【摘 要】
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创新意识是一种积极探求学习的心理倾向，是小学生具有的一种潜在意识，培养小学生学习的这种创新意识有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。而创新思维是创新意识的核心，启发学生学习的创新思维，培养学生的创新能力，首先，教师要创新教学理念，在教学过程中教师不只是要教学生“学会”，更重要的是要引导学生“會学”。只有学生会学，才能变被动学习为主动学习，主动探求知识，不断发现问题、分析问题、解决问题，
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创新意识是一种积极探求学习的心理倾向，是小学生具有的一种潜在意识，培养小学生学习的这种创新意识有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。而创新思维是创新意识的核心，启发学生学习的创新思维，培养学生的创新能力，首先，教师要创新教学理念，在教学过程中教师不只是要教学生“学会”，更重要的是要引导学生“會学”。只有学生会学，才能变被动学习为主动学习，主动探求知识，不断发现问题、分析问题、解决问题，提高自主创新能力，不断提高学习成绩。
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一、问题的提出 近几年，由于认知心理学理论的日益成熟及多媒体计算机技术的开发，使CAI更注重于学生学习能力的形成、学习策略的掌握和提供更多的个别化教学选择。CAI的发展趋势，正顺应了现代化教学的两个基本趋势，即强调教学的主体性，强调充分发展学生的个性，全面提高学生的整体素质。 目前，我国正处于“应试教育”向素质教育的转轨时期，坚持素质教育的基本观点，就要面向全体学生，即通过个体的发展，实现真正
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。物理教学中如何深入地探索和研究培养学生创新能力，既是21世纪对我们物理教师的挑战，也是时代赋予我们物理教师的责任。在中学物理教学中一定要注意培养学生的创新能力，确立以“学生为主体”的教学思想，构建宽松和谐的教学氛围，大力加强和改革实验教学，开展研究性学习，充分利用现代信息技术，促进学生创造性思维的培养，提高学生的创新能力，以适应当今知识经济的
物理课改的目的：是通过对必要的物理基础知识的学习，发展个性、树立思想、掌握方法、培养素质、提高能力。“物理难学”是学生普遍认为的。怎样才能学好物理呢？我以为，认识物理学思想和掌握物理学方法是学好物理的保证。现就物理学之思想和方法谈谈自己的浅薄认识，供学生和同行老师商榷。 一、关于物理学思想 何谓物理学思想，物理学思想就是研究物质的运动形式、内在规律和物质基本结构的客观存在反映在人的意识中经过思
叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。培养学生良好的习惯是培养学生科学素养的前提。由于受应试教育的影响，很多中学对实验没有给予应有的重视，很多只停留在纸上谈兵的阶段，导致学生对实验会讲不会做，变成理论的巨人，实践的矮人。高中化学课程标准研制组对近1000名高中学生的调查显示，实验结束时只有26.4%的学生能主动收拾实验桌。可见目前高中学生的化学实验习惯是不容乐观的，而良好的实验习惯不是一蹴而就的，需要在
多媒体是以计算机为中心的多种媒体的有机组合，这些媒体包括文本、图形、动画、静态视频、动态视频和声音等，这些媒体信息具有主动性和交互性。多媒体教学课件是指以计算机为中心，利用计算机编程语言将文字、图形、声音、动画等多种教育教学信息有机地融合在一起，用于辅助教学的人机交互功能很强的教学软件。 物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。绝大多数物理知识都是通过观察和实验，并在此基础上通过认真地概括、总结
物理概念和规律是构成物理知识的基本元素。物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维形式；物理规律（包括定律、公式、原理和法则）是物理现象或过程的本质联系在一定条件下必然发生、发展和变化的规律性的反映，所以这类知识有着高度的抽象性和广泛的应用性，结合初中学生的认知特点，笔者认为这类知识的教学宜采用三个阶段的教学步骤，具体阐述如下： 一、物理概念的建立和规律的形成阶段 初中物理中的概念和规律多为
一、确定化学课堂上实验探究教学的驱动性问题 1、进行有效的实验探究教学设计需要思考的问题 第一是给出学生所需思考的问题之前，应当想办法让学生感受到我们所要探究的实验问题是有一定价值的，对于我们以后的学习以及生活都有着很大的意义。 第二就是针对我们这次实验探究的问题，教师要交待给学生具体的实验任务，或者每个人应该干什么，或者小组合作应该干什么。 第三是在探究教学的过程中，教师要做到针对学生的
在教学过程中，课堂的提问若只是一味地直来直去，启发性就不强，久而久之，学生就會感到索然无味，并在一定程度上妨碍了思维的发展，若把问题换成“曲问”、“活问”的方式提出，就能迫使学生开动脑筋，激发学生的学习兴趣。 提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。在实际教学中，有
兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”杨振宁博士也说过：
实验在物理教学中有着不可替代的重要地位，通过实验提高学习物理的兴趣，培养实践能力、分析能力，形成严谨的、实事求是的世界观。如何进行物理实验教学是教师们研究的问题，下面谈谈自己的认识。 一、提高教师自身素质是上好实验课的前提 教学中要真正运用好物理实验，提高教学质量，发挥独特的作用，需要提高教师自身素质是上好实验课的前提：①教师要有物理学理论和实验知识；有教育学、心理学和教学法的知识；亲手实践；