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摘要：初中英语是学生学习中非常重要的学科，而英语的学习包括很多方面，其中考察最多的就是写的能力。对于学生写这一能力考察最突出的就是英语写作，它是对学生逻辑思维的考察，也是对学生英语综合水平的衡量。但是对于学生来讲英语写作中还是有一定困难的，很多学生认为英语写作太难，这是教师在教学过程中需要帮助学生突破的地方。因此，教师需要找到提升写作的方法，让学生的英语成绩不断提升。本文将从当前初中英语写作教学的困境、提升初中英语写作教学课堂效果的办法两个方面来进行分析。
关键词：初中英语;写作教学;困境;解决措施
在英语考试中，写作占据的分数是很高的，但是在众多考察内容中，学生最害怕的也就是英语写作，能够写完对于学生来讲已经很难了，更不要奢望能够写得优秀。面对这样的局面，教师应该从多方面思考提升学生写作水平对措施，帮助学生能够克服恐惧心理，让学生可以在写作的时候有话可说，在比较短的时间内写出更好地作文。
一、当前初中英语写作教学的困境
（一）学生词汇量太少
想要写出句子，那么就需要有一些词汇量储备，但是对于很多学生来讲，词汇量少是普遍现象，所以才会出现不知道怎么表达自己的意思，无从下手。还有一些学生虽然知道用哪个词来进行描述，但是却会出现拼写错误的情况，或者是词语搭配不正确，句子出现语法错误，只会使用单一的句式，导致文章过于简单，读起来非常枯燥或者不通顺，这些都是常见的问题。
（二）学生写作积极性差
因为很多学生对于单词记忆不准确，对于词语使用不恰当，导致学生在学习英语的时候没有自信，认为自己学不好，所以对于英语投入的时间就会很少，尤其是英语写作是对学生英语水平的综合考察，很多学生更是没有积极性，在平时写作的时候不写或者是写不完的现象太常见，这其实都是学生对于写作没有积极性造成的。
二、提升初中英语写作教学课堂效果的办法
（一）教师重视基础积累
常见的单词、词组或者是常见的句式都是学生需要日积月累的，这样在使用的时候才会有所选择，在平时生活中，可以从电视、报纸、网站、公众号等多种渠道接触到英语，这些也都是学生可以增加基础积累的方式之一，要把自己可能会用到的词积累到本子上，并且学会练习，这样才会形成自己的写作内容，让自己的印象更加深刻，让写作变得更加简单。在课上教师在教给学生一些新的单词或者新的句式之后，应该要让学生放在具体的语境中来使用，让学生进行造句，可以增加学生的使用熟练度。
比如说，在学习了《what’s the matter？》之后，学生知道这句话的意思是怎么了，可以用于询问别人，所以可以在课上让学生以同桌为一组，来进行使用，一个询问，一个回应。比如说一个学生问同桌what’s the matter？同桌可以说“My pencil is broken”然后学生可以回复同桌“I can lend you my pencil”，同桌回答“Thank you very much”，这样一来一回，学生可以知道这句话如何使用，也可以在交流中对已经学到的其他知识进行回顾，帮助自己提升英语水平。
（二）教师应提倡广泛阅读
有一个良好的阅读习惯，可以在阅读中增加自己的知识储备，还可以更好地提升自己的阅读能力，有助于自己写作能力的提升。对于初中生来讲，本身自己的人生阅历是比较少对，而且学生的知识获取大多数来自于阅读，所以不仅可以让学生知识更加渊博，而且还可以让语言素材得到扩充。想要让自己的写作变得更加顺畅，而且可以更好地表现自己对意思，那么就要在阅读中增加自己的知识储备。教师可以在平时多注重让学生采取不同类型的方式进行阅读，这样可以调动学生英语学习的积极性。
比如说，教师可以在班级设置英语角，防止一些教师推荐的阅读书籍或者期刊，学生可以随时翻阅，让自己获得知识提升。还可以每天定时为学生播放英语广播，让学生可以随时锻炼自己的英语听力，或者播放一些英语视频，可以为学生创造英语学习的情景，让学生可以在多种形式之下积累知识，获得大量的信息，在自己写作的时候可以应用。
（三）教师应该重视实践训练
学生学到的知识再多，都不如亲自实践，在阅读以及教师的讲解中学生已经学到了很多词组和句式，真正让学生应用到自己的作文中才是最重要的，所以教师平时要让学生动笔去写，为学生创造写作环境。
比如说在学习了《An old man tried to move the mountains》这篇课文之后，里面有个重要的句型是尝试做“try to do”，教师就可以根据这句话让学生以自己想要做的事情为主题，写一篇英语作文，那么学生在写作的时候，都会使用到try to…这种结构，可以让学生在学习了以后立刻应用到自己的作文写作中去，有效地提升了学生的学习效率，让自己的作文写作多了新的知识内容。
很多初中生对于英语作文写作其实是存在一些畏惧心理的，作为教师来讲应该要让学生增加知识储备，多动手练习，这样可以让学生在实际写作中消除这种畏惧心理。而且一定要培养学生英语学习的积极性，只有学生有了英语学习的积极性，才可以不断积累，不断训练，让自己的各方面水平都得到提升，把英语学习看作是简單的事情，从每个模块中提升自己对水平，让自己的整体英语成绩得到提升。
参考文献
[1] 张晓敏.初中英语写作教学面临的困境与解决对策[J].读与写（上，下旬），2017，14（24）：85-88.
[2] 段玲萍.初中英语写作教学面临的困境与解决对策[J].速读（中旬），2017（03）：164.
关键词：初中英语;写作教学;困境;解决措施
在英语考试中，写作占据的分数是很高的，但是在众多考察内容中，学生最害怕的也就是英语写作，能够写完对于学生来讲已经很难了，更不要奢望能够写得优秀。面对这样的局面，教师应该从多方面思考提升学生写作水平对措施，帮助学生能够克服恐惧心理，让学生可以在写作的时候有话可说，在比较短的时间内写出更好地作文。
一、当前初中英语写作教学的困境
（一）学生词汇量太少
想要写出句子，那么就需要有一些词汇量储备，但是对于很多学生来讲，词汇量少是普遍现象，所以才会出现不知道怎么表达自己的意思，无从下手。还有一些学生虽然知道用哪个词来进行描述，但是却会出现拼写错误的情况，或者是词语搭配不正确，句子出现语法错误，只会使用单一的句式，导致文章过于简单，读起来非常枯燥或者不通顺，这些都是常见的问题。
（二）学生写作积极性差
因为很多学生对于单词记忆不准确，对于词语使用不恰当，导致学生在学习英语的时候没有自信，认为自己学不好，所以对于英语投入的时间就会很少，尤其是英语写作是对学生英语水平的综合考察，很多学生更是没有积极性，在平时写作的时候不写或者是写不完的现象太常见，这其实都是学生对于写作没有积极性造成的。
二、提升初中英语写作教学课堂效果的办法
（一）教师重视基础积累
常见的单词、词组或者是常见的句式都是学生需要日积月累的，这样在使用的时候才会有所选择，在平时生活中，可以从电视、报纸、网站、公众号等多种渠道接触到英语，这些也都是学生可以增加基础积累的方式之一，要把自己可能会用到的词积累到本子上，并且学会练习，这样才会形成自己的写作内容，让自己的印象更加深刻，让写作变得更加简单。在课上教师在教给学生一些新的单词或者新的句式之后，应该要让学生放在具体的语境中来使用，让学生进行造句，可以增加学生的使用熟练度。
比如说，在学习了《what’s the matter？》之后，学生知道这句话的意思是怎么了，可以用于询问别人，所以可以在课上让学生以同桌为一组，来进行使用，一个询问，一个回应。比如说一个学生问同桌what’s the matter？同桌可以说“My pencil is broken”然后学生可以回复同桌“I can lend you my pencil”，同桌回答“Thank you very much”，这样一来一回，学生可以知道这句话如何使用，也可以在交流中对已经学到的其他知识进行回顾，帮助自己提升英语水平。
（二）教师应提倡广泛阅读
有一个良好的阅读习惯，可以在阅读中增加自己的知识储备，还可以更好地提升自己的阅读能力，有助于自己写作能力的提升。对于初中生来讲，本身自己的人生阅历是比较少对，而且学生的知识获取大多数来自于阅读，所以不仅可以让学生知识更加渊博，而且还可以让语言素材得到扩充。想要让自己的写作变得更加顺畅，而且可以更好地表现自己对意思，那么就要在阅读中增加自己的知识储备。教师可以在平时多注重让学生采取不同类型的方式进行阅读，这样可以调动学生英语学习的积极性。
比如说，教师可以在班级设置英语角，防止一些教师推荐的阅读书籍或者期刊，学生可以随时翻阅，让自己获得知识提升。还可以每天定时为学生播放英语广播，让学生可以随时锻炼自己的英语听力，或者播放一些英语视频，可以为学生创造英语学习的情景，让学生可以在多种形式之下积累知识，获得大量的信息，在自己写作的时候可以应用。
（三）教师应该重视实践训练
学生学到的知识再多，都不如亲自实践，在阅读以及教师的讲解中学生已经学到了很多词组和句式，真正让学生应用到自己的作文中才是最重要的，所以教师平时要让学生动笔去写，为学生创造写作环境。
比如说在学习了《An old man tried to move the mountains》这篇课文之后，里面有个重要的句型是尝试做“try to do”，教师就可以根据这句话让学生以自己想要做的事情为主题，写一篇英语作文，那么学生在写作的时候，都会使用到try to…这种结构，可以让学生在学习了以后立刻应用到自己的作文写作中去，有效地提升了学生的学习效率，让自己的作文写作多了新的知识内容。
很多初中生对于英语作文写作其实是存在一些畏惧心理的，作为教师来讲应该要让学生增加知识储备，多动手练习，这样可以让学生在实际写作中消除这种畏惧心理。而且一定要培养学生英语学习的积极性，只有学生有了英语学习的积极性，才可以不断积累，不断训练，让自己的各方面水平都得到提升，把英语学习看作是简單的事情，从每个模块中提升自己对水平，让自己的整体英语成绩得到提升。
参考文献
[1] 张晓敏.初中英语写作教学面临的困境与解决对策[J].读与写（上，下旬），2017，14（24）：85-88.
[2] 段玲萍.初中英语写作教学面临的困境与解决对策[J].速读（中旬），2017（03）：164.