桐桐大约11个月的时候，我们带她去好友小丁家里玩。中午吃饭的时候，我把她抱在怀里，她手里拿着一个泡沫玩具。突然，她饶有兴趣地把玩具扔在了地上，桐桐爸忙过去捡起来，递给她。没想到，小家伙笑嘻嘻地从爸爸手里接过之后，“啪嗒”一下又扔到了地上，还看着我们笑，一副得意的样子。桐桐爸再拣，她开心地又扔。
　　我还以为她不要玩了，就让桐桐爸收起来，谁知小家伙一看玩具被拿走了，就“哇”地一下哭了起来，吓得桐桐爸赶忙把玩具递给她，小家伙才破涕为笑，然后继续玩往下扔的游戏。因为是吃饭时间，弄得我们有点不好意思，就在这时，小丁的老公却安慰我们说，“哈哈！告诉你们，这个月龄的孩子就是这个样子，考验你们耐心的时候到了，要尽量陪她玩啊”
　　这句话一下子让我宽心许多，教育专业出身的我，此时虽然还一时没读懂孩子扔东西背后的心理动因，但小丁老公的这一句话，让我严生了关于孩子心理发展规律方面的强烈敏感。即有的知识告诉我，既然是大多数孩子都会遇到的问题，一般都会有它的逻辑必然性，需要家长给予尊重，以便孩子自然地度过心理发展的关键期。想到这里，我开始认真地对待这个桐桐自发的游戏，和桐桐爸认真地陪她玩起来。
　　从朋友家回去之后，我查阅了关于儿童心理发展的资料，果然发现桐桐的这个自发游戏不是空穴来风，而是她的心理发展到一个更新水平的表现。在八九个月大后，孩子正在逐渐发展出区分自身动作和动作对象关系的能力，到了第11、12个月，她就很容易把接近她头、手、脚的东西作为外部的东西和自己区别开了。比如，你把一个小圆环挂在她的耳朵上，她很快就能摘下圆环，而在这之前，小家伙全然意识不到自己的存在，更不能分辨主客体的区别，很容易把自己身体的某个部位，如手指和脚趾当成玩具来玩，这才出现摆弄自己的手指、吃自己脚丫的行为。但现在，小家伙不再这么认为了，她蓦然发现，原来自己发出某个动作之后，所接触到的东西就会发生位置或性质的改变，显然，这个发现让她感到惊喜，因为这让她发现——原来自己是有力量改变一些东西的，以至于开始自发地跟成人玩起像扔东西这样的游戏。
　　无疑，以一个成人的眼光来看，这类游戏是简单枯燥的，但对于一个刚刚发现自己存在的孩子而言，这类傻乎乎的游戏却可以说是他们内心惊喜的直观表达形式。