没学习过的学生，去学习和声学、曲式学等那简直就是天方夜谭的事。就好像一个不会加、减法的人，去学习乘法、除法一样。由此可见，基本乐理教材作为基本乐理知识的一个传播载体，在音乐教育中起着不可替代的基础性作用。
传递性：人类文化有着几千年的光辉历史，几千年以来，它之所以能够延续、发展，许多古老的文化经典之所以能够流传至今，其中最大的功劳就是教材。教材为人类文化传递作出了不朽的贡献。基本乐理教材作为音乐教育中的一本重要的教材，是音乐教育中音乐文化信息传播的重要工具，它对音乐文化的延续、发展、流传作出了巨大的贡献。
结语
基本乐理教材作为音乐基本理论知识传播与发展的一个中间环节，其主要功能就是通过基本乐理教材来传递音乐的一些基础的知识。它在音乐教育方面起着桥梁作用，对音乐的发展与传播起着不可估量的作用。
参考文献：
[1]冯春玲.对高校学前《乐理》教材若干问题的讨论和建议[J].南京艺术学院学报（音乐与表演版）.2012（04）
[2]李晓晔.对乐理课程体系设置及教学的一些思考[J].音乐生活.2010（06）