【摘 要】
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小学数学高年级内容难度增加、学习任务量增多,由原来的具象思维的考察转变为抽象思维的考察,使许多小学生到了高年级数学成绩下滑,学习数学的兴趣变淡,学习数学的信心减弱,
【机 构】
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贵州省遵义县三合小学 贵州 遵义 563000
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小学数学高年级内容难度增加、学习任务量增多,由原来的具象思维的考察转变为抽象思维的考察,使许多小学生到了高年级数学成绩下滑,学习数学的兴趣变淡,学习数学的信心减弱,甚至部分学困生产生厌学情绪,针对小学高年级数学的这一特殊状况,本文提出对小学高年级数学学习进行兴趣培养的策略,从教师水平、师生关系、教学方法等方面入手,从各个角度比较全面地探析小学数学高年级学生兴趣培养策略,以达到培养小学高年级学生数学兴趣,打造高效课堂,提高学生数学思辨能力、创造能力,落实新课程理念,以人为本的目的.
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目的:
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