论文部分内容阅读
我认为,语文的阅读课教学,应该是师生在课堂中一起感悟语言文字,体悟情感变化,在阅读中思考,在思考中沉醉,在沉醉中感知,在感知中升华,在识字教学完成的基础上,随着课文思想一起欢乐一起忧,一起悲愤一起愁.置身课堂内,感受到的是荡气回肠的文化氛围;走出课堂外,回味的是知识带给我们的快乐.
在阅读教学中成长-如何上好语文阅读教学课
【摘 要】
：
我认为,语文的阅读课教学,应该是师生在课堂中一起感悟语言文字,体悟情感变化,在阅读中思考,在思考中沉醉,在沉醉中感知,在感知中升华,在识字教学完成的基础上,随着课文思想
【机 构】
：
广东省惠州市博罗县湖镇中心小学
【出 处】
：
教育界：基础教育研究（中）
【发表日期】
：
2018年7期
其他文献
中图分类号：G633.4 唯物辩证法告诉我们，世界上一切事物的矛盾无不具有自己的特殊性。这就要求我们做工作要从实际出发，实事求是。高中英语教学是一个较复杂的系统工程，在整个教学过程中，作为教师，必须尊重学生个体的差异性，从每个学生的实际出发。这样，才能取得理想的教学效果。 一、高中英语学习中学生差异性的表现 1.学生基本功的差异 如学生A比学生B上课时注意力集中，思维敏捷，学生C 语言感觉
回望32年的教师生涯,从工作第三个年头参与教育部语言文字司组织的“注音识字,提前读写”实验开始,到“习作创意课程的建构”,一路走来,我始终围绕一个核心--语言文字运用,一
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
教师的成长除了自身专业教学能力的提升,还有德育管理水平的提高.成长中的教师有必要借助回顾和总结来梳理以往的教育教学实践,从中提炼出珍珠般的教育教学心得,并将其加工成