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党的十八大报告指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”这一论述明确了社会主义核心价值观的基本理念和具体内容，指出了社会主义核心价值体系建设的现实着力点，是对社会主义核心价值体系建设的新部署、新要求，具有强大的感召力、凝聚力和引导力。
初中思想政治课教学是学校进行社会主义核心价值观教育的主阵地。政治教师应将政治教材与社会主义核心价值观的内容有机的结合起来，以最大程度的发挥初中思想政治课教学的育人作用。笔者认为，初中思想政治课教学渗透社会主义核心价值观的重要策略是：整合教材，专题设计，让学生在时政材料的思辨中体验，在体验中识别观点，进而提高学生认同、内化社会主义核心价值观的能力。
一、从价值目标层面整合教材形成专题
“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。初中政治教材九年级第三单元“融入社会肩负使命”可以很好的与社会主义核心价值观价值目标层面相结合。其中第三单元第六课“参与政治生活”目标指向“民主”;第三单元第七课“关注经济发展”目标指向“富强”;第三单元第八课“投身于精神文明建设”目标指向“文明、和谐”。
教学片断：笔者在教学九年级第七课《关注经济发展》，将教材内容与材料整合为------富强专题。以“神州十号载人飞船”成功发射为背景材料，选取了神州十号成功升空的画面和航天员聂海胜、张晓光、王亚平三人的记者招待会的视频片断。将时政热点与教材内容结合起来形成专题，渗透社会主义核心价值观教育，是对教学内容的有机补充，本专题以“神州十号顺利升空”的真实事件为背景，通过问题、情景的设计，让学生去分析、去领悟，深刻的感受中国的国力和祖国的强大，从而让学生认同、内化社会主义核心价值观------富强。
二、从社会层面整合教材形成专题
“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。八年级下册第二单元、第四单元、九年级第三单元第六课，可以很好的与社会主义核心价值观的社会层面相契合。其中八年级下册第二单元“我们的人身权利”目标指向“自由”;八年级下册第四单元“我们崇尚公平正义”目标指向“平等、公正”;九年级第三单元“融入社会肩负使命”第六课“参与政治生活”目标指向“法治”。
教学片断：笔者在教学九年级第六课《参与政治生活》“人民当家作主的法治国家”时，将教材内容与材料整合为------法治专题。以“六大关键词透视中国反腐2014”为背景材料，关键词1---打虎拍蝇，超过50位省部级高官被查处。关键词2—-巡视升级，从去年的两轮增加到今年三轮。关键词3—-清理裸官，广东866名拒绝接回家人的“裸官”被调岗;北京梳理局处级“裸官”，46人调整工作岗位。关键词4——海外追逃，截至目前，“猎狐2014”海外追赃追逃行动已从58个国家和地区缉捕在逃经济犯罪嫌疑人396名，其中涉案金额千万元以上的百余人。以真实的时政材料设计了以下环节：超强反腐力度，推进依法治国 ：1高官的“下马”案件的公开审理表明了什么？2反腐的保持和官员的自律必须依靠什么？超强的反腐力度表明中国用法治思维和法治方式反对腐败的决心，极大程度的推进了依法治国。
本专题以“中国2014反腐进程”的真实事件为背景，通过案例、问题、情景的设计，让学生在探究、体验中形成对社会主义核心价值观理性的思考和积极的认同------法治。
三、从行为层面整合材料形成专题
“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。七年级上册第二单元，八年级上册第四单元，九年级第二单元的相关内容，可以很好的与社会主义核心价值观的行为层面相契合。其中，九年级第二单元“了解祖国爱我中国”中的第五课“中华文化与民族精神”，目标指向“爱国”;七年级上册第一单元“笑迎新生活”中的第二课“把握学习新节奏”和九年级第四单元“满怀希望，迎接明天”，目标指向“敬业”;八年级上册第四单元“交往艺术新思维”中的第十课“诚信做人到永远”，目标指向“诚信”;八年级上册第四单元第九课“心有他人天地宽”，目标指向“友善”。
教学片断：笔者在教学九年级第五课《中华文化与民族精神》，将教材内容与材料整合为------爱国专题。以“中国梦”为背景材料：材料：新任总书记习近平说：“大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。”设计以下环节：1实现中华民族伟大复兴是中华民族本世纪中叶要实现的伟大梦想，这个梦想的实现需要怎样的民族精神？2请写出你的人生梦想，并运用所学的观点谈谈如何实现这一梦想。
本专题以“中国梦”为背景材料，让学生深刻的感知公民在国家中的分量以及个人梦想和国家梦想的一致性，激发学生强烈的爱国情感。
在网络、媒体盛行，多元思想并存的当今社会，我们需要“社会主义核心价值观”，需要这种先进的、积极的主流思想帮助中学生完善自己的人生观、世界观、价值观，形成正确的价值追求。初中思想政治课渗透“社会主义核心价值观”，不是简单的内容叠加，而是对教学目标、教材内容、材料设计和情景创设的有机整合。唯有此，才能充分发挥初中思想政治课的育人功能，实现对初中生的价值引领。
初中思想政治课教学是学校进行社会主义核心价值观教育的主阵地。政治教师应将政治教材与社会主义核心价值观的内容有机的结合起来，以最大程度的发挥初中思想政治课教学的育人作用。笔者认为，初中思想政治课教学渗透社会主义核心价值观的重要策略是：整合教材，专题设计，让学生在时政材料的思辨中体验，在体验中识别观点，进而提高学生认同、内化社会主义核心价值观的能力。
一、从价值目标层面整合教材形成专题
“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。初中政治教材九年级第三单元“融入社会肩负使命”可以很好的与社会主义核心价值观价值目标层面相结合。其中第三单元第六课“参与政治生活”目标指向“民主”;第三单元第七课“关注经济发展”目标指向“富强”;第三单元第八课“投身于精神文明建设”目标指向“文明、和谐”。
教学片断：笔者在教学九年级第七课《关注经济发展》，将教材内容与材料整合为------富强专题。以“神州十号载人飞船”成功发射为背景材料，选取了神州十号成功升空的画面和航天员聂海胜、张晓光、王亚平三人的记者招待会的视频片断。将时政热点与教材内容结合起来形成专题，渗透社会主义核心价值观教育，是对教学内容的有机补充，本专题以“神州十号顺利升空”的真实事件为背景，通过问题、情景的设计，让学生去分析、去领悟，深刻的感受中国的国力和祖国的强大，从而让学生认同、内化社会主义核心价值观------富强。
二、从社会层面整合教材形成专题
“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。八年级下册第二单元、第四单元、九年级第三单元第六课，可以很好的与社会主义核心价值观的社会层面相契合。其中八年级下册第二单元“我们的人身权利”目标指向“自由”;八年级下册第四单元“我们崇尚公平正义”目标指向“平等、公正”;九年级第三单元“融入社会肩负使命”第六课“参与政治生活”目标指向“法治”。
教学片断：笔者在教学九年级第六课《参与政治生活》“人民当家作主的法治国家”时，将教材内容与材料整合为------法治专题。以“六大关键词透视中国反腐2014”为背景材料，关键词1---打虎拍蝇，超过50位省部级高官被查处。关键词2—-巡视升级，从去年的两轮增加到今年三轮。关键词3—-清理裸官，广东866名拒绝接回家人的“裸官”被调岗;北京梳理局处级“裸官”，46人调整工作岗位。关键词4——海外追逃，截至目前，“猎狐2014”海外追赃追逃行动已从58个国家和地区缉捕在逃经济犯罪嫌疑人396名，其中涉案金额千万元以上的百余人。以真实的时政材料设计了以下环节：超强反腐力度，推进依法治国 ：1高官的“下马”案件的公开审理表明了什么？2反腐的保持和官员的自律必须依靠什么？超强的反腐力度表明中国用法治思维和法治方式反对腐败的决心，极大程度的推进了依法治国。
本专题以“中国2014反腐进程”的真实事件为背景，通过案例、问题、情景的设计，让学生在探究、体验中形成对社会主义核心价值观理性的思考和积极的认同------法治。
三、从行为层面整合材料形成专题
“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。七年级上册第二单元，八年级上册第四单元，九年级第二单元的相关内容，可以很好的与社会主义核心价值观的行为层面相契合。其中，九年级第二单元“了解祖国爱我中国”中的第五课“中华文化与民族精神”，目标指向“爱国”;七年级上册第一单元“笑迎新生活”中的第二课“把握学习新节奏”和九年级第四单元“满怀希望，迎接明天”，目标指向“敬业”;八年级上册第四单元“交往艺术新思维”中的第十课“诚信做人到永远”，目标指向“诚信”;八年级上册第四单元第九课“心有他人天地宽”，目标指向“友善”。
教学片断：笔者在教学九年级第五课《中华文化与民族精神》，将教材内容与材料整合为------爱国专题。以“中国梦”为背景材料：材料：新任总书记习近平说：“大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。”设计以下环节：1实现中华民族伟大复兴是中华民族本世纪中叶要实现的伟大梦想，这个梦想的实现需要怎样的民族精神？2请写出你的人生梦想，并运用所学的观点谈谈如何实现这一梦想。
本专题以“中国梦”为背景材料，让学生深刻的感知公民在国家中的分量以及个人梦想和国家梦想的一致性，激发学生强烈的爱国情感。
在网络、媒体盛行，多元思想并存的当今社会，我们需要“社会主义核心价值观”，需要这种先进的、积极的主流思想帮助中学生完善自己的人生观、世界观、价值观，形成正确的价值追求。初中思想政治课渗透“社会主义核心价值观”，不是简单的内容叠加，而是对教学目标、教材内容、材料设计和情景创设的有机整合。唯有此，才能充分发挥初中思想政治课的育人功能，实现对初中生的价值引领。