【摘 要】
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随着食品质量安全意识的不断提高，大众对食品安全检测的科学性与精准性提出了更高的要求。而实验室是进行食品安全检测的主要场所，其管理和质量控制水平将会对检测结果产生直接的影响，因此，为满足现代社会对食品安全检测的更高要求，必须重视并做好食品安全检测实验室的质量控制与管理工作。基于此，本文在阐述食品安全检测质量主要影响因素的基础上，结合现阶段食品安全检测实验室质量控制与管理工作存在的普遍性问题，对食品安
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随着食品质量安全意识的不断提高，大众对食品安全检测的科学性与精准性提出了更高的要求。而实验室是进行食品安全检测的主要场所，其管理和质量控制水平将会对检测结果产生直接的影响，因此，为满足现代社会对食品安全检测的更高要求，必须重视并做好食品安全检测实验室的质量控制与管理工作。基于此，本文在阐述食品安全检测质量主要影响因素的基础上，结合现阶段食品安全检测实验室质量控制与管理工作存在的普遍性问题，对食品安全检测实验室的质量控制与管理策略进行探讨，以供参考。
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随着数据中心、高性能计算（HPC）、多路服务器技术领域的不断快速发展,其互连网络的链路速率持续上升,它们对互连网络在高带宽、低延迟、高可靠和高可用等方面具有迫切需求,但又呈现不同应用特征和需求。对于延迟较为敏感的高性能计算应用而言,传统RS编译码面临着如何降低编码层处理延迟的重要挑战。另外,多网络融合是互连网络发展的重要趋势,为适应不同的应用,研究以有限代价实现可配置的高速融合互连接口也是重要的发
每个人都有各种各样认同,这些认同组成了个人的自我概念,是每个人思考和行动的指南,族群认同是其中之一。本研究以一个处在非少数民族自治地区的少数民族,河南省南阳市蒙古族为研究对象,对其族群认同进行探究。笔者在此地走访期间,发现有的人认为“蒙古族就是身份证上的三个字”,而有的人认为自己“始终是草原的孩子”,他们虽然都是南阳蒙古族,但却对自己的民族身份有着不一样的感受与认识,本文的研究问题即始于此。实际上
非物质文化遗产是中华民族优秀传统文化的组成部分,文化进化论中也明确提出文化必须适应环境变化及人的需求进行适当的改变才能生存。但是随着现代社会以及市场经济的迅速发展,许多非物质文化遗产的保护与发展工作未能及时地根据生存环境及人的需求的变化采取恰当的应对措施,从而使得非物质文化遗产的生存陷入困境。一方面非物质文化遗产的传承人群存在经营观念及模式较传统、信息素养欠佳、专业话语权不足、非遗产品市场竞争力不
在明清莆田方志记载中,宋元莆田以理学为盛,明代则以经学为盛。在这个过程中,形成了南宋的艾轩学派、宋元的仰止东湖和明代的《诗》《书》经学。其一,南宋的林光朝及艾轩学派的学术内容具有文学的底色,在南宋程朱理学成为主流学术的背景之下,其学术内容逐渐呈现为道学,林光朝成为上承伊洛、下启朱张的重要人物;在明代杨时从祀、“吾道南矣”的理学道统大叙事盛行之下,艾轩学派又被建构为“龟山道南一派”,林光朝在明代成为
深度学习强调知识的迁移和应用，在化学项目式教学中能够起到显著的效果。基于此，文章列举了项目式教学研究的背景以及项目式学习的整体教学设计，探讨促进深度学习的初中化学教学策略，从而在化学教学中创设学习情景，培养学生积极自主的学习意识，引导学生主动构建内化知识。
＜正＞习近平总书记在全国教育大会上明确指出:"要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。"强调:"要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。"习近平总书记的重要讲话,突出了劳动教育的地位和作用,对加强
在日常的生活当中“体验”感可谓是无处不在，将“体验”元素融入产品设计当中成为必然。而以人为本的设计方式成为思想主导，而体验设计正是将消费者彻底地融入到设计过程之中。将消费者的情感贯穿于整个设计，使消费者全方位感受设计结果。日用陶瓷产品主导实用性，经过几千年的传承与创新，不断完善了其功能性和审美性。体验设计理念作为这个时代的产物，对日用陶瓷产品设计创新与发展有着重要的意义。笔者认为，在继承传统的日用
三维数字化建模又叫3D模型。本文着重阐述了在陶瓷工业中进行数字化3D建模的方法。通过对传统陶瓷产品进行数字化三维模型与雕刻的对比分析，认为数码3D模型在陶瓷制造领域具有明显的优越性，可以有效地提高产品的设计速度、缩短产品开发周期、节省资源、降低成本。针对制造工艺中的主要问题提出解决方案。最后，结合实际的陶瓷产品设计实例，探讨了三维数字化建模在陶瓷制造领域的应用和发展前景。
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随着社会政治、经济、科技和文化的飞速发展,新时代对人才培养提出了更高的要求。为符合世界教育改革的大趋势,培养综合型人才、创新型人才,发展学生的化学学科核心素养和学科能力,项目式学习作为符合时代人才培养特征和国际教育发展趋势的新型教学模式逐渐成为教育工作者的研究焦点。通过文献梳理,对国内外项目式学习的研究现状、国内元素化合物的教学现状进行了综述分析,在此基础上界定了项目式学习的概念、特征及基本流程。