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摘要：初中生由于英语基础知识不够扎实，再加上汉语与英语的差异，使得他们在运用英语知识的过程中遇到了一些困难，也增加了写作难度。许多学生在进行英语写作时词不达意或语言结构混乱，最终只能根据汉语的语言習惯进行拼写。
关键词：初中生;英语作文;方法策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
英语是初中的重要科目之一，英语成绩在中考中占有相当大的比重。以作文形式进行检验是反映一个学生英语学科综合素质的重要手段之一。因此，教师应重视学生英语写作能力的提高，帮助学生更好地运用英语知识，提高学生的综合素质。下面就是探讨提高初中生英语写作能力的有效途径和相关教学策略。
1巩固初中生词汇基础
“万丈高楼平地起”，要想提高学生的英语作文水平就必须要先从基础入手，打下坚实的基础才能更好地进行英语作文的写作。词汇量是进一步学好英语的基础，所以教师要想提高学生的英语作文水平就必须加强学生对单词的记忆和掌握。单词的词性词义等等是复杂的，一个单词可能有多种词义词性，同一个句子可有不同的翻译，这也让学生在写作时很难选择。因此，教师要帮助学生加强英语和汉语的区分，避免在实际应用过程中出现汉语式英语。同时为了提高学生的词汇运用能力，在表达一个意思的时候可以让学生把具有相同意思的单词都罗列出来，选择合适的词汇进行运用，或者用同义词对重复出现的词汇进行替换，这样学习词汇既能帮助学生更好地进行词汇的积累和记忆，还能使文章得到一定的提升。
此外，学生对词汇进行记忆时可按词根加前后缀或者对较长的单词按音节进行拆分，以此来提高记忆的效率。教师还要培养学生在进行单词记忆时发现相关规律的能力，例如部分单词在添加前缀、后缀之后的词性变化等等，在教学过程中帮助学生发现单词记忆规律，降低学生单词记忆的难度，为提高学生的写作水平打下坚实基础。此外，教师要对一些固定搭配多加留意，可在课堂中重点讲解，帮助学生分析如何有效运用这些固定搭配，使学生能够将这些固定搭配有效运用到实际写作中，以此来提高作文的整体水平，为文章增加亮点。
2阅读提高写作水平
想要提高学生的英语作文水平，教师可帮助学生打下阅读基础。因为阅读基础是进行写作的基础，只有花更多的时间在阅读上，才能够有效地帮助学生感受地道的英语表达，积累地道的运用英语知识的经验。可先从课本的阅读材料入手，因为教材中的阅读素材不仅表达地道规范，还有着十分丰富的语法知识，文笔更是流畅，是借鉴学习的良好材料，为课外阅读打下基础。教师在引导学生完成课本阅读素材之后，就可以带领学生进行课外素材的阅读，帮助学生跳出教材，进行创新学习思考，课内外相结合，有效提升作文写作能力。学生在具备这样的能力之后写的作文不再杂乱无章，没有重点。
此外，学生拥有这样的能力之后，所写的作文便具有了框架，学生要想提高框架内的句子质量相对来说就简单很多了，句子的质量也可以在阅读过程中得到提升。例如：学生在阅读过程中注重对重点词汇、句子和文章的圈划，并在课后分类收集起来，在之后的课堂练习中，根据课堂练习的内容并结合之前收集到的素材进行相应的仿写，从教师的批改中汲取经验教训，在真正写作的时候便能从容应对。
3转换教师教学观念与方法
要提高英语写作水平，教师应从自身出发，转变教学观念，创新教学方法。英语课堂教学应充分发挥教师对学生的引导作用。老师要改变以“背诵”为主、依靠记忆来提高学生英语作文水平的教学理念，在实际教学中要做到课堂指导与课后批改并重，不应仅仅是让学生死记硬背来完成英语作文学习。在课堂教学方法上也要有所创新。传统的初中英语作文教学，一般都是教师对例文进行分析，对文中所使用的重点词汇、语法等进行详细地讲解，然后让学生进行记忆，并在课堂上完成相应的仿写练习。这类课堂教学模式中的英语课堂比较枯燥，会挫伤学生学习英语的积极性，降低英语作文的教学效果，也不利于提高学生的英语写作水平。
因此，教师应根据学生的需要，创新教学方法，增加课堂教学的趣味性，激发学生英语作文学习的积极性。如：教师要求学生以校运会为主题进行写作时，可在教室里播放一段同学参加运动会的视频，让学生仔细观看，并以 Brain Storm的方式，思考描述运动会的英语句子，然后学生们就会根据大家想到的句子，在老师的引导下整合起来，用规范的英语在作文中表达。这类作文课绝大多数学生都会积极参与，学生的英语写作水平会慢慢提高。
4培养初中生英语写作兴趣
就像爱因斯坦说的：“兴趣是最好的老师”。因此，要提高学生的英语写作水平，教师就必须纠正自己存在的问题，创新英语教学方法，激发学生写作兴趣，培养学生写作文的持久热情，使学生在英语写作方面有一种恒久的激情，在英语作文教学中更多地发挥自己的主观能动性，从而提高写作水平。
举例来说，老师可以通过安排学生们每天收听十分钟英语广播来提高学生的语感等等。为了增加学生词汇量的积累，教师还要训练学生在日常学习中摘抄优秀例句及经典词汇的学习习惯，同时也要培养学生的鉴赏能力，让他们在接触句子和文章时，首先鉴别句子或文章，找出其精妙之处，再加以模仿。与此同时，英语不仅是一门学科，也是一门语言，因此了解文化背景非常重要，教师可以让学生在日常生活中欣赏到一些美剧、英剧和英语相关的节目，了解不同的文化背景和地道英语的表达方式。通过这种方式可以有效地学习相关的英语文化知识，避开汉语式英语，还可以培养学生学习英语的兴趣。运用缩写、扩写等形式锻炼英语思维能力。通过采用多种方法，一定能培养起学生学习英语的兴趣，学生的英语作文水平就会得到有效提高，学生的英语综合素养也会得到质的提高。
结语
总的来说，初中生英语作文水平的提高可采取多种方法，既需要教师从自身入手，改变教学方法和理念，帮助学生提高英语学习的兴趣，传授学生实用有效的写作技巧，还要学生自己努力，注重词汇量的积累，加强阅读学习，培养自身的语言运用能力，构建相关的写作思维框架。在写作细节方面做到字迹工整，卷面整洁，尽量减少非智力因素导致的英语作文得分不高情况的发生。只有这样多管齐下才能有效提高初中生的英语作文水平。
参考文献
[1]赵元植.如何提高初中生的英语作文水平[J].赢未来，2018（11）： 399.
[2]梁樱玫.如何提高初中生的英语作文水平[J].读写算，2019（10）：78.
关键词：初中生;英语作文;方法策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
英语是初中的重要科目之一，英语成绩在中考中占有相当大的比重。以作文形式进行检验是反映一个学生英语学科综合素质的重要手段之一。因此，教师应重视学生英语写作能力的提高，帮助学生更好地运用英语知识，提高学生的综合素质。下面就是探讨提高初中生英语写作能力的有效途径和相关教学策略。
1巩固初中生词汇基础
“万丈高楼平地起”，要想提高学生的英语作文水平就必须要先从基础入手，打下坚实的基础才能更好地进行英语作文的写作。词汇量是进一步学好英语的基础，所以教师要想提高学生的英语作文水平就必须加强学生对单词的记忆和掌握。单词的词性词义等等是复杂的，一个单词可能有多种词义词性，同一个句子可有不同的翻译，这也让学生在写作时很难选择。因此，教师要帮助学生加强英语和汉语的区分，避免在实际应用过程中出现汉语式英语。同时为了提高学生的词汇运用能力，在表达一个意思的时候可以让学生把具有相同意思的单词都罗列出来，选择合适的词汇进行运用，或者用同义词对重复出现的词汇进行替换，这样学习词汇既能帮助学生更好地进行词汇的积累和记忆，还能使文章得到一定的提升。
此外，学生对词汇进行记忆时可按词根加前后缀或者对较长的单词按音节进行拆分，以此来提高记忆的效率。教师还要培养学生在进行单词记忆时发现相关规律的能力，例如部分单词在添加前缀、后缀之后的词性变化等等，在教学过程中帮助学生发现单词记忆规律，降低学生单词记忆的难度，为提高学生的写作水平打下坚实基础。此外，教师要对一些固定搭配多加留意，可在课堂中重点讲解，帮助学生分析如何有效运用这些固定搭配，使学生能够将这些固定搭配有效运用到实际写作中，以此来提高作文的整体水平，为文章增加亮点。
2阅读提高写作水平
想要提高学生的英语作文水平，教师可帮助学生打下阅读基础。因为阅读基础是进行写作的基础，只有花更多的时间在阅读上，才能够有效地帮助学生感受地道的英语表达，积累地道的运用英语知识的经验。可先从课本的阅读材料入手，因为教材中的阅读素材不仅表达地道规范，还有着十分丰富的语法知识，文笔更是流畅，是借鉴学习的良好材料，为课外阅读打下基础。教师在引导学生完成课本阅读素材之后，就可以带领学生进行课外素材的阅读，帮助学生跳出教材，进行创新学习思考，课内外相结合，有效提升作文写作能力。学生在具备这样的能力之后写的作文不再杂乱无章，没有重点。
此外，学生拥有这样的能力之后，所写的作文便具有了框架，学生要想提高框架内的句子质量相对来说就简单很多了，句子的质量也可以在阅读过程中得到提升。例如：学生在阅读过程中注重对重点词汇、句子和文章的圈划，并在课后分类收集起来，在之后的课堂练习中，根据课堂练习的内容并结合之前收集到的素材进行相应的仿写，从教师的批改中汲取经验教训，在真正写作的时候便能从容应对。
3转换教师教学观念与方法
要提高英语写作水平，教师应从自身出发，转变教学观念，创新教学方法。英语课堂教学应充分发挥教师对学生的引导作用。老师要改变以“背诵”为主、依靠记忆来提高学生英语作文水平的教学理念，在实际教学中要做到课堂指导与课后批改并重，不应仅仅是让学生死记硬背来完成英语作文学习。在课堂教学方法上也要有所创新。传统的初中英语作文教学，一般都是教师对例文进行分析，对文中所使用的重点词汇、语法等进行详细地讲解，然后让学生进行记忆，并在课堂上完成相应的仿写练习。这类课堂教学模式中的英语课堂比较枯燥，会挫伤学生学习英语的积极性，降低英语作文的教学效果，也不利于提高学生的英语写作水平。
因此，教师应根据学生的需要，创新教学方法，增加课堂教学的趣味性，激发学生英语作文学习的积极性。如：教师要求学生以校运会为主题进行写作时，可在教室里播放一段同学参加运动会的视频，让学生仔细观看，并以 Brain Storm的方式，思考描述运动会的英语句子，然后学生们就会根据大家想到的句子，在老师的引导下整合起来，用规范的英语在作文中表达。这类作文课绝大多数学生都会积极参与，学生的英语写作水平会慢慢提高。
4培养初中生英语写作兴趣
就像爱因斯坦说的：“兴趣是最好的老师”。因此，要提高学生的英语写作水平，教师就必须纠正自己存在的问题，创新英语教学方法，激发学生写作兴趣，培养学生写作文的持久热情，使学生在英语写作方面有一种恒久的激情，在英语作文教学中更多地发挥自己的主观能动性，从而提高写作水平。
举例来说，老师可以通过安排学生们每天收听十分钟英语广播来提高学生的语感等等。为了增加学生词汇量的积累，教师还要训练学生在日常学习中摘抄优秀例句及经典词汇的学习习惯，同时也要培养学生的鉴赏能力，让他们在接触句子和文章时，首先鉴别句子或文章，找出其精妙之处，再加以模仿。与此同时，英语不仅是一门学科，也是一门语言，因此了解文化背景非常重要，教师可以让学生在日常生活中欣赏到一些美剧、英剧和英语相关的节目，了解不同的文化背景和地道英语的表达方式。通过这种方式可以有效地学习相关的英语文化知识，避开汉语式英语，还可以培养学生学习英语的兴趣。运用缩写、扩写等形式锻炼英语思维能力。通过采用多种方法，一定能培养起学生学习英语的兴趣，学生的英语作文水平就会得到有效提高，学生的英语综合素养也会得到质的提高。
结语
总的来说，初中生英语作文水平的提高可采取多种方法，既需要教师从自身入手，改变教学方法和理念，帮助学生提高英语学习的兴趣，传授学生实用有效的写作技巧，还要学生自己努力，注重词汇量的积累，加强阅读学习，培养自身的语言运用能力，构建相关的写作思维框架。在写作细节方面做到字迹工整，卷面整洁，尽量减少非智力因素导致的英语作文得分不高情况的发生。只有这样多管齐下才能有效提高初中生的英语作文水平。
参考文献
[1]赵元植.如何提高初中生的英语作文水平[J].赢未来，2018（11）： 399.
[2]梁樱玫.如何提高初中生的英语作文水平[J].读写算，2019（10）：78.